метод литер - шпор

«Абай жолы» роман-эпопеясындағы ең басты сюжеттік желі Абай мен Халық арасындағы қарым-қатынас бейнеленетін желі

«Абай жолы» эпопеясындағы типтік образ: Дәркембай

«Акт», «көрініс», «ремарка» ұғымдары жататын жанр драма

«Алып бәйтерек» естелігін жазған ғалым Р. Нұрғали

«Бала білім ді тәжірибе арқылы өздігінен алу керек. Мұғалімнің қызметі - өздігінен ..... білімнің ұзақ жолы үшін ... қарай түзеп отыру» - деген пікір авторын көрсет А.Байтұрсынов

«Бесік жыры», «Төрт түлік малдың баласын сүюі» жырлары жататын жанр түрі поэзиялық

«Білім – адамның қанаты» атты сөйлемді оқытуда оның жеткізілу ерекшелігіне мән беру Хабарлы түрде

«Біріңді, қазақ, бірің дос

«Дала» поэмасының жанрлық ерекшелігін табыңыз Эпика-лирикалық, сюжетті-тарихи поэма

«Еңлік-Кебек» пьесасындағы айтыс-тартыстың түрі: мерт

«Әдебиет әдістемесі – педагогикалық ғылымдардың сласына жататын ғылыми пән. мектепте мен оқушылардың өзара қарым-қатынасы болып табылады» -деген пікір авторы Ә.Көшімбаев

«Әдебиет оқу кітабы» методикалық нұсқау (7 класс 1984) еңбегінің авторы С.Тілешева

«Әдебиет оқу құралы қосымша материалдары» (5-класқа арналған, 1987) еңбегінің авторы С.Тілешева

«Әдебиет пәнін оқытудың тиімді жолдары» (1990) еңбегінің авторы Қ.Бітібаева

«Әдебиет сабағында әдеби-теориялық ұғымдарды оқыту» еңбегінің авторы Қ.Мырзалиев

«Әдебиет сабағының түрлері мен үлгілері» (1994) құралының авторы Қ.Бітібаева

«Әдебиет» сөзі енген тіл Араб

«Әдебиет-ақиқат өмірдік сырлы суреті, халықтың көркем тарихы» деген сөз авторы З.Қабдолов

«Әдебиетті оқыту әдістемесі» еңбегінің авторы Қ.Бітібаева

«Әдебиетті оқыту методикасының очерктері» еңбегінің авторы Ә.Қоңыратбаев

«Әдебиетші мұғалім ең алдымен көркем сөз табиғатын ашатын заңдылықтарды білуі керек ғылыми әдістемелерін жетік меңгеруі қажет» -деген пікір авторын көрсет Қ.Бітібаева

«Әліппе» (1921), «Оқу құралы» (1921), «Әліп-би», «Жаңа құрал» (1926) еңбектерінің авторы А.Байтұрсынов

«Кейіпкер бейнесін талдау» еңбегінің (1990) авторы Б.Сманов

«Композиция-көркем шығарманың сыртқы симметриясы ғана емес, ішкі гармониясы»- деген пікір иесі З.Қабдолов

«Қазақ әдебиетін оқыту методикасы» еңбегінің авторы А.Көшімбаев

«Қазақ әдебиетіндегі ізгілік сабақтардың үлгілері» (Алматы: Білім,2003) атты әдістемелік еңбек автор Г.Құрманбаева

«Қазақ әдебиетінің арнаулы курс есебінде мектепте оқытылуы – біраз аяқ кезінде ғана жетті» - деген пікір авторы С.Қирабаев

«Қазақтың бас ақыны» атты мақаланың авторы А.Байтұрсынұлы

«Мектептегі қазақ тілі мен әдебиеті кабинеті» әдістемелік құралының авторлары Қ.Бадырақов, М.Қараев

«Өлеңдегі тұтас ойдың бөлшектерге бөлініп, бөлінісінің ара жігінің бөлек-бөлек берілуін»-З.Қабдолов атаған: Шумақ

