.

Фамилия	Дорохина
Имя	Татьяна
Отчество	Петровна
Место рождения	с. Константиновское, Петровский район, Ставрополький край
Дата рождения	2 марта 1959 г.
Место работы	Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение I - II вида "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 36" г. Ставрополя.

Образование

Средне-специальное				Высшее
Полное название ОУ	год окончания	специальность	Полное название ОУ		год оконча- ния	специальность
Ставропольское педагогическое училище	1977	"Дошкольное воспитание"	Ставропольский государственный университет		2009	"Педагогика и психология"

Стаж работы

общий	педагогический	в школе-интернате	в занимаемой должности
36 лет	33 год	12 лет	33 лет

Профессиональная деятельность

годы	должность	Количество обучающихся воспитанников	класс
2008-2009	воспитатель	4 воспитанника	11 "А"
2009-2010	воспитатель	8 воспитанников	8 "А"
2010-2011	воспитатель	6 воспитанников	9 "А"
2011-2012	воспитатель	6 воспитанников	10 "А"
2012-2013	воспитатель	6 воспитанников	11 "А"

Уровень квалификации

Высшая квалификационная категория		Высшая квалификационная категория			Высшая квалификационная категория
Дата присвоения	Дата подтверждения		Дата присвоения	Дата подтверждения	Дата присвоения	Дата подтверждения
05.04.1999	23.12.2003		23.12.2003	24.10.2008	24.10.2008	24.10.2013

Поощрения и награды

дата	Вид поощрения	Учреждение, выдавшее документ	Направление профессиональной деятельности, указанное в документе
Сентябрь 2011 Март 2012 Октябрь 2012	Почетная грамота Почетная грамота Почетная грамота	Школа-интернат №36 Школа-интернат №36 Президиум Ставропольского краевого комитета профсоюза работников народного образования и науки РФ	За добросовестный труд, большой вклад в социально-экономическое развитие города Ставрополя и в связи с праздником Дня Города 2011 За активное, творческое участие в школьном конкурсе «Лучшая методическая разработка» За активное участие деятельности Профсоюза и в связи с 90-летием учреждения.

Повышение квалификации

Дата	Наименование проблемы, темы	Название ОУ, регистрационный номер, дата выдачи, количество часов
13 февраля – 2 октября 2012г.	"Инновационные подходы в образовании и воспитании детей в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях".	ГБОУ ДПО «СКИПКРО», №2514, 138 часов,
26 января 2011	«Системный подход к образованию детей с ограниченными возможностями здоровья»	Методический отдел «Современные образовательные технологии», 10 часов
1 апреля-16 апреля 2013г.	«Теоретические практические аспекты психо-коррекционной работы с детьми, имеющими нарушение интеллекта»	СКИПКРО, № 1775, 72 часа.

Участие в работе конференций, курсов, семинаров, методических объединений

Дата	Форма проведения мероприятия	Тема сообщения	Результат
2009г.	Семинар на методическом объединении	Формы и методы воспитательной работы во внеурочное время.	Выработка основных приемов и рекомендаций.

2010г.	Педагогический совет школы.	Гражданское воспитание - одна из важнейших задач современной школы.	Разработка программы по гражданскому воспитанию старших школьников.
2012г.	Педагогический совет школы.	Профилактика вредных привычек у детей с нарушением слуха.	Обобщение опыта. Разработка программы.

Самообразование

Сроки	Тема	Выход	Результат
2009 - 2013гг.	"Профилактика вредных привычек у детей с нарушением слуха"	Выступление на методическом объединении.	Обобщение опыта работы. Составление программы.

Организация взаимодействия с семьями воспитанников.

