1.Роль научных исследований в практической деятельности человека. Основная цель научного исследования - выработка новых научных знаний. Исследование — это вид деятельности человека, состоящий в: а) распознавании проблем и ситуаций; б) определении их происхождения; в) выявлении свойств, содержания, закономерностей поведения и развития; г) установлении места этих проблем и ситуаций в системе накопленных знаний; д) нахождении путей, средств и возможностей использования новых представлений или знаний о данной проблеме в практике ее разрешения. итоги научных исследований являются важнейшими составляющими производительных сил, их роль в деятельности человека в настоящее время нельзя переоценить. Результаты научных исследований освобождают человека от неинтересов, тяжелого труда, позволяют заниматься творческой работой (что заложено в нас еще природой).Развитие наук в настоящее время идет все более и более по прагматичному пути, что существенно повышает практическую роль исследований в деятельности человека. Сейчас настало время широкого использования достижений самых различных научных отраслей знаний, которые были получены при дифференцированном развитии наук. Это в свою очередь приводит к интеграции научных дисциплин, обусловившей возникновение таких наук, как теория систем, теория управления. Процессы дифференциации и интеграции наук и объективная необходимость внедрения в реальную действительность достижений науки наиболее ярко отражают научную и практическую роль исследований в деятельности человека. В совокупности результаты исследований оказывают сильное влияние на всю цивилизацию. исследование наука практическая деятельность.
2.Прикладные науки и их роль в жизнедеятельности обществаПрикладная наука - это деятельность, которая целевым образом направлена на получение новых знаний, закономерностей, материалов, управленческих решений, реализуемых в кратчайшие сроки в инновационных технологиях, способствующих повышению качества жизни людей, удовлетворению их неисчезающих потребностей, обеспечению безопасности государства и личности.
3.Место и роль науки и научных исследований в познавательной деятельности студента
4.Эмпирические методы исследования их характеристика. Эмпирическими методами называются называются методы, которые обеспечивают возможность непосредственного познания действительности. Методами эмпирического исследования являются:
-наблюдение,- непосредственное восприятие явлений и процессов в различных условиях без вмешательства в их течение.- Беседа- диалог исследователя с испытуемым по заранее разработанной программе. Беседа является методом сбора информации на основе словесной коммуникации. Эффективность этого метода напрямую зависит от грамотных формулировок вопросов, комфортной психологической обстановки, обоснования и сообщения мотивов исследования, умения исследователя заинтересовать собеседника. Интервьюирование – заключается в сборе информации, полученной в виде ответов на поставленные вопросы. -анкетирование,- письменный опрос, в результате которого получают информацию о типичности изучаемых явлений и процессов с помощью специально разработанных опросников. В процессе анкетирования предоставляется возможность охватить большое количество опрашиваемых и выявить массовые явления, на основе анализа которых устанавливаются факты.- тестирование, фиксированное во времени испытание, предназначенное для установления количественных и качественных индивидуально-психологических особенностей личности. Этот исследовательский метод использует стандартизованные вопросы и задачи - тесты, которые позволяют определить уровень развития знаний, умений, навыков, личностных характеристик, а также определить их соответствие определенным нормам или сравнить с развитием исследуемого качества у испытуемого в более ранний период.-Эксперимент- основан на исследовании изучаемого объекта в искусственно созданных для него условиях.
5.Теоритические методы исследования их характеристика. Теоретические методы исследования основаны на нескольких вариантах, которые позволяют дать им качественную характеристику: абстрагирование - это процесс, основанный на отвлечении от некоторых свойств субъекта в ходе его познания для того, чтобы глубоко исследовать его определенную сторону. -формализация- В этом случае знания отображаются в знаковом символическом виде, то есть они обретают вид условных значений и формул. Использование специальной символики — необходимый метод того, как человек отражает действительность. Формализация является частью формальной логики. -аналогия- является заключением о сходстве между двумя объектами по какому-то признаку, который основан на идентичности в характерных чертах. -предметное моделирование - Объект изучается с использованием абстрактных моделей. Полученные знания переносятся на исследуемый оригинал. -мысленное моделирование - В этом случае применяются мысленные образы -Идеализация- В этом случае для объектов создаются определенные понятия, которые на самом деле не существуют, но имеют прообраз.
6.Структурная схема научного исследования. Цели и задачи научного исследования.Весь ход научного исследования можно представить в виде следующей логической схемы:
1.Обоснование актуальности выбранной темы.
2.Постановка цели и конкретных задач исследования.
