МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ЖИТОМИРСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ІВАНА ФРАНКА

Соціально-психологічний факультет

Кафедра соціальної та практичної психології

“ЗАТВЕРДЖУЮ”

Проректор з навчальної роботи

Л. М. Янович

_____________________

“_____” _____________ 20___ року

Інструктивно-методичні матеріали до курсу «психологія дорослості та геронтопсихологія»

для студентів V курсу

заочної форми навчання

спеціальностей 7.03010201 «Психологія»,

7.03010301 «Практична психологія»

Укладачі: кандидат філософських наук,

доцент кафедри соціальної

та практичної психології

Пирог Г. В.

кандидат психологічних наук,

доцент кафедри соціальної та практичної психології

Савиченко О.М.

Затверджено

на засіданні кафедри протокол №___

від «_____» ___________ 20__р.

Житомир - 2015

Вступ

Програму нормативної дисципліни «Психологія дорослості та геронтопсихологія» складено відповідно до місця та значення дисципліни за структурно-логічною схемою, передбаченою освітньо-професійною програмою підготовки спеціалістів з напряму 0401 «Психологія», спеціальності 7.03010201 «Психологія» та 7.03010301 «Практична психологія».

Предметом вивчення навчальної дисципліни є теорія, принципи та інструменти оцінки та вимірювання індивідуально-психологічних особливостей особистості в період дорослості.

Метою викладання навчальної дисципліни «Психологія дорослості та геронтопсихологія» є набуття майбутніми психологами знань про психологічні особливості особистості у період дорослості, основні принципи та методи психологічного дослідження осіб дорослого віку, а також формування навичок проведення консультативної та психокорекційної роботи.

Основними завданнями вивчення дисципліни «Психологія дорослості та геронтопсихологія» є:

• ознайомити студентів з актуальними психологічними проблемами психології дорослості;

• розкрити майбутнім фахівцям в психології методологію дослідження когнітивних, особистісних, психосоціальних особливостей осіб дорослого й похилого віку;

• сприяти оволодінню навичками вивчення психології життєвого шляху дорослих, консультативної та психокорекційної роботи з особами дорослого та похилого віку.

Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:

знати:

• особливості психології дорослості та геронтопсихології як науки;

• історію досліджень у галузі вікової психології дорослості та старіння;

• напрямки та види досліджень у психології дорослості;

• основні наукові парадигми вивчення проблем дорослості та старості;

• вікові особливості психічного розвитку в період дорослості та старіння;

• особливості інтелектуального та когнітивного розвитку людей дорослого та похилого віку;

• особливості Я-концепції, цінностей та розвитку особистості людей дорослого та похилого віку;

• соціально-психологічні проблеми психології дорослості та геронтопсихології;

• основні кризи дорослості;

• особливості роботи психолога з людьми дорослого та похилого віку.

вміти:

• проводити категоріально-термінологічне довизначення проблем людей дорослого та похилого віку, формувати реалістичні очікування;

• визначати напрямки практичної роботи з людьми дорослого та похилого віку;

• аналізувати власний досвід подібної роботи, підбирати та аналізувати літературу з психології дорослості та геронтопсихології та суміжних напрямків психології;

• формулювати припущення про причини виникнення проблеми;

• складати розгорнутий план виконання завдання;

• підбирати методи для роботи з людьми дорослого та похилого віку;

• передбачати проблемні моменти при роботі з проблемами дорослості та старості;

• застосовувати психологічні методи для діагностики психічного розвитку в період дорослості та старіння;

• аналізувати та інтерпретувати результати дослідження дорослих та літніх людей;

• надавати психологічну допомогу людям дорослого та похилого віку;

• представляти результати роботи.

Міждисциплінарні зв’язки: «Вікова психологія», «Психологія особистості», «Соціальна психологія», «Психодіагностика», «Психологічне консультування».

Програма навчальної дисципліни складається з таких змістових модулів:

1.Психологія дорослості. 2. Соціально-психологічні аспекти зрілого віку. 3. Геронтопсихологія.

Форми роботи. Навчальний процес включає в себе різноманітні форми та види роботи:

• будується на основі лекційних, семінарських, практичних та лабораторних занять;

• включає індивідуальну і групову роботу;

• робота під керівництвом викладачів та самостійне опрацювання матеріалу;

• науково-дослідну та практичну роботу з попереднім плануванням та наступним контролем виконаних завдань.

Методи контролю успішності навчання: поточний тестовий контроль, усне опитування, звіти з практичних робіт, підсумкова модульна робота, перевірка рівня засвоєння тем, винесених на самостійне опрацювання, залік.

Вивчення курсу підсумовується екзаменом.