Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

DlyaIvanki / Конспекти 8 клас / Урок 62 Обобщающий урок

.Doc
Скачиваний:
8
Добавлен:
14.02.2016
Размер:
66.05 Кб
Скачать

Урок 20/62. Узагальнюючий урок

Мета уроку: поглибити знання учнів про зміну агрегатних станів речовини; підготувати учнів до майбутнього тематичного оцінювання знань.

Тип уроку: урок узагальнення знань.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

Цей урок рекомендується присвятити підготовці учнів до тематичного оцінювання знань. На початку уроку необхідно нагадати учням основні формули для теплового балансу з урахуванням зміни агрегатних станів речовини:

1) .

2)

3)

4)

5)

На початку уроку можна з учнями розібрати кілька тестових завдань. Для того щоб працював весь клас, учитель пропонує твердження до кожного ситуаційного завдання, а учні відповідають у такий спосіб: якщо твердження правильне, вони піднімають угору пальчик, якщо твердження неправильне — піднімають кулачок.

1. Улітку після граду крижинки, що лежать на землі, тануть. Виберіть правильне твердження.

А Під час танення порушується порядок у розташуванні молекул.

Б Під час танення температура льоду підвищується.

В Під час танення молекули льоду змінюються, перетворюючись у молекули води.

Г Під час танення крижинки віддають тепло.

2. Відкриту каструлю з водою поставили на плиту. Виберіть правильне твердження.

А З ростом температури швидкість випаровування зменшується.

Б Якщо каструлю накрити кришкою, швидкість випаровування збільшиться.

В Під час кипіння температура води постійно підвищується.

Г Вода випаровується за будь-якої температури.

3. На рисунку наведений графік залежності від часу температури металу після вимикання плавильної печі. Відзначте, які з нижченаведених чотирьох тверджень правильні, а які — неправильні.

А На ділянці 3 у металу існує кристалічна решітка.

Б Метал може бути свинцем.

В Ділянка 2 відповідає остиганню твердого металу.

Г Ділянка 1 відповідає остиганню рідкого металу.

4. У калориметр, що містить 500 г води при температурі 20 ° С, впустили 100 г водяної пари, що має температуру 100 ° С.

Нехтуючи теплоємністю калориметра, відзначте, які з нижченаведених чотирьох тверджень правильні, а які — неправильні.

А У кінцевому стані в калориметрі будуть вода й пара.

Б У кінцевому стані в калориметрі буде тільки вода.

В У калориметрі встановиться температура вище 78 ° С.

Г У кінцевому стані маса води в калориметрі буде більше 550 г.

5. Водяна пара масою 1 кг, узята при температурі 100 °C, перетворилася на воду при температурі 20 °C. Відзначте, які з нижченаведених чотирьох тверджень правильні, а які — неправильні.

А У даному процесі виділилося 2,3 МДж теплоти.

Б У даному процесі пари передано більше 2,5 МДж теплоти.

В Внутрішня енергія води, що вийшла, більше внутрішньої енергії пари.

Г При конденсації пари енергія поглинається.

6. Щоб одержати з льоду масою 50 кг пару при температурі 100 °C, в установці із ККД 25 % спалюють деяку масу вугілля. Температура льоду –5 ° С, питома теплота згоряння вугілля 27 МДж/кг. Відзначте, які з нижченаведених чотирьох тверджень правильні, а які — неправильні.

А При згорянні вугілля в установці виділяється кількість теплоти, більша 8·108 Дж.

Б Щоб нагріти й розплавити лід, треба затратити кількість теплоти, більшу за 16 МДж.

В Щоб всю воду, що утворилася при плавленні льоду, нагріти й перетворити на пару, треба затратити кількість теплоти, яка менше за 1,5·108 Дж.

Г Щоб обернути весь лід на пару, необхідно спалити більше 20 кг вугілля.

Відповіді:

1

2

3

4

5

6

А

Г

А Б Г

А В

Б В Г

Під час наступної частини уроку можна розв’язувати задачі «творчого» змісту. Наприклад, такі задачі, у яких невідомий кінцевий агрегатний стан речовини.

1. У калориметр, що містить mв = 1,5 кг води при температурі tв = 20 °C, поклали mл = 1 кг льоду, що має температуру tл = −10 °C. Яка температура Θ встановиться в калориметрі? Теплоємністю калориметра можна знехтувати.

Розв’язок. Цю задачу не дуже зручно розв’язувати в загальному вигляді: адже для складання рівняння теплового балансу необхідно заздалегідь знати, які процеси відбудуться з льодом і з водою, тобто яким буде кінцевий стан (тільки вода, вода й лід або тільки лід).

А це визначається саме числовими значеннями mв, mл, tв, tл.

Припустимо спочатку, що весь лід розтане, а вода трохи охолоне.

Тоді рівняння теплового балансу має вигляд:

де Qв < 0 — кількість теплоти, відданої водою; Qл — кількість теплоти, отриманої льодом. Вода охолоджується від tв до Θ, отже, Лід нагрівається від tл до 0 °C, при 0 °C плавиться й далі (уже будучи водою!) нагрівається від 0 °C до Θ. Таким чином,

З рівняння теплового балансу одержуємо:

Однак отримане значення ( Θ < 0 °C ) суперечить зробленому припущенню, що весь лід розтане! Виходить, це припущення було неправильним. Можна тепер припустити, що вся вода змерзне. Але тоді температура Θ виявиться позитивною, що знову буде суперечити зробленому припущенню. Залишається лише один варіант відповіді: Θ = 0 °C, тобто весь лід не розтане й вся вода не змерзне,— у калориметрі буде суміш води з льодом. До цього результату можна прийти набагато швидше, якщо помітити, що вода, навіть охолонувши до 0 °C (а охолонути далі, не замерзаючи, вона не може!), віддасть кількість теплоти mвсвtв. Цієї кількості теплоти вистачить лише на плавлення льоду масою що менше початкової маси льоду mл (при цьому ми навіть не врахували необхідності нагрівання льоду до 0 °C ). Виходить, весь лід розтанути не може, тобто Θ ≤ 0 °C. Аналогічно доводиться, що Θ ≥ 0 °C. Звідси одержуємо: Θ = 0 °C.

2. У калориметрі знаходиться вода масою 1 кг при температурі 20 °C. Скільки пари при температурі 100 °C потрібно впустити в калориметр, щоб температура в ньому піднялася до 40 °C? (Відповідь: 33 г)

Домашнє завдання-1, 2

1. У-1: §§ 26, 27.

2. Підготуватися до тематичного оцінювання за темою «Теплові явища».

Джерела:

1. Усі уроки фізики. 8 клас./ Кирик Л. А.— Х.: Вид. група «Основа», 2008.— 352 с.