3.Определение объекта и предмета исследования.
4.Выбор методов (методики) проведения исследования.
5.Описание процесса исследования.
6.Обсуждение результатов исследования.
7.Формулирование выводов и оценка полученных результатов.
Цель исследования - это конечный результат, которого хотел бы достичь исследователь при завершении своей работы. Выделим наиболее типичные цели. Ими может быть определение характеристик явлений, не изученных ранее; выявление взаимосвязи неких явлений; изучение развития явлений; описание нового явления; обобщение, выявление общих закономерностей; создание классификаций. Задача исследования - это выбор путей и средств для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой. Задачи лучше всего формулировать в виде утверждения того, что необходимо сделать, чтобы цель была достигнута. Постановка задач основывается на дроблении цели исследования на подцели. Перечисление задач строится по принципу от наименее сложных к наиболее сложным, трудоемким, а их количество определяется глубиной исследования.
7.Планирование и организация исследовательской деятельности. При проектировании и планировании исследовательской деятельности нужно обратить особое внимание на следующие моменты на каждом из этапов учебного исследования (именно эти моменты определяют специфику учебного исследования и вызывают наибольшие проблемы при реализации исследовательской деятельности).
Этап 1. Выбор педагогом образовательной области и предметного направления области будущей исследовательской деятельности учащихся.
степень связи с базовой программой соответствующего класса;
наличие собственной практики научной работы в избранной области;
возможности консультационной помощи специалистов и ее формы;
форма образовательной деятельности в плане работы учреждения;
особенности контингента обучающихся, на который ориентированы исследования.
Этап 2. Разработка программы вводного теоретического курса (занятия).
доступность – соответствие учебной нагрузки возможностям обучающихся (по сложности, продолжительности, включению в учебный план);
опора на базовую программу (новые сведения опираются на базовые предметные программы, количество новых вводимых понятий и схем не составляет большей части программы);
необходимость и достаточность объема теоретического материала для возникновения у обучающихся интереса к работе, выбору темы и постановке задач исследования;
Этап 3. Выбор темы, постановка целей и задач исследования, выдвижение гипотезы.
соответствие выбираемой темы изученному теоретическому материалу;
доступность сложности темы и объема работы возможностям обучающихся;
исследовательский характер темы, формулировка темы, соответствующей предмету исследования и содержащей проблему исследования;
соответствие задач цели, адекватность гипотезы;
учет индивидуальных склонностей и предпочтений конкретных обучающихся.
Этап 4. Подбор и освоение методики исследования.
соответствие методики целям и задачам, предполагаемому объему и характеру исследования;
доступность методики освоению и реализации школьниками;
учет склонностей и предпочтений конкретных школьников.
Этап 5. Сбор и первичная обработка материала.
доступность запланированного объема работ учащимся;
доступность объекта исследования;
соответствие используемой методики объекту и условиям исследования;
Этап 6. Анализ, выводы.
наличие обсуждения, сравнения данных с литературными источниками;
соответствие результатов и выводов поставленным целям и задачам, сформулированной цели.
Этап 7. Презентация.
отражение авторской позиции обучающегося;
соответствие формата представляемого материала формальным требованиям;
отражение этапов исследования отражение этапов исследования.
8.Характеристика поисковой и исследовательской работы анализ ее содержания и основные особенности. Поисковая и исследовательская работа заключается в решении дидактической и практической задач. То есть человек, который ее выполняет, сначала должен получить теоретическую основу исследуемого им вопроса, узнать как можно больше информации, а затем уже приступать к исследованию, то есть при помощи имеющихся данных провести анализ, например, выявить динамику изменения какого-либо показателя или же выяснить, почему это изменение произошло именно в такой степени, а не в большей и не меньшей.Также при поисково-исследовательской деятельности очень важно уметь уйти от шаблонов, проявить себя с творческой стороны. Ведь занимаясь такой деятельностью, мы может и не открываем ничего нового для научных центров или людей, чьей профессией является углубленно заниматься вопросами исследования, но мы открываем что-то новое для себя, получаем необходимые навыки, может быть для того, чтобы в дальнейшем открыть миру что-то новое, ранее не изведанное.Успех поисково-исследовательской деятельности во многом зависит от того насколько продуманна и организована работа. Существуют следующие этапы поисково-исследовательской деятельности:1) Выбор и формулирование темы.2) Определение цели и задач исследования.3) Составление плана (определение источников поиска информации, распределение обязанностей и уточнение сроков, формы выполнения итоговой работы).4) Проведение исследовательской работы: сбор, уточнение, накопление информации, ее изучение и анализ, выводы.5) Подготовка и защита итоговой работы: реферат, доклад, экскурсия, стендовый доклад, разработка экспозиций, выставок, оформление альбомов, макетов и моделей, компьютерные презентации, видеофильмы и пр.
