Томск_12.12.2013

белокаменного зодчества включены в список всемирного культурно-исторического наследия ЮНЕСКО [1].

Владимирская область является одной из наиболее богатых по количеству и многообразию сохранившихся памятников национальной архитектуры. Поэтому ситуация, связанная с тем, что основным видом туризма во Владимирской области является культурно-познавательный туризм, на долю которого приходится 70% всего туристического потока, является вполне закономерной. Тысячи туристов со всего мира устремляются сюда, чтобы увидеть непревзойденные архитектурные жемчужины Древней Руси. Наиболее значимые памятники белокаменного зодчества Владимиро-Суздальской земли решением XVI сессии Комитета Всемирного наследия при ЮНЕСКО включены в Список Всемирного наследия. К ним относятся памятники: XII века Золотые ворота (г. Владимир), Успенский и Дмитриевский соборы (г. Владимир), церковь Покрова на Нерли, лестничная башня палат Андрея Боголюбского в пос. Боголюбово, церковь Бориса и Глеба (с. Кидекша Суздальский район), Рождественский собор XIII века, ансамбли памятников XVI века – архиерейские палаты Кремля, Спасо-Евфимиев и Покровские монастыри в городе Суздале. Они являются гордостью русского зодчества.

Весомая часть памятников архитектуры Владимирской области по своему назначению представлена сооружениями культовой архитектуры: городские соборы, церкви, часовни, колокольни. Сохранились 27 монастырей во Владимире, Александрове, Суздале, Муроме. На территории Владимирской области расположено 27 усадебных ансамблей (Воронцовых-Дашковых, Храповицкого В.С., Уваровых, Галицких и других) [3].

Все вышеперечисленные объекты наследия являются туристскими ресурсами культурно-познавательного туризма, привлекающие основную часть туристов во Владимирскую область. От состояния этих объектов, степени их сохранности и внешней привлекательности во многом зависит популярность нашего региона как центра экскурсионного туризма, иными словами состояние объектов культурного наследия может рассматриваться в качестве проблемы развития культурно-познавательного туризма во Владимирской области. В связи с чем, важным представляется вопрос сохранения и охраны культурного наследия. Проблемы сохранения памятников решаются в комплексе с вопросами современного использования старинных зданий и сооружений. Сохранение архитектурного наследия способствует культурному развитию общества.

Большинство недвижимых памятников архитектуры и истории находится в аварийном состоянии, так как многие из строений древнерусского зодчества относятся к культовым сооружениям и обветшали из-за недостатка средств, выделяемых на их сохранение. Обследование свыше четырехсот объектов на территории Владимирской области показало, что около семидесяти процентов из них деформированы в результате ухудшения гидрологических условий [4].

Среди основных причин физического разрушения объектов выделяются следующие: подтопление паводковыми, грунтовыми и техногенными водами, загрязнение воздушного бассейна производственными объектами, автотранспортом и коммунальным хозяйством (что способствует формированию химически агрессивной среды, что ведет к деградации памятников деревянного зодчества, кирпичной кладки, штукатурки, декора), визуальное нарушение ландшафтов и нерегламентированная застройка. К таким причинам также можно отнести

21

распространяющееся пренебрежение к духовным ценностям. Помимо непосредственного разрушения памятников в результате природных или антропогенных воздействий также следует выделить нерегулируемую застройку исторических городов и территорий и зон охраны ценных памятников. Главной угрозой сегодня является активное коммерческое строительство, разрушающее историческую городскую среду.

По словам директора Владимиро-Суздальского музея-заповедника С. Мельниковой, во Владимирской области отсутствует системная работа с памятниками культурного и исторического наследия муниципального, регионального и федерального значения, наблюдается падение авторитета и профессионального уровня реставраторов и архитекторов области. Вопрос отсутствия научного и профессионального подхода к реставрации стоит достаточно остро, поскольку это приводит к подмене ремонтно-реставрационных работ работами по коренной реконструкции объектов культурного наследия. При этом игнорируются требования сохранения окружающей среды объектов наследия, нарушается режим застройки на территории памятника и в зонах охраны. Нужны квалифицированные кадры, специально подготовленные, настоящие белокаменщики, а не случайные маляры-штукатуры. А для этого нужно возобновить подготовку реставраторов по разным профессиям, в том числе по реставрации белого камня.