«Өнер ерекшелігі» деп аталатын ұғым стиль

«Педагогика» оқулығының авторы М.Жұмабаев

«С.Сейфуллиннің өмірі мен творчествосын мектепте оқыту жолдары» еңбегінің авторы Ә.Қасымбеков

«Сапарғали мен Нұржан айтысы» айтыстың қай түріне жатады Жұмбақ айтыс

«Сегіз жылдық мектепте әдебиетті оқыту методикасы» еңбегінің авторы А.Көшімбаев

«Сөз өнері дертпен тең» деген сөз иесі А.Құнанбаев

«Таза бұлақ», «Жаз», «Өзен» шығармаларының авторы Ы.Алтынсарин

«Тіл тағылымы» атты еңбектің авторы А.Байтурсынов

«Толғау сөз өнерінің барып тұрған жері» дегенді айтқан А.Байтұрсынов

«ХХ ғасыр басында әдебиет майданына келген қазақ ақын-жазушыларының, нұсқаулықтар, алғашқы зерттеулер жазды» - деген пікір авторын көрсет Р.Нұрғали

«Шұғаның белгісі» қанша хикаяттан тұратынын белгілеңіз Он үш

«Шығарманың көркем айшықтарын таныту» (1994) еңбегінің авторы Т.Ақшолақов

«Шыңғыс Айтматов қазақ мектебінде» ( - А: Рауан, 1998) еңбегінің авторы Г.Құрманбаева

10 сыныпта Абай шығармашылығын оқытуға бөлінген сағат саны19

10-сыныпта жүргізілетін шығарма жұмысының көлемі3-4 бет

11 сынып оқушысының дауыстап оқу нормасы (1 мин) 150 артық

11-сыныпта жүргізілетін шығарма жұмысының көлемі5-7 бет

1927 жылға дейін әдебиет пәні оның құрамында оқытылып келген пәнді көрсет қоғамтану

1938 жылы жарық көрген 5-6 сыныптың оқулық хрестоматияларының авторлары М. Әуезов, Ә.Тәжібаев

1938 жылы орта, орталау мектептің 6-сыныбына арналған «Әдебиет хрестоматиясы» оқулығының авторы М.Әуезов

5 сынып оқушысының дауыстап оқу нормасы (1 мин) 110

5-7 сыныптарда мұғалім сөзі, 8-11сыныптарда лекция түрінде қолданылатын әдіс түсіндірмелі оқу әдісі

5-сыныпта жүргізілетін шығарма жұмысының көлемі1 бет

6 сынып оқушысының дауыстап оқу нормасы (1 мин) 120

6-сыныпта берілетін «Тұтқын бала» үзіндісі Ш.Мұртазаның қай шығармасынан алынған«Қызыл жебе»

6-сыныпта жүргізілетін шығарма жұмысының көлемі1,5 бет

7 сынып оқушысының дауыстап оқу нормасы (1 мин) 140

7- сынып оқушысының іштей оқу нормасы (1-мин) 210-250

7-сыныпта жүргізілетін шығарма жұмысының көлемі1,5-2 бет

8 сынып оқушысының дауыстап оқу нормасы (1 мин) 150 артық

8-10 сыныптарға арналған «Әдебиет теориясы» еңбегінің авторы Қ.Жұмалиев

8-сынып оқушысының іштей оқу нормасы (1 мин) 210-270

8-сыныпта берілетін «Алатау аясында» үзіндісі алынған С.Мұқановтың шығармасын көрсет«Балуан Шолақ»

9-сыныпта жүргізілетін шығарма жұмысының көлемі3-4 бет

А. Көшімбаевтың әдістемелік оқулығы Қазақ әдебиетін оқыту методикасы. –А.,1969

А.Байтұрсынов қалыптастырған төл әдебиеттану терминдерінің бір тобы Шығарма сөз, сөз өнері, көріктеу