9.Этапы исследовательского процесса и их характеристика. Обычно исследование состоит их трех основных этапов.^ Первый этап работы включает в себя:
- выбор проблемы и темы;
- определение объекта и предмета, целей и задач;
- разработку гипотезы исследования.^ Второй этап работы содержит:
- выбор методов исследования;
- проверку гипотезы;
- непосредственно исследование;
- формулирование предварительных выводов, их апробирование и уточнение;
- обоснование заключительных выводов и практических рекомендаций.^ Третий этап(заключительный) строится на основе внедрения полученных результатов в практику. Работа литературно оформляется.Логика каждого исследования специфична. Исследователь исходит из характера проблемы, целей и задач работы, конкретного материала, которым он располагает, уровня оснащенности исследования и своих возможностей.
10.Основные формы представления результатов исследовательской деятельности. Завершением любой исследовательской работы является представление результатов в той форме, которая принята научным сообществом. Следует различать две основные формы представления результатов: квалификационную и научно-исследовательскую. Квалификационная работа - курсовая работа, дипломная работа, диссертация и т.д. - служит для того, чтобы соискатель, представив свой труд на суд экспертов, получил документ, удостоверяющий уровень компетентности. Требования к таким работам, способу их оформления и представления результатов изложены в инструкциях ВАК, положениях, принятых учеными советами, и в других документах. Нас интересует вторая форма - представление результатов научной работы. Условно вид представления научных результатов можно разделить еще на три подвида: 1) устные изложения; 2) публикации; 3) компьютерные версии. Но все они относятся к тем или иным вариантам представления текстовой, символической и графической информации
11.Основные формально - логические законы и их требования к изложению содержанию научной работы.- Первый и наиболее важный закон логики -- это закон тождества, сформулирован Аристотелем . утверждает, что любая мысль (любое рассуждение) обязательно должна быть равна (тождественна) самой себе, т. е. она должна быть ясной, точной, простой, определенной. Говоря иначе, этот закон запрещает путать и подменять понятия в рассуждении (т. е. употреблять одно и то же слово в разных значениях или вкладывать одно и то же значение в разные слова), создавать двусмысленность, уклоняться от темы и т п.- Закон противоречия говорит о том, что если одно суждение что-то утверждает, а другое то же самое отрицает об одном и том же объекте, в одно и то же время и в одном и том же отношении, то они не могут быть одновременно истинными.- ЗАКОН ИСКЛЮЧЕННОГО ТРЕТЬЕГО-Суждения бывают противоположными и противоречащими. Нетрудно заметить, что противоположные суждения всегда предполагают некий третий, средний, промежуточный вариант. Противоречащие суждения, в отличие от противоположных, не допускают или автоматически исключают такой промежуточный вариант. Как бы мы ни пытались, мы не сможем найти никакого третьего варианта для суждений.- ЗАКОН ДОСТАТОЧНОГО ОСНОВАНИЯ-Закон достаточного основания утверждает, что любая мысль (тезис) для того, чтобы иметь силу, обязательно должна быть доказана (обоснована) какими-либо аргументами (основаниями), причем эти аргументы должны быть достаточными для доказательства исходной мысли, т. е. она должна вытекать из них с необходимостью (тезис должен с необходимостью следовать из оснований).