Одной из главных причин, обуславливающей утрату историкоградостроительной среды является недостаток бюджетных средств на реконструкцию памятников архитектуры, а также на их охрану. Нет и экономических стимулов для частных инвесторов, которые могли бы вкладывать финансы в мероприятия по восстановлению исторических объектов.

Хорошим вариантом для сохранения культурного наследия может стать так называемое государственно-частное партнерство. Неформально такое партнерство уже давно существует в России, но формы сотрудничества не отлажены и не многочисленны. На данный момент законодательно оно не установлено и упоминается лишь в некоторых правовых актах. За последнее десятилетие, благодаря вниманию со стороны Министерства культуры и стабильному финансированию, Владимиро-Суздальский музей-заповедник смог провести большой объём реставрационных работ на 7 памятниках Всемирного культурного наследия ЮНЕСКО [5].

Стоит отметить несколько предложений по решению проблем, существующих в федеральном и региональном законодательстве. Это может быть создание специальных программ по охране памятников, а также решение вопросов чёткого взаимодействия всех органов, призванных сохранять архитектурно – историческую среду. Культурное наследие является «золотым запасом» любого государства. Сохранение и восстановление памятников необходимо для сохранения собственной истории.

_________

Литература

1.Владимирская область: достопримечательности. Культурный туризм [Электронный ресурс]. URL: http://culttourism.ru/vladimirskaya/ (дата обращения 15.11.2013)

2.Закон «Об объектах культурного наследия (памятниках истории и культуры) Владимирской области» от 06.04.2004 N 21-ОЗ [Электронный ресурс]. URL: http://law7.ru/vladimir/act1b/s682.htm (дата обращения 15.11.2013)

22

3.Памятники истории и культуры земли Владимирской. Культурное наследие [Электронный ресурс]. URL: http://culture.avo.ru/pamat/ (дата обращения 15.11.2013)

4.Скальный В.С. Косыгин Е.В. Экологический мониторинг памятников истории и культуры Владимирской области и проблемы их сохранения [Электронный ресурс]. URL: http://art-con.ru/node/4278 (дата обращения 15.11.2013)

5.Состояние историко-культурного наследия [Электронный ресурс]. URL: http://www.voopik.ru/our-heritage/status-cultural-heritage/ (дата обращения 15.11.2013)

АНАЛИЗ ВЛИЯНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ И ИНЫХ ФАКТОРОВ НА КОЛИЧЕСТВО ЗАВОЁВАННЫХ НАГРАД НА ОЛИМПИЙСКИХ ИГРАХ

Минкова Т.В., Мамонтова Т.В. (Гомельский государственный технический университет им. П.О. Сухого, г. Гомель, Беларусь)

Научный руководитель: Павлов А.М.

Олимпийские игры – это не просто состязания сильных духом и телом, а современная мировоззренческая концепция, название которой – олимпизм. Олимпиады вобрали все лучшее, что спорт дает человеку. О целях олимпийского движения в Олимпийской хартии сказано: «Содействие развитию физических и моральных качеств, которые являются основой спорта; воспитание молодежи с помощью спорта в духе взаимопонимания и дружбы, способствующих созданию лучшего и более спокойного мира; всемирное распространение олимпийских принципов для проявления доброй воли между народами». В этом своеобразном манифесте сформулированы основные требования к человеку. Вот почему важны для каждого из нас Олимпийские игры, вне зависимости от степени участия в спортивных занятиях.