Учебный год	Форма	Тема, название	Класс
2009 - 2013гг.	Индивидуальные, групповые, консультации, родительские собрания, анкетирование.	Соответственно плану.	8 - 11

Внеклассная деятельность

Учебный год	Вид деятельности	Название темы	Класс	Участие
2009г.	Последний звонок	«До свидания, школа»	9-11 классы	Организатор
2010г.	Спортивный праздник	«А ну-ка девушки»	5-11 классы	Организатор
2011г.	Вечер - дискотека	«Новогоднее путешествие вокруг света»	5-11 классы	Организатор
2012г.	Масленица	«Широкая масленица»	5-11 классы	Организатор
2013г.	Выпускной вечер	«Экскурсия по школьному музею»	9, 11, 13 классы	Организатор

Человек приходит в этот мир не только для своего комфортного существования и личного счастья. Его ум, умения, опыт, вся его жизнь необходимы его детям, обществу, будущим поколениям. Достойным существование человека на земле помогает сделать здоровье – духовное и физическое.

Устав Всемирной Организации Здравоохранения трактует понятие «здоровье» как «состояние полного социального и духовного благополучия». А такое благополучие достигается правильным воспитанием, которое ведет человека к нравственному образу жизни, включающему заботу о своем здоровье.

В Российской Федерации проблема злоупотребления несовершеннолетними наркотиков, алкоголя, табакокурения достигло угрожающих размеров.

В приказе № 2106 от 28.12.2010 года об утверждении требований образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников выделен пункт №6 – это организация профилактических и психоактивных веществ обучающихся, воспитанников.

Учреждения системы образования проводят большую работу по профилактике злоупотребление ПАВ.

Поэтому педагоги должны уделять большое внимание работе с классом по формированию у учащихся умения противостоять и бороться с вредными привычками.

Осуществление профилактических и воспитательных мер – задача всего общества: органов здравоохранения, различных министерств и ведомств, периодической печати и телевидения. Но в первую очередь – это забота семьи и школы. И тем и другим не следует забывать, что здоровье молодого поколения – это дальнейшее развитие, социальная и экономическая мощь нашего государства, достойная старость каждого из нас.

Сохранение здоровья подрастающего поколения является самой насущной проблемой государства. Школа – идеальный центр для воспитания культуры здоровья и формирования здорового образа жизни учащихся.

Приобщение детей с ограниченными возможностями здоровья к проблеме сохранения своего здоровья это, прежде всего, процесс социализации воспитания, важнейшим звеном которого сегодня должна и может сегодня стать коррекционная школа, одной из центральных задач которой является воспитание у детей культуры, здоровьесбережения.

Зровьесберегающая культура является составной частью общей культуры человека, предполагающей формирования системы знаний о здоровом образе жизни.

Особенности формирования у детей с ОВЗ здорового образа жизни в рамках культуры здоровьесбрежения связанно с трудностями усвоения и закрепления в сознании ребенка принципов и навыков здорового образа жизни, сложностями личностно-мотивационного воплощения учащихся в своих социальных, психологических и физиологических возможностей и способностей. Для преодоления этих трудностей необходимо оказание комплексной помощи, которая в условиях реализации здоровьесберегающего подхода в системе специального образования включает в себя психолого-педагогическую помощь, социально-педагогическое сопровождение и социально-педагогическую поддержку.

От того на сколько успешно удастся сформировать и закрепить в сознание детей основные категории здоровьясбережение, зависят в последующем все виды деятельности, способствующие раскрытию имеющегося потенциала личности.

Вот почему необходима образовательная и воспитательная деятельность семьи, школы и всего общества по вопросам профилактики вредных привычек. Поэтому я вместе с классным руководителем уделяли большое внимание работе с учащимися по формированию у них умения противостоять и бороться с вредными привычками. Но для этого необходимо сначала сформировать отрицательное отношение к ним. В связи с этим организовали серьезную профилактическую и просветительную работу с детьми и их родителями через систему внеклассных мероприятий.