12. Основные формы представления результатов исследовательской деятельности. Основные требования к реферату ,обзору ,отчету. Завершением любой исследовательской работы является представление результатов в той форме, которая принята научным сообществом. Следует различать две основные формы представления результатов: квалификационную и научно-исследовательскую.Квалификационная работа - курсовая работа, дипломная работа, диссертация и т.д. - служит для того, чтобы соискатель, представив свой труд на суд экспертов, получил документ, удостоверяющий уровень компетентности. Требования к таким работам, способу их оформления и представления результатов изложены в инструкциях ВАК, положениях, принятых учеными советами, и в других документах. Нас интересует вторая форма - представление результатов научной работы.Условно вид представления научных результатов можно разделить еще на три подвида: 1) устные изложения; 2) публикации; 3) компьютерные версии. Но все они относятся к тем или иным вариантам представления текстовой, символической и графической информации.Реферат является научной работой, поскольку содержит в себе элементы научного исследования. В связи с этим к нему должны предъявляться требования по оформлению, как к научной работе. Реферат представляет собой:- краткое устное сообщение или письменное изложение научной работы, содержания прочитанной книги и т.п.; - доклад на какую-либо тему, основанный на обзоре литературных и других источников.Формат-Реферат должен быть выполнен на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (210х297 мм) через полтора интервала. Цвет шрифта должен быть черным. Гарнитура шрифта основного текста – «Times New Roman» или аналогичная, кегль (размер) от 12 до 14 пунктов. Размеры полей (не менее): правое – 10 мм, верхнее, нижнее и левое – 20 мм. Формат абзаца: полное выравнивание («по ширине»), отступ – 8-12 мм, одинаковый по всему тексту.Заголовки разделов и подразделов следует печатать на отдельной строке с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая. Выравнивание по центру или по левому краю. Отбивка: перед заголовком – 12 пунктов, после – 6 пунктов .Нумерация - Страницы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту (титульный лист включают в общую нумерацию). Номер страницы проставляют в центре нижней части листа без точки. На титульном листе номер не проставляют.Титульный лист-В верхней части титульного листа пишется, в какой организации выполняется работа, далее буквами увеличенного кегля указывается тип («Реферат») и тема работы, ниже в правой половине листа – информация, кто выполнил и кто проверяет работу. В центре нижней части титульного листа пишется город и год выполнения.Библиография-Библиографические ссылки в тексте реферата оформляются в виде номера источника в квадратных скобках.Научный отчет – документ, содержащий подробное описание методики и хода исследования, его результатов, а также выводов, полученных в процессе научно-исследовательской или опытно-экспериментальной работы. Назначение научного отчета – исчерпывающе осветить выполненную работу по ее завершении или за определенный промежуток времени.Структура научного отчета:- Краткое изложение плана и программы законченных этапов научной работы.- Значимость проведенной работы, ее исследовательская ценность, практическая значимость- Характеристика применявшихся методов исследования.- Описание результатов исследования.- Заключение, подводящее итоги исследования и отмечающее нерешенные вопросы.- Выводы и предложения по проведению исследовательской деятельности в дальнейшем.Литературный обзор – это краткая характеристика того, что известно об исследуемом явлении из различных источников. В нем указываются направления исследований, которые ведут различные ученые.При подготовке литературного обзора следует начинать работу с общего ознакомления – прочитать оглавление и бегло рассмотреть содержание источника. Затем при внимательном прочтении источника по главам и разделам необходимо выделить наиболее важные части текста. Далее целесообразно:- составить план прочитанного материала, в пунктах которого отразить наиболее существенные мысли и идеи;- выписать из прочитанного текста полные и содержательные цитаты с точными ссылками на источник, указав его выходные данные.
13.Правила библиографического описания источника и составления списка литературы. Общие правила:Объектами составления библиографического описания являются все виды опубликованных и неопубликованных документов на любых носителях.Описание книги производится по титульному листу. Недостающие сведения заимствуют из иных мест книги: обложки, оборота титульного листа, предисловия, оглавления, выпускных данных и др., а также из источников вне документа.Язык библиографического описания, как правило, соответствует языку выходных сведений документа. Предпочтение отдают выходным сведениям на официальном языке страны. Если выходные сведения в документе на всех языках неполные, то выбирают язык, на котором даны наиболее полные сведения.При составлении библиографического описания в целях обеспечения его компактности можно применять сокращение слов и словосочетаний, пропуск части элемента, объединение различных записей в одну библиографическую запись и другие приемы сокращения. Не допускается сокращать любые заглавия в любой области.При составлении библиографического описания соблюдают нормы современной орфографии.С прописных букв начинают первое слово каждой области, а также первое слово следующих элементов: общего обозначения материала и любых заглавий во всех областях описания. Все остальные элементы записывают со строчной буквы. Указания на том, часть, выпуск, номер, а также на год издания даются арабскими цифрами.