Республика Беларусь, как независимое государство, впервые выступила на зимней Олимпиаде 1994 года в Лиллехамере. На летних Олимпийских играх 1992 года белорусские спортсмены входили в состав объединённой команды. И не смотря на олимпийский принцип «Главное – не победа, а участие», перед каждыми Олимпийскими играми белорусским спортсменам доводится план по завоеванию определенного количества медалей. Стоит отметить, что каждый раз план повышается. За основу, как правило, берется та олимпиада, которая была самой успешной в суверенной истории Беларуси. Для определения факторов, влияющих на эффективность работы спортсменов, рассмотрим статистику за последние пять зимних и летних Олимпиад в таблице 1 [2, 3].

В сумме за летние Олимпийские игры белорусские спортсмены завоевали 79 медалей. Из них 12 золотых, 25 серебряных и 41 бронзовая. Стоит отметить, что наиболее успешными были летние Олимпийские игры в Пекине 2008 г., где нашим спортсменом удалось завоевать 19 медалей, среди которых было 4 золота, 5 серебра и 10 бронзы. Что касается зимних Олимпиад, то в период с 1994 г. по 2010 г. белорусам удалось в сумме завоевать 9 медалей, среди которых 1 золотая, 4 серебряных и 4 бронзовых.

Если рассматривать количество полученных медалей по видам спорта, то наибольшее количество медалей у лёгкой атлетики – 19 штук (из них 4 золотых, 6 серебряных и 9 бронзовых). Наименьшее количество медалей было получено в велоспорте, боксе, современном пятиборье и конькобежном спорте – 1 штука.

23

Таблица 1 – Сравнительные данные динамики наград за летние и зимние Олимпийские игры 1994-2012 Беларуси, стран СНГ, США и Японии

		Летние игры					Зимние игры
	1996	2000	2004	2008	2012	1994	1998	2002		2006	2010
Беларусь,	15	17	15	19	12	2	2	1		1	3
в т.ч.:
Золото	1	3	2	4	2	0	0	0		0	1
Серебро	6	3	6	5	5	2	0	0		1	1
Бронза	8	11	7	10	5	0	2	1		0	1
Россия	63	89	92	73	82	23	18	13		22	15
Украина	23	23	23	27	20	2	1	0		2	0
США	101	92	102	110	104	13	13	34		25	37
Япония	14	18	37	26	38	5	10	2		1	5

Также было проведено сравнение результатов Республики Беларусь со странами СНГ – Россией и Украиной. В результате было отмечено, что Россия вырывается вперёд с явным отрывом – за последние пять игр, в среднем, Россия получала около восьмидесяти медалей за игру в летний сезон, и около 18 – за зимний. Беларусь опережает Украину за период с 1994 г. по 2010 г. в зимних Олимпийских играх. Что касается летних Олимпиад, то у Беларуси в среднем около 16 медалей за игру, а у Украины – в среднем около 23.

Если сопоставить Республику Беларусь с такими странами, как Япония и США, то можно отметить большой отрыв США, у которой в среднем около 102 медалей за одни Олимпийские игры в последней «пятилетке». Что касается зимних Олимпийских игр, то Беларусь почти не отстаёт от Японии – у Беларуси в среднем около 2 медалей за игру в период с 1994 г. по 2010 г., у Японии – около 5 медалей.

Делая такие сравнения среди стран, возникает вопрос, какие же факторы влияют на количество полученных медалей, и есть ли этому какое-либо экономическое обоснование? Стоит отметить, что экономисты Эндрю Бернард и Меган Буссе проанализировали факторы, оказывающие определяющее влияние на достижение успеха в Олимпиадах, и опубликовали результаты своих исследований в «Review of Economics and Statistics» в 2004 г. «Наиболее очевидным фактором стала численность населения: страны с большей численностью при прочих равных условиях имеют больше выдающихся спортсменов. Ярким примером является Китай. Однако, это не единственная причина успеха. В Индии, Индонезии и Бангладеш вместе взятых проживает около 40% населения Земли, но они обычно завоевывают только 6% медалей» [1]. Например, Индия, страна с численностью в 1,2 млрд. человек, на последних четырех олимпиадах в среднем завоевывала лишь по одной медали. «Причина в том, что эти страны бедны: несмотря на величину населения, они производят только 5% мирового ВВП. Бедность не позволяет многим спортсменам раскрыть свой потенциал». В итоге было выявлено, что «наилучшим индикатором способности страны взращивать спортсменов мирового класса является объем ВВП. Большая величина ВВП означает большее количество медалей, причем этот результат не зависит ни от уровня ВВП на душу населения, ни от численности населения. Другими словами, если две страны имеют одинаковый объем ВВП, они могут рассчитывать на одинаковое количество олимпийских медалей, даже если одна из них (например, Индия) имеет большую численность