В течение четырех лет, с восьмого по одиннадцатый класс, мною велась работа по профилактике вредных привычек у подростков, так как класс в основном был из мальчиков. Прежде всего, я познакомилась с литературой по данной тематике, затем провела беседу, в ходе которой выяснила, что ребята знают о вредных привычках и вообще, что такое привычка. Затем составила план работы по этой теме. Я включила в свой план такие разделы как: профилактика курения, алкоголизма, наркомании, сквернословия и новое направление – киберзависимость и профилактику от игромании. Работа по профилактике вредных привычек велась как с детьми, так и с их родителями. К концу выпуска ребят из школы, они хорошо усвоили, что их здоровье зависит от их самих.

Я считаю, что все наши беседы о здоровье ребятам пригодятся в дальнейшей жизни, чтобы стать достойными гражданами нашего общества.

Министерство образования Ставропольского края

Государственное казенное специальное

(коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными

возможностями здоровья I-II вида.

«Специальная (коррекционная) образовательная школа-интернат № 36

города Ставрополя»

Аналитическая справка воспитателя высшей квалификационной категории о результатах педагогической деятельности.

Дорохина Татьяна Петровна – педагог высшей квалификационной категории, работает в школе-интернате № 36 с августа 2001 года в должности воспитателя. Татьяна Петровна в 1977 году окончила Ставропольское педагогическое училище, а в 2009 году Ставропольский Государственный Университет, имеет специальность педагог-психолог. Общий педагогический стаж 33 года, а в школе работает 12 лет.

Педагог владеет методами и приемами обучения детей с нарушением слуха. За время работы показала себя методически грамотным, ответственным, добросовестным, увлеченным делом воспитателем. Использует в своей работе новые современные технологии. На протяжении четырех лет работает по теме «Профилактика вредных привычек у детей с нарушением слуха». Работая над данной темой, изучила методическую литературу, овладела методами и приемами, разработала перспективное планирование.

Для совершенствования воспитательного процесса проводит целый комплекс внеклассных мероприятий, включающих в себя: занятия,эескурсии, целевые прогулки, индивидуальные беседы и т.д.

Свои мероприятия она планирует с учетом уровня и степени подготовки воспитанников, их психических и индивидуальных особенностей, интересов в соответствии с современными требования. Каждый этап ее занятия носит дидактическую направленность: коррекционно-развивающую и воспитательную. Татьяна Петровна учит своих воспитанников новому, более продуктивному, помогает приобрести чувство уверенности, гармонии, обогащает их эмоциями, то есть создает психологический комфорт в коллективе, а значит, готовит учащихся к жизни в социуме.

Работает в тесном сотрудничестве с педагогами своего класса и школы, с медицинскими работниками и психологической службы школы. Делится опытом своей работы с коллегами через открытые занятия, выступая на педагогических советах, методических объединениях.

Татьяна Петровна тактичный, воспитанный, уравновешенный педагог. Пользуется уважением как у родителей, так и у учащихся. Дает индивидуальные консультации, рекомендации и советы.

В работе с учащимися и родителями использует демократический стиль общения, на основе сотоварищества, а не на принципах сухого наставления. Старается быть в курсе современных достижений педагогической науки, изучая методическую и педагогическую литературу, используя интернет-ресурсы. Имеет ряд профессиональных публикаций в печатных изданиях.

Администрация школы ходатайствует о присвоении воспитателю Дорохиной Т.П. высшей квалификационной категории.

Директор школы Т.Г. Захарина

Перспективный план учебно-воспитательной работы

в 11 "А" классе на 2012-2013 учебный год

воспитателя Дорохиной Т.П.

Внеклассные мероприятия.

Понедельник Внеклассное чтение.

Вторник Беседы по гражданско-патриотическому, нравственному воспитанию, основам социализации, охране здоровья и др.

Среда Бытовой труд на участке школы.

Четверг Бытовой труд в классе и спальнях.

Пятница Внеклассное чтение.

Суббота Труд по самообслуживанию.

Воскресенье Клуб выходного дня.