Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
электронный УМК 16.04.12.docx
Скачиваний:
601
Добавлен:
15.02.2016
Размер:
344.09 Кб
Скачать

Учреждение образования Федерации профсоюзов Беларуси

Международный университет «МИТСО»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор учреждения образования

Федерации профсоюзов Беларуси

Международный университет «МИТСО»

_____________ С.Н. Князев

_________________ 2012 г.

Регистрационный № УД-________/р.

Электронный учебно-методический комплект по дисциплине «Основы психологии и педагогики»

автор А.И.Скринник

Минск 2011

Содержание

  1. Учебная программа

2 стр.

Введение

3 стр.

Содержание программы

5 стр.

Учебно-методическая карта

9 стр.

  1. Теоретический раздел

14 стр.

Конспект лекций по курсу:

14 стр.

Модуль 1. Общая психология

14 стр.

Модуль 2. Психология личности

51 стр.

Модуль 3. Социальная психология и психология управления

79 стр.

Модуль 4. Психологические аспекты современной педагогики

103 стр.

  1. Практический раздел

120 стр.

Вопросы к семинарам

120 стр.

  1. Контроль знаний

136 стр.

Выполнение СУРС1

136 стр.

Выполнение СУРС2

138 стр.

Пример тестового задания

141 стр.

  1. Список используемой литературы

148 стр.

  1. Учебная программа

Учебная программа «Основы психологии и педагогики» составлена на основе типовой учебной программы «Основы психологии и педагогики» для высших учебных заведений/сост.: А.И.Жук [и др.]. – Минск: РИВШ, 2007. – 56с., регистрационный номер УДК 15:37.0(073), ББК 88:74.0

Рассмотрена и рекомендована к утверждению в качестве рабочего варианта на заседании кафедры профсоюзного движения и гуманитарных дисциплин

_________2011, протокол №____

Заведующий кафедрой

_________________В.Г.Филяков

Одобрена и рекомендована к утверждению Научно-методическим советом учреждения образования Федерации профсоюзов Беларуси «Международный институт трудовых и социальных отношений»

___ _____2011, протокол №____

Председатель

______________Ю.П.Сергиенко

ВЕДЕНИЕ

Популярность психологии и педагогики в учебных заведениях выросла за последние годы в силу того, что, во-первых, студенты пытаются найти в данных предметах теории и перспективы, которые помогли бы приспособиться к сегодняшнему обществу, найти выход из создавшихся противоречивых жизненных ситуаций, во-вторых, проблема развития личности становится более актуальной. Овладение научными знаниями по психологии и педагогике не только количественно увеличивает возможности человека, но и способствует качественным изменениям стратегии его поведения.

Программа данного курса состоит из четырех модулей.

В первом модуле обсуждается проблема развития высших психических процессов и общие этапы их формирования; описание каждого из них – восприятия и внимания, памяти и мышления, эмоции и речи, а также сознания, как их синтеза; дается представление об организации психологической защиты человека и способах ее преодоления.

Второй модуль включает описание основных составляющих биологического фундамента личности — темперамента, задатков и способностей, которые определяют врожденную уникальность человека; возможности формирования отдельных черт и качеств человека, которые складываются в понятие «характер»; раскрывает субъективный мир психики человека и его становление в зависимости от самооценки, уровня притязаний и влияния профессиональных ролей.

Третий модуль поднимает вопросы социальной психологии и психологии управления: функций общения, возможностей точно передавать и принимать информацию, взаимодействия людей в группах, управления конфликтом. Во втором разделе рассматриваются основные принципы и методы управления людьми и группами. Личность и группа рассматриваются как объект управления, анализируется роль и психологические функции руководителя.

Четвертый модуль посвящен психологическим аспектам современной педагогики, включенности психологии в педагогику; рассмотрению средств и методов психологического воздействия на личность, общих принципов дидактики, моделей образования и воспитания на примерах конкретных педагогических школ; изложению современных представлений о семейных взаимоотношениях, проблемы взаимодействия поколений.

Программа курса составлена на основе учебной программы для высших учебных заведений «Основы психологии и педагогики» и включает в себя следующие формы работы:

  • теоретический блок знаний в форме лекций,

  • семинарские занятия,

  • практикум с использованием активных методов обучения,

  • написание рефератов по заданной теме,

  • самостоятельная управляемая работа.

Курс завершается сдачей студентами экзамена.

Целью курса является обеспечение студентов теоретическими и практическими знаниями и научными понятиями в области психологии и педагогики; формирование специалистов, владеющих процессами межличностного взаимодействия, взаимопонимания, самовыражения, стремящихся к личностному росту, осознающих свою индивидуальность. Задачи курса вытекают из практических потребностей студентов в знании данной дисциплины: формирование психологической культуры и компетентности в профессиональной деятельности.

В результате освоения курса студент должен

знать:

  • сущность и ключевые категории психологии и педагогики;

  • основные закономерности и положения психологии и педагогики;

  • направления и принципы практического применения психолого-педагогических знаний в профессиональной деятельности;

уметь характеризовать:

  • психические состояния, процессы и личностные особенности;

  • психологию личности и социальных групп;

  • закономерности педагогического процесса;

  • основные принципы, формы и методы обучения и воспитания;

уметь анализировать, интерпретировать и иллюстрировать;

  • причины деловых, личностных и межличностных конфликтов и методы их разрешения;

  • психологические особенности индивидуального стиля управления;

  • педагогический процесс как взаимодействие преподавателя и обучающегося;

  • воспитание как процесс социализации личности;

  • закономерности и принципы развития творческой индивидуальности;

приобрести навыки и качества:

  • развития и самосовершенствования интеллектуально-творческих и духовных качеств личности;

  • совместной созидательной деятельности;

  • конструктивного делового и межличностного общения в коллективе