24

населения, а другая (например, Нидерланды) – меньшую численность и более высокий уровень ВВП на душу населения» [1].

Стоит отметить также следующую заметку авторов: «кроме объема ВВП на количество завоеванных медалей оказывает влияние еще один фактор. Бывшие социалистические страны Восточной Европы (Советский Союз, Румыния, Восточная Германия и др.) завоевывали больше медалей, чем другие страны с аналогичным объемом ВВП. Эти страны с централизованным планированием направляли более высокую долю ресурсов нации на подготовку спортсменов, чем страны со свободной рыночной экономикой, где людям обеспечена более высокая степень контроля над своей собственной судьбой» [1].

Таким образом, если ориентироваться на выявленную Э. Бернардом и М. Буссе закономерность и взять страны, у которых ВВП близок к Беларуси, то наша страна должна завоевывать в среднем 5 медалей (возможен разброс – от 3 до 7 медалей в разные годы на разных олимпиадах). В реальности белорусы завоевывают как минимум в 3 раза больше. Так же стоит учитывать влияние и таких факторов, как травмы, психологический климат, условия, в которых тренируются спортсмены. В итоге, стоит ещё раз отметить, что Олимпийские игры

– это соревнования и смотр всего, чего удалось добиться на благородном поприще духовного и физического развития человечества, оздоровления международного климата.

_________

Литература

1.Мэнкью Н.Г. Принципы макроэкономики. 4-е изд. / Пер. с англ. СПб.: Питер, 2010. 544 с.

2.Национальный олимпийский комитет Республики Беларусь [Электронный ресурс]. URL: http://www.noc.by/olympic-games (дата обращения: 16.11.2013).

3.Международный олимпийский комитет [Электронный ресурс]. URL: http://www.olympic.org/olympic-games (дата обращения: 16.11.2013).

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ТРАССЫ ВЕЛИКОГО ШЕЛКОВОГО ПУТИ

Мирзоева А.Х. (Академия «Кокше», г. Кокшетау, Казахстан)

Научный руководитель: Мауль Ю.М.

Шелковый путь вначале служил для экспорта китайского шелка. В свою очередь, из Рима, Византии, Индии, Ирана, Арабского халифата, а позднее из Европы и Руси по нему шли мирра и ладан, жасминовая вода и амбра, кардамон и мускатный орех, женьшень и желчь питона, ковры и полотна, красители и минеральное сырье, алмазы и яшма, янтарь и кораллы, слоновая кость и «рыбьи бивни», слитки серебра и золота, меха и монеты, луки и стрелы, мечи и копья и многое др. По Шелковому пути везли на продажу знаменитых «потокровных» коней Ферганы, арабских и нисийских скакунов, верблюдов и слонов, носорогов и львов, гепардов и газелей, ястребов, павлинов, попугаев и страусов. По Шелковому пути распространялись культурные растения: виноград, персики и дыни, пряности и сахар, овощи и фрукты, зелень. Однако главным предметом торговли оставался шелк. Наряду с золотом он был международной валютой, им одаривали царей и послов, выплачивали жалованье наемному войску и государственные долги.

Шелк и часть товаров, провозимых по Шелковому пути, оседала в городах казахстанского участка. Археологические находки – яркое тому свидетельство.