А.Байтұрсыновтың бізге жетпеген еңбегі«Мәдениет тарихы»

А.Байтұрсынұлы әуезе деп атаған жанр түрі Эпика

А.Байтұрсынұлы көркем өнерді5-ке бөлді

Абайдың «Ішім өлген, сыртым сау» өлеңінің ұйқас түрі бірыңғай

Абайдың қарасөздері оқылатын сынып7

Абайдың табиғат лирикасын оқытуда қолдануға болатын сабақ түрі қос, үштік сабақтар

Автор немесе кейіпкерлер атынан жүргізілетін әңгімелер мәтінге жуық әңгімелеу

Адамдар арасындағы әрекеттің басы, тартыстың басталуы сияқты, шығарма арқауындағы негізгі оқиғаның әуелгі туындау себебі: сюжеттің басталуы

Адамның ішкі сөзі монолог

Айшықтау дегеніміз Сөз тіркесін өзгертіп айту

Академик Ю.Н Бабанский «Оқу-тәрбие процесін оптималандыру» деген еңбегінде әдістерді3-ке бөлді

Аралас сабақтың анықтамасы өткен сабақты қайталау, жаңа сабақты түсіндіру

Арқауында ән жататын әуезді өлең жүйесі Метрикалық

Астарлы меңзеу арқылы берілетін көркемдегіш сөз аллегория

Аталған әдіс түрін көрсет баяндау

Аталған көрнекілік түрін көрсет таблица

Аталған сабақ құрылымын көрсет оқушы білімін бағалау

Аталған сабақ құрылымын көрсет үйге тапсырма

Бағдарламадағы тақырыптардың оқу тоқсандарына, апталарға бөлінуі жүзеге асатын жоспар түрі күнтізбелік

Бағдарлаушы әңгіме кіріспе

Бастауыштан кейін койлатын сызықшаны меңгертуде қолданылатын мысал Көрмес – түйені көрмес

Баяндау әдісі5-7 сыныптарда мұғалім сөзі, 8-11 сыныптарда лекция түрінде қолданылатын әдіс

Баяндау әдісінің баспалдақтары5

Бекіту, дағдыларын дамыту, қайталау мақсатында қолданылатын сабақ түрі жәрмеңке сабағы

Белгілі бір мақсат бағытындағы талдау сұрыптап талдау

Берілетін білімнің ғылымилығын арттыру мақсатында қолданылатын әдіс зерттеу әдісі

Бес шығармадан тұратын туынды хамса

Бір нәрсені не құбылысты тура суреттемей, тұспалмен түсіндіру Символ

Бір ұғымның орныны екінші ұғымды айту Меңзеу

Бір шығармадағы бірнеше және әр алуан жеке тақырыптар мен идеялардың басын бір жерге қосып бір арнамен өрбітіп тұрған, бірігей, өзекті мәселені жататын идеяның түрі негізгі идея

Біріккен сабақ түрі Жаңа білім беру мен өткен сабақты бекіту

Бірнеше пәндерге байланысты материалдар тоғысып келгенде қолданылатын сабақ түрі қос, үштік сабақтар

Біртұтас оқиғаны баяндай бейнелеуге арналған, мәтін көлемі шағын эпикалық әдеби түрді көрсетіңіз әңгіме

Буын санын көрсет

Буынның ұзынды-қысқалығына байланысты өлең жүйесі метрикалық

Г.Құрманбаеваның әдістемелік еңбегін көрсет Дарыту, дамыту интеграция. –А:РБК,1997

Ғ.Мүсіреповтің «Ақан сері –Ақтоқты» драмасындағы Қоңқай образы жататын образ түрі Юморлық образ

Ғ.Мүсіреповтің «Өлімді жеңген ана» туындысы сюжетінің негізі Аңыз

Ғажайып туу мен өсу мотиві тән ертегі түрі Батырлық ертегі

Ғылыми білімнің өмірмен байланысын ашу принципі оқытудың өмірмен байланыстылығы принципі

