алгоритм ПОЗ Основи психологічного тренінгу
.docМетодичні рекомендації
Звіт у кожному модулі за ПОЗ здається в електронній формі викладачеві, який веде лабораторні заняття
Назва файлу: Прізвище №групи ОПТ модуль 1
По завершенню навчального курсу здається повний звіт за ПОЗ.
АЛГОРИТМ РОБОТИ НАД ПРОФЕСІЙНО-ОРІЄНТОВАНИМИ ЗАВДАННЯМИ З КУРСУ «ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЧНОГО ТРЕНІНГУ»
Ви працюєте тренером. Перед Вами стоїть завдання переконати керівництво організації … у доцільності проведення запропонованого Вами тренінгу.
*червоним кольором представлені примітки щодо розподілу матеріалу між модулями (для студентів денної форми навчання)
І. етап первинного аналізу проблеми |
|||||||||||||
Порядок дій |
Критерії оцінювання та спосіб презентації |
||||||||||||
1.1. Категоріально-термінологічне довизначення проблеми, з якою звернулися до психолога |
Сформулюйте у формі діалогу бесіду з керівником організації, в ході якої Ви обґрунтовуєте доцільність проведення Вашого тренінгу. |
||||||||||||
1.2. Формування реалістичних очікувань у людини, яка звернулася за допомогою, та визначення напрямків практичної роботи психолога |
Визначте, до якого з напрямків практичної роботи психолога ближче ваш тренінг (консультаційна, корекційно-розвивальна, просвітницько-профілактична та інші види робіт). Опис меж компетенції психолога.
Спробуйте визначити, який позитивний результат отримають учасники від участі у Вашому тренінгу |
||||||||||||
ІІ. Планово-підготовчий етап |
|||||||||||||
2.1. Аналіз власного досвіду виконання подібних завдань при вивченні навчальних дисциплін та проходженні практик |
Якщо у вас немає досвіду безпосередньо у проведені тренінгів, вкажіть ті дисципліни, у рамках яких ви розглядали матеріал, дотичний до теми Вашого тренінгу.
|
||||||||||||
2.2. Підбір і аналіз літератури та формулювання припущень про причини виникнення проблеми
|
Наявність всіх видів джерел (довідкова література, монографії, вузькоспеціалізовані статті). Використання електронних каталогів, Internet-ресурсів. Правильність бібліографічного опису. Зазначення основних тез, ідей з конкретних книг чи статей, що дозволяють глибше зрозуміти проблему.
Посилання не більше, ніж на 2 підручники. |
||||||||||||
2.3. Консультація з фахівцями
|
Якщо Ви відчули таку потребу у ході підготовки тренінгу.
|
||||||||||||
2.4. Складання розгорнутого плану виконання завдання, підбір методів та аналіз ресурсів |
|
||||||||||||
2.5. Передбачення проблемних моментів |
Визначити для другого модуля можливі проблемні моменти у проведенні вправ. Для третього модуля – проблемні моменти у проведенні тренінгу.
|
||||||||||||
2.6. Підготовка матеріалів, необхідних для виконання завдання |
Заповнюється у третьому модулі. Представлення матеріалів. |
||||||||||||
ІІІ. етап практичної роботи |
|||||||||||||
3.1. Розробка тренінгової програми |
Тренінгова програма (структура представлена нижче) |
||||||||||||
3.2. Аналіз та інтерпретація отриманих даних |
----- |
||||||||||||
3.3. Надання психологічної допомоги |
Демонстрація тренінгового заняття на лабораторному занятті (третій модуль). |
||||||||||||
ІV. звітно-підсумковий етап |
|||||||||||||
4.1. Представлення результатів людині, яка звернулася із запитом |
Оцінка ефективності проведеного тренінгового заняття (особливості оцінки розглядаються у темі 10). Анкета Узагальнені результати анкетування Висновки щодо ефективності проведеного тренінгу для учасників |
V. етап РЕФЛЕКСІЇ ТА САМОРОЗВИТКУ заповнюється після проведення тренінгу та оцінки його ефективності
ПРОГРАМА ТРЕНІНГУ
Сторінка 1
Модуль 1
-
Назва тренінгу
-
Мета тренінгу
-
Завдання тренінгу
-
Актуальність тренінгу
-
Цільова аудиторія (якісна та кількісна характеристика групи)
-
Просторо-часові умови (вимоги до приміщення, кількість годин, режим роботи)
Модуль 3
-
Методи, які використовуються у тренінгу
-
Необхідні матеріали (папір, олівці тощо; спеціальне обладнання – відеокамера, проектор тощо)
Модуль 3
Сторінка 2
Заняття 1
-
Тривалість – 60 хв.
-
Структура заняття та методи тренінгу (розташувати у логічній послідовності відповідно до етапів тренінгу, зазначити часові затрати на кожну вправу)
-
Необхідні матеріали
Заняття 2
-
Тривалість – 60 хв.
-
Структура заняття та методи тренінгу (розташувати у логічній послідовності відповідно до етапів тренінгу, зазначити часові затрати на кожну вправу)
-
Необхідні матеріали
Заняття 3
-
Тривалість – 60 хв.
-
Структура заняття та методи тренінгу (розташувати у логічній послідовності відповідно до етапів тренінгу, зазначити часові затрати на кожну вправу)
-
Необхідні матеріали
Сторінка 3
Тренінгове заняття
Орієнтовна структура тренінгового заняття тривалістю 60 хв.
Тип вправи |
Вправа |
Тривалість (хв.) |
Структурні вправи на групову динаміку |
Вступне слово тренера |
1-2 хв. |
Знайомтво учасників групи |
5 хв |
|
Вироблення (повторення) правил групи |
5-10 хв. |
|
Очікування учасників від заняття |
5 хв. |
|
Основна частина заняття |
Актуалізація проблеми, якій присвячено заняття |
5 хв. |
Робота з новою інформацією |
5 хв. |
|
Відпрацювання нових умінь і навичок |
10-15 хв. |
|
Вправа на емоційне розвантаження групи |
1-2 хв. |
|
Структурна вправа на рефлексію групової взаємодії |
Групова рефлексія учасників тренінгу. Підведення підсумків заняття |
5-10 хв. |
Разом |
60 хв. |
*вправа описується за схемою
Модуль 2
Описати підібрані вправи за схемою.
СХЕМА АНАЛІЗУ ТРЕНІНГОВОГО МЕТОДУ (ВПРАВИ)
Назва тренінгового методу (вправи) |
|
Автор та (або) вихідне джерело |
вихідне джерело оформлюється відповідно до вимог бібліографії |
Мета методу (вправи) |
|
Кількість учасників, задіяних у вправі |
уся група, частина групи, поділ на підгрупи |
Необхідні матеріали |
папір, олівці, маркери, стікери, роздатковий матеріал, аудіо- чи відеоапаратура тощо |
Основні етапи |
|
№ |
Основні етапи проведення тренінгової вправи |
Ресурсне забезпечення основних етапів проведення вправи |
Тривалість етапу (хв.) |
|
Вступне слово тренера: |
слова тренера |
|
|
Об'єднання учасників у мікрогрупи (за потребою): |
|
|
|
Інструктаж учасників (мікрогруп): |
слова тренера |
|
|
Виконання учасниками завдання тренера: |
необхідні матеріали |
|
|
Презентація робіт учасників (мікрогруп): |
|
|
|
Обговорення результатів виконання вправи. |
слова тренера |
|