25

К числу редкостных по назначению находок, важных для изучения международной торговли, относится серебряный клад из Отрара. По своему составу он денежновещевой. Состав монетного собрания клада уникален: в нем представлены монетные дворы восточнотуркестанских городов – Алмалыка, Пулада и Эмиля (Омыла), Орду ал-Азама; европейских – Крыма; малоазиатских – Сиваса, Конии, Тебриза; казахстанских – Дженда. Время чеканки монет относится ко второй половине 60-х гг. XIII в. Клад содержит своего рода «визитные карточки» городов, стоящих на Шелковом пути. По Шелковому пути распространялись не только изделия, но и мода на художественные стили, которые могли иметь социальный заказ и, попадая на подготовленную почву в определенную этнокультурную среду, получали широкое распространение.

Казахстанский участок Шелкового пути, если по нему двигаться с запада на восток, шел из Шаша (Ташкент) через перевал Турбат в Исфиджаб, Сайрам (Сарьям). Название древнего города сохранилось до сих пор. Его носит поселок рядом с Шымкентом, в центре которого находятся остатки средневекового городища, бывшего одним из крупнейших центров на Шелковом пути. Из Исфиджаба караваны шли на восток в Тараз через города Шараб и Будухкет.

Тараз – один из крупнейших городов Казахстана, был известен уже в VI в. Именно здесь тюркский каган Дизабул в 568 г. принимал дипломатическое посольство византийского императора Юстиниана II во главе со стратигом Земархом. Источники называли Тараз городом купцов. Кроме того, он был столичным центром тюргешей, а затем карлуков и караханидов. Из Тараза на восток путь шел к Кулану. Территория между Таразом и Куланом принадлежала карлукам. На пути к Кулану путь проходил через города Касрибас, Куль-Шуб и Джудь-Шуб. Затем караваны шли через города Нузкет и Харраджуван в Джуль. Из Джуля дорога вела в Сарыг, затем в «селение тюркского кагана» и в Кирмирау. Из Кирмирау дорога приводила в один из крупнейших городов Семиречья Навакет (Китайский Синчэн). Оба названия переводятся как Новгород. Навакет был резиденцией тюркских каганов и городом согдийцев. Из Навакета через Пенджикент (Бунджикет) дорога приводила в крупнейший город Семиречья Суяб – столицу западных тюрков (затем тюргешей, карлуков).

Из Суяба Шелковый путь шел либо по северному, либо по южному берегам Иссык-Куля. На южном отрезке караваны проходили крупный город Верхний Барсахан, а северный отмечен остатками небольших караван-сараев, названия которых до нас не дошли. Затем эти пути соединялись у перевала Бедель, и через него либо Ташрабат Шелковый путь приводил к Кашгару и Аксу. Из Иссыккульской котловины через перевал Санташ и долину Каркары путь вел в Илийскую долину и затем по правому берегу Или через долины Усека и Хоргоса – в Алмалык, а по северной оконечности пустыни Такла-Макан, через оазисы Хами и Турфан – к Дунхуану и в Китай.

В X-XII вв. одно из ответвлений Шелкового пути пересекало всю Илийскую долину с юго-запада на северо-восток. Ответвление начиналось в Навакате, затем шло на Бунджикет и через перевал Кастек приводило на северные склоны Заилийского Алатау. На перевал шла еще одна дорога – из Баласагуна. Здесь приметным ориентиром были священные горы Урун-Ардж. Трасса проходила через небольшие городки в предгорьях Заилийского Алатау, находившиеся на месте Кастека, Каскелена и Алматы, и достигала города Тальхиза (Тальхира), который расположен на северной окраине города Талгар.

26

В Илийскую долину попадали и другим путем: от Кулана, Аспары либо Нузкета к городам среднего и нижнего течения Чу. Через брод Ташуткуль дорога шла на северные склоны Чуилийских гор к городам вдоль северных склонов Заилийского Алатау. В Тальхизе Шелковый путь разветвлялся. Южная часть шла через Иссык, Тургень, Чилик к переправе через Или в районе Борохудзира, а затем по правому берегу Или он шел через Хоргос на Алмалык, соединяясь с маршрутом, шедшим сюда из долины Иссык-Куля. На этом отрезке археологи нашли развалины небольших городков Иссык, Тургень, Лавар и крупного г. Чилик. По правому берегу Или дорога шла через современные поселения Кок-Тал и г. Джаркент. В районе Кок-Тала располагался Илиба-лык.