Ғылыми стиль дегеніміз Оқу материалы текстер; мақалалар, монографиялар, баяндамалар, хабарламалар, рефереттар, шолулар, аннотациялар

Ғылымилық принциптің мақсаты оқушылардың өзіндік көзқарастарын қалыптастыру

Ғылыми-педагогикалық басылымды көрсет«Қазақстан мектебі»

Дәстүрлі емес сабақ түрі бастаңғы

Дәстүрлі емес сабақ түрі ойын түрі

Дәстүрлі емес сабақ түрін көрсет сайыс

Дәстүрлі емес сабақ түрін көрсет экскурсия

Диктантың түрлері Бақылау

Драманы өтудегі тиімді сабақ түрі практикалық сабақ

Дұрыс айту нормаларын оқыту Орфография

Екі нәрсені салыстырып тың мағына беретін бейнелі сөз теңеу

Екі ұқсас нәрсені, құбылысты, ұғымды, сезімді қатар қойып, жұптап суреттеу паралеллизм

Екпінді-екпінсіз буындардың кезектесуіне негізделген өлең жүйесі силлабо-тоникалық

Ертегінің аңыздан айырмашылығы неде: аңыз өмірде болған оқиға

Естеліктер, хаттар, мемуарлық шығармалар қандай тақырыпты өткен кезде пайдаланылады Жазушының өмірбаянын өту барысында

Ә.Қоңыратбаевтың әдістемелік оқулығын көрсет: 4-7 кластарда әдебиетті оқыту методикасы. –Алматы, 1987

Әдеби білім мазмұнын айқындау үшін бірнеше ғылыми экспедициялардың құрылған жылы1934

Әдеби шығарманың ең басты құрамдарының сәйкестігі, үйлесімділігі архитектоника

Әдеби шығарманың қалыптасқан түрі (типі) жанр

Әдебиет сабағында 5-7 сыныптарда жиі қолданылатын әдіс әңгімелеу әдісі

Әдебиет теориясының қазақта алғаш оқулығын жазған А.Байтұрсынов

Әдебиеттану ғылымының қосымша салаларының бірі Историография

Әдебиеттану ғылымының негізгі саласын көрсет Әдебиет тарихы

Әдебиеттанудың негізгі саласы әдеби сын

Әдебиетте арасы алшақ екі нәрсені бір-біріне қарама-қарсы қою арқылы үшінші бір фигураның түрі Шендестіру

Әдебиеттегі адам бейнесінің ең сымбатты, шынайы түрі реалистік

Әдебиеттегі кең көлемді эпикалық түрге жататындар Роман, эпопея

Әдебиеттегі мазмұн дегеніміз не? Шығармада өрнектелген өмір шындығы

Әдебиеттің предметін көрсет адам

Әдіскер-ұстазды көрсет Қ.Бітібаева

Әдістемелік тұрғыдан мәтіндердің бөлінуі Оқытуға арлған, тыңдауға арналған, ауызекі сөйлеу тілін дамытуға арналған, жазба тілін дамытуға арналған

Әзімхан, Сатай, Бұзаубақ бейнелері көрінетін С.Сейфулиннің туындысын көрсет Жер қазғандар»

Әңгімелеу әдісі5-7 сыныптарда мұғалім сөзі, 8-11 сыныптарда лекция түрінде қолданылатын әдіс

Жазба жұмысының түрін көрсет мазмұндама

Жазба жұмысының түрін көрсет реферат

Жазба жұмысының түрін көрсет рецензия

Жазба жұмысының түрін көрсет шығарма

Жанр түрін көрсет түр

Жаңа мол материал беруде қолданылатын сабақ түрі Дәріс сабақ

Жаңа ұғымдарды оқушыларға жеткізуде қолданылатын әдіс сөздік әдісі

Жасалу тәсіліне қарай образ4-ке бөлінеді

Жеке жазушының шығармашылық ерекшелігі стиль

Жоғары сыныптарды көсетіңіз9-11

Зат есімнің сөзжасамдық жұрнақтарын оқытуда қолданылатын мысалдар Тыңшы, арбакеш, жақсылық