14. Информатика и информационное обеспечение научного исследования. Информационно - поисковые системы.Основой любого научного исследования является информация - совокупность сведений (сообщений, данных), которая определяет меру наших знаний о те или иные явления, события и их взаимосвязи.Качество и эффективность информации в научном исследовании определяется такими критериями: целеустремленность, ценность, своевременность, достоверность, достаточность (полнота и комплексность), дискретность, непрерывность, периодичность поступления, детерминированный характер, доступность (понятность), способ и форма представления.Прежде всего, исследователь должен установить целевое назначение информации, поскольку одна и та же информация может использоваться для различных целей: создание новых концепций, установки и решения проблем поиска и т.д. Ценность информации определяется экономическим эффектом, который дает ее использование. Практическим задачам, стоящим перед исследователем, является определение того, какая информация ему необходима. Вместе с тем, нужно исключить избыточную информацию, которая не имеет прямого отношения к объекту исследования.Информационно-поисковая система – это прикладная компьютерная среда для обработки, хранения, сортировки, фильтрации и поиска больших массивов структурированной информации.Каждая ИПС предназначена для решения определенного класса задач, для которых характерен свой набор объектов и их признаков. ИПС бывают двух типов:1. Документографические. В документографических ИПС все хранимые документы индексируются специальным образом, т. е. каждому документу присваивается индивидуальный код, составляющий поисковый образ. Поиск идет не по самим документам, а по их поисковым образам. Именно так ищут книги в больших библиотеках. Сначала отыскивают карточку в каталоге, а затем по номеру, указанному на ней, отыскивается и сама книга.2. Фактографические. В фактографических ИПС хранятся не документы, а факты, относящиеся к какой-либо предметной области. Поиск осуществляется по образцу факта.Каждая информационно-поисковая система состоит из двух частей: базы данных (БД) и системы управления базами данных (СУБД)
15. Информационно-поисковые системы и их роль в обработке научной информацииПод информационной системой понимается организованная совокупность программно - технических и других вспомогательных средств, технологических процессов и функционально - определенных групп работников, обеспечивающих сбор, представление и накопление информационных ресурсов в определённой предметной области, поиск и выдачу сведений необходимых для удовлетворения информационных потребностей пользователей. Информационных системы являются основным средством, инструментарием решения задач информационного обеспечения различных видов деятельности и наиболее бурно развивающейся отраслью индустрии информационных технологий.Информационно-поисковая система - это система, обеспечивающая поиск и отбор необходимых данных в специальной базе с описаниями источников информации (индексе) на основе информационно-поискового языка и соответствующих правил поиска.В настоящее время для поиска информации в постоянно увеличивающемся информационном пространстве могут использоваться две принципиально разные информационно-поисковые системы: информационно-поисковые системы для глобальной сети и справочно-правовые системы. Обе системы развиваются и функционируют независимо друг от друга. Совместное использование этих систем позволяет быстро и качественно решить задачу поиска информации при решении широкого круга инженерных задач.Главной задачей любой ИПС является поиск информации релевантной информационным потребностям пользователя. Очень важно в результате проведенного поиска ничего не потерять, то есть найти все документы, относящиеся к запросу, и не найти ничего лишнего. Поэтому вводится качественная характеристика процедуры поиска - релевантность.Релевантность - это соответствие результатов поиска сформулированному запросу.
16.Способы получения, фиксация и обработка научной информации?
Ее первый этап - сбор, уточнение и накопление информации. Для этого используются все намеченные источники информации (просмотр каталогов и подбор литературы в библиотеках; подбор документов в архивах и музеях; Интернет; интервью, опросы и переписка с людьми, обладающими той или иной информацией). Одновременно со сбором информации необходимо создавать базу данных, в которой накапливаются все найденные материалы: копии статей и фрагменты текстов книг, интернет-подборки, документы, фотографии, записи воспоминаний ветеранов и выпускников, различные учебные предметы и пр. Это поможет последовательно сгруппировать информацию, так сказать разложить ее по полочкам.Второй этап поисково-исследовательской работы - изучение и анализ информации, ее достоверности и исторической ценности. Отбор материала. Формулировка выводов.Иногда в источниках встречаются различные трактовки одного и того же события, несовпадение цифр, понятий, фамилий и т.д. При обнаружении неточности и в поиске истины приоритетными источниками информации следует считать официальные документы (приказы, постановления), справочные издания.В зависимости от темы и цели поискового исследования изучение информации может проводиться в разных формах. Например, составление литературного обзора.Подготовка и защита итоговой работы - заключительный этап поисково-исследовательской деятельности. Итоги исследовательской работы можно представить в различных формах. Наиболее распространены текстовые работы (реферат, доклад, экскурсия, сценарий, описание музейных предметов и пр.), наглядные формы (стендовый доклад, разработки экспозиций и выставок, альбомы, макеты и модели). Кроме того, исследовательскую работу можно представить в форме компьютерной презентации или видеофильма с текстовым сопровождением.