Северная дорога из Тальхиза тянулась вдоль р. Талгар до переправы на р.Или в районе Капчагайского ущелья. После нее путь вел на Чингильды, затем через перевал Алтын-Эмель дорога спускалась в долину Коксу и достигала города Икиогуз, находившегося на месте современного с. Дунгановка.

Вильгельм Рубрук называет город Эквиусом. Именно здесь обнаружено одно из крупнейших городищ Илийской долины. В этом городе, как свидетельствует посетивший его в 1253 г. Вильгельм Рубрук, жили «сарацины» (иранские купцы). Из Икиогуза путь шел к Каялыку (Койлаку) – столице карлукских джабгу. Город славился своими базарами. В нем кроме мусульман жили христиане, имевшие свою церковь. Об этом сообщает посетивший город посол Людовика IX к монгольскому хану Мункэ монах Вильгельм Рубрук. Кулык был столицей карлуков, которым в IX

– нач. XIII вв. принадлежала северовосточная часть Илийской долины. Он находился в долине р. Каратал, на окраине с.Антоновского. Неподалеку от Каялыка, судя по записке Рубрука, находилось христианское селение, через которое также проходил Шелковый путь. Далее он следовал в долину Тентека и, обогнув Алакуль, через Джунгарские ворота приводил в долину Шихо и оттуда через Бешбалык шел в Дунхуан и внутренний Китай.

На караванной дороге, которая шла вдоль Сырдарьи, наиболее крупными городами были Отрар-Фараб и Шавгар. Отрар был узлом многих караванных путей. Отсюда одна дорога вела в Шавгар, а другая – на переправу через Сырдарью к городу Васиджу. Из него шел путь вверх по Сырдарье, через огузский город Сюткент в Шаш, а вниз – в Дженд. Отсюда же через Кзыл-Кумы была проложена трасса в Хорезм, Ургенч, а оттуда – в Поволжье и на Кавказ. Этот отрезок Шелкового пути был особенно оживленным в XIII в. и проходил через Дженд, Сарайчик, Сарай-Бату и Каффу.

Из Шавгара путь шел к городу Янгикенту – столице государства огузов. Отсюда шла также дорога через Кзыл-Кумы в Хорезм. Из Шавгара и позднее Яссы через перевал Турлан дорога выходила на северные склоны Каратау и шла параллельно той, что тянулась вдоль Сырдарьи. На этом пути стояли города Сузак, Уросоган, Кумкент, Сугулкент. Выводила же она либо в низовья Таласа, откуда поднималась вверх к Таразу, либо шла вдоль западного берега озера Бийликуль через города Берукет-Паркет и Хутухчин также к Таразу. От основной трассы Шелкового пути, проходившей через Южный Казахстан и Семиречье, отходили дороги на север и восток, которые вели в районы Центрального и Восточного Казахстана в степь Дешт-и Кыпчак, позднее известную как Сары-Арка, к берегам Иртыша, на Алтай и в Монголию. Здесь проходил степной путь, по которому передвигались племена конных кочевников. Богатые скотом, шерстью, кожами, металлом районы Центрального Казахстана были вовлечены в систему торговых

27

связей, в том числе и международных, и включены в систему Шелкового пути многими караванными дорогами.

_________

Литература

1.История Казахстана (с древнейших времён до наших дней). В 5 т. – Алматы: «Атамура», 2000.

2.Кузембайулы А. Абиль Е.А. История Казахстана: Учебник для вузов. – Соларт, 2004.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ХХI ВЕКА

Морозов Д.П. (Пермский национальный исследовательский политехнический университет, г. Пермь)

Научный руководитель: д-р социол. наук Паначев В.Д.