Заттың құбылыстың айрықша сипатын, сапасын анықтайтын эпитет

Зерттеу әдісінің негізгі мақсаты Оқушылардың өздігінен ойлануы мен іскерлігін жетілдіру

І.Жансүгіровтің «Күйші» поэмасын қандай топқа жатқыуға болады Эпико-психологиялық

і5-7 сыныптарда мұғалім сөзі, 8-11 сыныптарда лекция түрінде қолданылатын әдіс

Кейіпкер тұлғасы оның сөйлеу тілі арқылы жасалатын көркем шығарма үлгілері Комедия, трагедия, драма

Кейіпкерлер характерін, іс-әрекетін ашатын жұмыс түрлері проблемалық сұрақтар, тапсырмалар

Кейіптеу ұғымы алғаш берілетін сынып5

Кеңес әдебиеті мен өнерінің көркемдік әдісінің атауы ретінде «Социалистік реализм» термині ресми түрден енген жыл1934

Кеңестік қоғам әдебиеті мен өнерінің көркемдік әдісі Социалистік реализм

Кескін-кейпі, мінез-құлқы, іс-әрекетімен тұтас көрінген тұлға эпикалық образ

Кідіріс түрін көрсет грамматикалық

Кідіріс түрін көрсет психологиялық

Комедия түрі лирикалық

Композиция шығарманың құрылымы

Композицияның сюжеттен тыс элементі Пролог

Көлемді шығармаларды оқытуда тіркескен сабақ жоспарларын құру әдісі әңгіме әдісі

Көлемі жағынан шек қойылатын жанр лирика

Көркем шығарма сюжеті, эпизодтары, мазмұн мен форма жүйесін сақтай отырып талдау түрі толық талдау

Көркем бейненің жан сырын танытуда қолданылатын әдеби-амалдың бірі Ішкі монолог

Көркем әдебиетті, оның түп-төркіні, мән-маңызы мен даму үрдісін зерттейтін ғылым атауы әдебиеттану

Көркем мәтін арқылы адамзат болмысын, адамның рухани әлемін жан-жақты танып-білуді мақсат ететін ғылымды атаңыз. филология

Көркем туындыны тұтастай қарастырып талдау түрі толық талдау

Көркем шығарма негізіндегі терең ой кейіпкерлер іс-әрекеті арқылы берілетінін көрсететін талдау түрі проблемалық талдау

Көркем шығарма сюжеті, эпизодтары, мазмұн мен форма жүйесін сақтай отырып талдау түрі4

Көркем шығарма талдаудың түрін көрсет проблемалық

Көркем шығармада жинақтау әкеледі Типтендіру

Көркем шығармада көрініс табатын өмірде бар адам Прототип

Көркем шығармада табиғат көрінісінің бейнеленуі пейзаж

Көркем шығармадағы кейіпкерлер ойымен қатар шығарма мазмұнына ерекше мағына үстеп, шығарманың идеялық желісіне әсер ететін сөз атауы Кейіпкер сөзі

