Міністерство освіти і науки україни
КРИМСЬКИЙ ГУМАНІТАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ДНІПРОПЕТРОВСЬКИЙ ГУМАНІТАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
С.В. Сапожников
ПЕДАГОГІКА ВИЩОЇ ШКОЛИ УКРАЇНИ
ТА БОЛОНСЬКИЙ ПРОЦЕС
За редакцією члена-кореспондента НАПН України, доктора педагогічних наук, професора Глузмана О.В.
Рекомендовано
Міністерством освіти і науки України
як навчальний посібник для студентів
вищих навчальних закладів
Дніпропетровськ – 2010
У
ДК
378.1 (4-13)
ББК 74.580 (4)
С 19
Гриф надано
Міністерством освіти і науки України
(лист № 1/11-8404 від 08.09.2010 р.)
Рецензенти:
М.Б. Євтух д-р пед. наук, проф., дійсний член НАПН України, академік-секретар відділення педагогіки і психології вищої школи НАПН України.
Л.І. Редькіна д-р пед. наук, проф., завідувач кафедри педагогіки РВНЗ ״Кримський гуманітарний університет״ (м. Ялта).
Н.П. Волкова д-р пед. наук, проф., професор кафедри практичної психології Дніпропетровського університету економіки і права.
Друкується за рішенням Вченої ради Республіканського вищого навчального закладу ״Кримський гуманітарний університет״ (м. Ялта) (протокол № 5 від 30.12.2009 р.) та Вченої ради Дніпропетровського гуманітарного університету (протокол № 1 від 16.02.2010 р.).
Сапожников С.В.
С 19 Педагогіка вищої школи України та Болонський процес: Навч. посіб. – Дніпропетровськ: Інновація, 2010. – 358 с.
ІSBN 978-966-8676-42-0.
У навчальному посібнику висвітлено загальні засади педагогіки вищої школи, історію і сьогодення вищої освіти в Україні, сутність, зміст і завдання процесу навчання, методи, форми і засоби його організації відповідно до рекомендацій Болонського процесу, сучасні технології навчання з урахуванням новітніх тенденцій розвитку українського суспільства. Детально викладено вимоги до особистості сучасного викладача вищого навчального закладу. З позицій входження України в Європейський освітній простір наведені особливості підготовки спеціалістів у країнах Чорноморського регіону.
Навчальний посібник призначений для студентів магістратури та аспірантів вищих навчальних закладів. Може бути використаний для самостійного вивчення окремих розділів дисципліни викладачами вищих навчальних закладів.
ІSBN 978-966-8676-42-0
© Сапожников С.В., 2010
З
МІСТ
Передмова 5
РОЗДІЛ 1. Теоретичні та методичні основи педагогіки
вищої школи 8
Роль вищої освіти в сучасній цивілізації.
Предмет та основні категорії педагогіки вищої школи 8
Методи та методика сучасного науково-педагогічного дослідження 14
1.3. Вища педагогічна освіта в Україні: історія і сучасність 42
1.4. Сучасні напрями вдосконалення вищої освіти України як
країни Чорноморського регіону та Болонський процес 59
1.5. Основні документи Болонського процесу. Європейська кредитно-трансферна система (ECTS) 68
1.6. Впровадження європейських освітніх стандартів у навчально-виховний процес вищих навчальних закладів України та способи їх адаптації 81
1.7. Системи вищої освіти та особливості підготовки
спеціалістів у країнах Чорноморського регіону 87
РОЗДІЛ 2. Навчання та розвиток особистості студента у вищому навчальному закладі 113
2.1. Мета та завдання підготовки фахівців у вітчизняній вищій школі. Зміст освіти 113
2.2. Людина: індивід, особистість, індивідуальність 122
2.3. Психологічні особливості студентського віку 134
2.4. Сутність процесу навчання у структурі цілісного педагогічного процесу вищого навчального закладу 140
2.5. Принципи та закономірності навчання у вищій школі 152
2
.6.
Сучасні технології та методи навчання
у вищому
навчальному закладі 159
2.7. Форми організації навчально-виховного процесу у вищій
школі 184
2.8. Контроль та оцінка результатів навчання студентів 208
РОЗДІЛ 3. Викладач вищого навчального закладу: професія та особистість 237
3.1. Педагог і суспільство 237
3.2. Особистість викладача вищого навчального закладу 239
3.3. Педагогічна майстерність викладача вищого навчального закладу 244
3.4. Педагогічне спілкування 249
ПЕРЕЛІК УМОВНИХ СКОРОЧЕНЬ 273
КОРОТКИЙ АНОТОВАНИЙ ТЕРМІНОЛОГІЧНИЙ СЛОВНИК 276
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 283
ДОДАТКИ 289