С каждым годом все острее поднимаются проблемы оздоровительной направленности образовательного и воспитательного процесса средствами физической культуры и спорта. Основная форма занятий физической культурой в вузах – учебные занятия. Четыре часа в неделю студенты должны заниматься тем, что им будет предложено, в зависимости от возможностей вуза, климатических условий и конкретной ситуации. Единой поурочной программы нет, и не может быть. За период обучения в вузе, где происходит становление личности будущего бакалавра, магистра и специалиста, у студентов должна быть сформирована убежденность в необходимости постоянной работы над собой, изучения особенностей организма, рационального питания, оптимального использования своего физического потенциала, ведения здорового образа жизни [1]. Исследование факторов здорового образа жизни показало, что динамика отношений к нему неуклонно ползет вниз и это снижение обусловлено изменениями в социальной среде и общем снижении уровня жизни. Общество не играет должной роли в воспитании сознательного отношения к здоровому образу жизни [2].

Кафедры физической культуры, социологии и политологии Пермского национального исследовательского политехнического университета в течение 1998-2013г.г. провели совместно мониторинговое социологическое исследование. Актуальность данного исследования заключается в том, что более 60% студентов гуманитарного факультета освобождены от занятий в основной группе по физической культуре. В специальной медицинской группе занимаются большинство будущих экономистов, референтов-переводчиков, политологов. По данным социологического исследования до поступления в ПНИПУ занимались спортом 85 % студентов и сейчас 35% из них хотели бы заниматься плаванием, аэробикой, туризмом, спортивными играми. Для повышения мотивации студентов к регулярным занятиям на кафедре физической культуры разработан учебнометодиче6ский комплекс по дисциплине «физическая культура». Готовится к новому учебному году более совершенная рабочая учебная программа для специальной медицинской группы с учетом индивидуального подхода по каждой группе заболеваний, состояния здоровья студентов. Разработаны комплексные тесты по специальной физической подготовке. Оценка результатов и анализ сдачи тестов дают возможность разработать правильные рекомендации студентам по коррекции функционального состояния и развитию профессионально важных качеств в процессе плановых учебных и самостоятельных занятий, а также по

28

здоровому образу и стилю жизни. Эти мероприятия позволили повысить мотивацию к занятиям физической культурой и спортом, которая объективно выражается данными социологического исследования. В прошлом учебном году в университете было проведено 179 спортивно-массовых мероприятий, которые способствовали формированию спортивной культуры личности студента в условиях вуза. Повышение образовательной направленности физкультурноспортивной деятельности молодежи означает процесс не только их телесного развития, но и, главное, духовного обогащения их знаниями, которые способствуют осознанному, творческому отношению к задачам, средствам, методам и формам физкультурно-спортивной деятельности, формированию отношения к спортивной культуре личности как ценности [4].

По данным Всемирной организации здравоохранения лишь 5% населения нашей страны занимается оздоровительной тренировкой (в то время как в Японии 80%, а в США – 70%), подтверждает эту мысль. Опрос преподавателей шести вузов нашего города дает близкие цифры: преподаватели, систематически занимающиеся физической культурой и спортом, составляют около 9% от общего числа педагогов. Т.е. вузовское образование не развило у большинства преподавателей интереса к физическим упражнениям и потребности в регулярных оздоровительных занятиях [3]. Если принципиально не изменить форму проведения занятий, положение не улучшится. Стремиться нужно к тому, чтобы 100 % выпускников вузов, получив высшее образование, получили бы и «свой» вид спорта, хобби на всю жизнь. Это было бы инновационным подходом и реальным вкладом в формирование основ здорового образа жизни, и по существу решило бы одну из основных задач, стоящих перед системой физического воспитания в вузах. Для студентов переход к сознательному выбору вида и формы занятий не составляет проблемы, он для них будет и интересным и желанным. Студенты начнут сознательно относиться к занятиям и станут активным элементом системы обучения. Проблемы возникают у преподавательского состава. Во-первых, произойдет резкое сокращение коллективов кафедр, и работа преподавателей станет носить не вполне конкретный характер: между педагогом-консультантом и тренером. Во-вторых, выявятся популярные и непопулярные виды спорта (специализации) и преподаватели. Что, конечно, понравится не всем. Возникнет масса организационных вопросов. Но очевидно, что это нормальный процесс. Для реализации предлагаемого подхода можно рекомендовать следующее:

–обязательная проверка состояния здоровья, сдача тестов по физической подготовленности при поступлении в вуз и затем один раз в год, в весеннем семестре, на протяжении всех лет обучения; использование кросса и других упражнений программы по физическому воспитанию для получения информации о состоянии здоровья студента;

–самостоятельный выбор вида спорта и обязательное участие в спортивномассовых мероприятиях, спортивное же мастерство следует рассматривать не только как знания, умения и навыки, но и как творчество, и проявление индивидуальности, самобытности, что необходимо и для развития личности, и для будущей профессии.

Выпускнику в своей будущей деятельности приходится сталкиваться с ситуациями, действовать в которых в вузе его не обучили. Это требует от высшего образования необходимости обучать студента самостоятельному накоплению знаний, приобретению компетенций, а не только их потреблению, творчеству, а не

29

функционированию. Такой подход делает студента активным участником инновационного образовательного процесса. Спортивно-ориентированное физическое воспитание, новая педагогическая технология ХХI века, от декларативной фазы должна перейти в образовательную программу государственного стандарта профессионального образования.

_________

Литература

1.Давиденко Д.Н. и др. Особенности модернизации учебной дисциплины «Физическая культура» на современном этапе//Высокие интеллектуальные технологии и инновации в образовании и науке: Мат-лы XV Международной науч.-метод. конф. Т.1. СПб: Изд-во Политехн. ун-та, 2008. -

390с.

2.Жириков Е.С. Психология управления. Книга для руководителя и менеджера по персоналу. М. 2002. С.52-58.

3.Паначев В.Д. Спорт как социальный институт в развитии личности. Автореферат канд. cоциол. наук. – ПГТУ, Пермь, 2000. – с. 12-24

4. Формирование здорового образа жизни в условиях Крайнего Севера и Сибири. Материалы межрег. научно-практ. конф. г. Надым 1- 4 марта 2000 г. Салехард, 2000, с. 74.

НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ САМОРЕАЛИЗАЦИИ МАЛЬЧИКОВПОДРОСТКОВ В РЕГБИ

Нагдиев Т.Х.О. (Кузбасская государственная педагогическая академия, г. Новокузнецк)

Научный руководитель: доц., канд. пед. наук Козырева О.А.

Самореализация как процесс многогранно рассматривается в теории и практике профессиональной педагогики, кроме того, социальная педагогика с ее категориальными продуктами социализации в ресурсах имеет одним из направлений самореализацию как условие и результат ведущей деятельности и общения личности, включенной в систему полисубъектных отношений и микро-, мезо-, макро- и мегагрупповых отношений.

Уточнив дефиниции категорий «самореализация» и «саморазвитие», отразим перспективы изучения и уточнения педагогических условий самореализации в регби.

Под самореализацией будем понимать ресурс социально-профессионального генеза, располагающий личность к поиску оптимальных условий взаимодействия и самосовершенствования, определяющийся в продуктах жизнедеятельности и востребованности их в личной и групповой практике.

Под самореализацией спортсмена, занимающегося регби, будем понимать комбинированный ресурс здоровьесберегающей педагогики и педагогики олимпийского резерва, располагающий личность спортсмена к поиску оптимальных условий в работе команды, решающей ситуативно и субъектно верифицируемые противоречия и задачи в тренировочном и соревновательном периодах, где продукты жизнедеятельности – сформированные качества и компетенции, победы и регалии являются показателями многих факторов в системе субъектно-средовых отношений.

Саморазвитие – продукт интеллектуально-волевой и морально-физической сфер жизнедеятельности человека, определяемый нами через изменения характеристик и компетенций личностного, профессионального, социального

30