Көркем шығармадағы негізгі оқиғаларға дейінгі жағдай: экспазиция

Көркем шығарманың жалпы құрылымы: Композиция

Көркемдік әдіс тұрғысынан образ2-ге бөлінеді

Көрнекілік әдіс Оқу, түсіндіру, жаттықтыру тұсында қолданылатын көмекші әдіс

Көрнекілік әдісінің негізгі мақсаты Оқушыны сабаққа қызықтыру

Көрнекілік түрі Венн диаграммасы

Көрнекілік түрі үлестірмелі карточка

Көрнекілік түрін көрсет портрет

Қ.Бітібаева - әдіскер-ұстаз

Қазақ әдебиеті пәні бойынша алғашқы бағдарламаның жарық көрген жылы1932

Қазақ әдебиеттануындағы драма табиғатын тұңғыш зерттеуші: Р.Нұрғалиев

Қазақ лирикасындағы жетекші өлең жүйесі силлабикалық

Қазақ өлеңі жайлы арнаулы монографиялық еңбек жазған ғалым З.Ахметов

Қазақ өлеңі жататын өлең жүйесі Силлабикалық

Қазақ тілін оқытудың психологиялық ғалымдар М.Жұмабаев, Қ.Жарықбаев

Қазақтың ұлы ақыны Абай енгізген өлең өлшемі: Сегіз аяқ

Қазіргі жаңа сабақтың түрі Дебат сабақ

Қайрат шіркін алып шықса, қиын ба?! Он бір буын

Қара өлең ұйқасын көрсет: а-а-б-а

Қысан дауысталарды оқытуда мен берілетін ерешелік Жақтың тар ашылуына байланысты жасалатындығы

Қыстырма сөздің тыныс белгісіне қолданылатын мысал Сол арада, шының айту керек, аздап қуанып та қалды

М.Дүйсеновтың ғылыми зерттеу еңбегі Әдебиеттегі мазмұн мен форманың бірлігі

М.Әуезов – драматург, аудармашы деген тақырып өтілетін сынып10

М.Әуезов қазақ ертегілерін неше топқа бөлген үш

М.Әуезов шығармашылығы толығымен оқылатын сынып10

М.Әуезовтің «Әжемнің әңгімесі» оқылатын сынып5

М.Әуезовтің алғашқы әңгімелері қарастырылатын сынып11

М.Жұмабаев поэзиясы монографиялық сипатта оқылатын сынып10

М.Жұмабаевтың «Батыр Баян» поэмасы оқылатын сынып8

М.Жұмабаевтың өлеңін көрсет«Сен сұлу»

М.Мақатаевтың «Мен таулықпен» өлеңі оқылатын сынып2

Мектеп оқушыларына арналған «Әдебиет теориясы» (-А,. 1969) кітабының авторы Қ.Жұмалиев

Мектеп тәжірибесінде қолданылатын жоспар саны3

Мектеп түрін көрсет лицей

Мектепте кеңінен қолданылатын әдеби талдау түрлерінің саны2

Мектепте қазақ әдебиетінен 5 сыныптағы сағат мөлшері102

Мектепте оқылатын әдеби курс саны3

Мәнерлеп оқуда сақталатын кідіріс саны3

Мәнерлеп оқуды қалыптастыруа қойылатын талаптың бірі Дауыс екпін мен паузаны дұрыс қолдану

Мәтіннің құрылымдық бөліктерінің бірі сөйлем

Монолог деген сөздің түсініктемесін көрсетіңіз Бір адамның ұзақ сөзі

Мұғалімдер тәжірибесінде кеңінен тараған талдау түрі толық талдау

Мұғалімнің кәсіби шеберлігіне қойылатын талаптарды көрсет тиімді әдіс-тісіл

Нар тәуекел құлаш ұрдым қиынға,

Немістің ұлы ақыны Гетемен ой бөлісетін қаламгерді табыңыз Б.Бұлқышев

Образ жасауға қажетті негізгі амал-тәсілдер портрет, диалог, монолог

Образ жасаудағы портрет дегеніміз Кейіпкердің сырт келбетінің шығармада суреттелуі

Образ өз мағынасында емес, бейнелеу мағынасында айтылса символ

Образдың анықтамасы Образ-көркем бейне

Ой толқынына қарап ұйқастыра салушылықты ерікті ұйқас

Оқиғалардың суреттеліп-баяндалуы уақыт жағынан жалғасып, бірізділік тақырыптық сюжет түрі Хроникалды сюжет

Оқиғаның болатын орны, мерзімі қалай аталады Экспозиция

Оқу бағдарламасында аз қарастырылатын шығармалар публицистикалық шығармалар

Оқу мақсатын көздейтін кітап оқулық

Оқу процесінің ең кішкене бөлігі: сабақ

Оқу үрдісі қамтитын мерзім жылдық

Оқу, түсіндіру, жаттықтыру тұсында қолданылатын көмекші әдіс түсіндермелі оқу әдісі

Оқулықпен жұмыс кезінде қолданылатын әдіс практикалық әдіс

Оқушы психологиясына әсер ету мақсатында қолданылатын әдіс көрнекілік әдісі

Оқушыға білім беруде бұрын оқығандарына сүйенуді мақсат ететін принцип ғылыми білімнің өмірмен байланысын ашу

Оқушыға білім беруде бұрын оқығандарына сүйенуді мақсат ететін принцип бірізділік принципі

Оқушылар драмалық шығармалармен алғаш кездесетін сынып10

Оқушылар портрет туралы түсінік алатын сынып10

Оқушыларды көркем шығарманы оқытуға баулу, оны оқырман ретінде қалыптастыру сатылары3

Оқушылардың көркем мәтін табиғатына тереңдей түсуге бағыттайтын оқыту әдісін көрсет эвристикалық

Оқушылардың өзіндік көзқарастарын қалыптастыруды мақсат ететін принцип оқытудың өмірмен байланыстылығы принципі

Оқушылардың өзіндік ойлауы, ізденісін қалыптастыратын сабақ түрі реферат қорғау

Оқушылардың танымын, ойлау белсенділігін арттыратын талдау түрі проблемалық талдау

Оқушының алған білімін бекіту, қорытындылау кезінде қолданылатын сабақ түрі көкпар сабақ

Оқушының алған білімін тәжірибеде қолдана білуді мақсат ететін принцип ғылымилық принцип

Оқытудың өмірмен байланыстылығы принципінің мақсаты оқушыға білім беруде бұрын оқығандарына сүйенуді мақсат ету

Ортаңғы буын сыныптарын көрсет5-8

Орыс өлеңі жататын өлеңдік жүйе Силлабо-тоникалық

Орыс өлеңі жататын өлеңдік жүйе Силлабо-тоникалық

Өмір құбылысын нақты бейнелейтін көркемдік әдіс реализм

Өнердің қай түрін сөз өнері деп атаймыз? әдебиет

Педагог –жазушыны көрсет С.Көбеев

Педагог-ғалымды көрсет Т.Ақшолақов

Пейзаждың ерекшелігін анықтаңыз Табиғаттың көркін суреттеу

Поэманың анықтамасын көрсетіңіз Оқиғаны өлеңмен суреттейтін көлемді шығарма

Практикалық әдістің негізгі мақсаты Жазушы тілі, стилі

Проблемалық сұрақтар, пікірлесу әдістері қолданылатын сабақ түрі диспут, айтыс сабақтары

Проблемалық сұрақтарға, белгілі бір эпизодтарға арнайы тоқталуды қажет етпейтін талдау түрі шолу бағытындағы талдау

Пунктуация меңгеруде бағынбайтын білу Айқындауыш, оқшау сөздермен келген сойлемнің тыныс белгілерін дұрыс қоя білі, оларды дауыс қарай алу

Романтизм әдісінің Еуропа әдебиетәнде кеінен тараған дәуірі ХҮІІІ ғасырдың ІІ жартысы, ХІХ ғасырдың І жартысы

С.Қалиевтің әдістемелік еңбегін көрсет Мектепте Ғ.Мүсірепов шығармаларын оқыту жолдары. –А: Мектеп, 1974

С.Сейфуллиннің «Аққудың айрылуы» атты поэмасы қандай шығарма екенін көрсетіңіз Махаббат туралы романтикалық поэма

Сабақ құрылымының түрін көрсет бекіту

Сабақ мақсатының саны3

Сабақ Оқу ісін ұйымдастырудың негізгі формасы

Сабақтан тыс жұмыс түрі әдеби оқу

Сабақтан тыс жұмыс түрін көрсет үйірме

Салалас сөйлемді түсіндіруде қолданылатын мысал Түс ауып барады, алайда жаудың шабуылы күшеюде

Сатиралық образ жасаудың басты тәсілі сарказм

Себеп-салдар салысты оқытуда да қолданылатын мысал Балжан Рабиғаға шонынған түрмен қарады, өйткені Әміржанның көзінде сорғалаған жас еді

Силлабикадағы шешуші нәрсе: буын

Силлабикалық өлең өлшеміндегі шешуші нәрсе буын

Синтаксистік материалдары берудегі негізгі ұстаным Мағыналық-құрылымдық ұстаным

Сөз мағынасы мен сөздің аясын үйрететін сөздік Түсіндірме сөздік

Сөз тіркесін түсінруде таблица түрінде беруге болатын тіркестің жіктелу түрлері Сөз, сөз тіркесі, сөйлем

Сөздік әдісінің негізгі мақсаты Жаңа ұғымдарды оқушыларға жеткізу

Сөзжасамды оқыту әдістемесінің негізгі нысандарының бірі Туынды сөз

Суреткер талантының даралығының көрсеткішінің бірі стиль

Сыни еңбектермен жұмыс істеуді көп қолдануды қажет ететін сынып7

Сыншы Белинскийдің натуралдық қолданған мағынасы Шынайы өнердің жаңа типі

Сыртқы композицияның элементі эпилог

Сюжеті күрделі, көбіне қара сөзбен, кейде өлеңмен жазылатын ірі эпикалық шығарма түрін көрсет роман

Сюжеттік даму сатысы Шарықтау шегі

Сюжеттік даму сатысы: шарықтау шегі

Сюжеттік құрылымы күрделі эпикалық шығарма роман

Сюжеттің басталуының көркем әдебиет тілінде аталуы Экспозиция

Т. Қуанышеваның әдістемелік еңбегін көрсет: Әдебиеттен кластан тыс жұмыстар. –А: Метеп, 1974

Тақырып ерекшелігіне байланысты алынатын сабақ түрі концерт сабақ

Тақырып пен идеяны жалғастырушы буын ой өзегі

Талдау түрін көрсет баяндау

Талдау түрін көрсет тақырыптық

Тапсырма түрін көрсет деңгейлік

Театр, сахна заңдылықтарына тәуелді туынды комедия

Тіл дамыту жұмысының мақсаты Шебер мәнерлі сөйлеу; сөздік қорының молаюы

Тіл дамытуға арналған текстер Шығарма, мазмұндама, жоспар, мәтін талдау

Тіл дамытудың ұтымды жолдарының бірі Шығармашылық жұмыстар

Тіл мен әдебиетті зерттейтін ғылым филология

Тіл ұстарту жұмысының түрін көрсет әңгімелеу

Толық фонетикалық талдау Сөздік дыбыстық құрамына, буын түріне, тасымалдануына, екпінгі қарай талдау

Төмендегі шығармалардың ішінен өмірбаяндық романды көрсет«Көз көрген»

Троптың түрлері Метафора, метонимия, кейіптеу

Туындыда көрініс тапқан әркет, оқиғалардың ең ақырғы шешімі бейнеленетін сюжет бөлшегі Эпилог

Түсіндірмелі оқу әдісінің сатыларының саны9

Ұйқас, бунақ, буын тән жанр поэзия

Фельетон жататын тек Эпос

Фигура түрін көрсет Арнау

Фонетикалық жаттығулардың жүргізілетін талдау түрі Дыбыстық талдау

ХХ ғасырдың 20-30 жылдар әдебиеті оқылатын сынып11

Ш.Уәлиханов бірінші рет баспаға ұсынып, орыс ғалымдарына таныстырған жыр«Манас»

Ш.Уәлиханов шығармашылығы өтілетін сынып10