Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

9_Testi_Praktikum_z_ZP_-_studentam

.doc
Скачиваний:
19
Добавлен:
21.02.2016
Размер:
87.04 Кб
Скачать

Тесты по «Практикуму по общей психологии»

1. Тесты – это:

а) интерпретационные методы психодиагностического исследования для получения качественной характеристики изучаемого явления;

б) организационные методы для получения качественной и количественной характеристики изучаемых явлений;

в) стандартизированные методы психодиагностического исследования для получения количественной и качественной характеристики изучаемого явления; +

г) нет верного ответа.

2. Автор классификации методов психологического исследования:

а) Рубинштейн С. Л.;

б) Ломов Б. Р.;

в) Ананьев Б. Г.; +

г) Леонтьев А. Н.

3. Наблюдение – это:

а) интерпретационный метод психологического исследования;

б) эмпирический метод психологического исследования;+

в) организационный метод психологического исследования;

г) метод обработки полученных данных.

4. Методика «УСК» относится к группе:

а) тестов успешности; +

б) тестов способностей;

в) личностные тесты;

г) нет верного ответа.

5. Древний метод познания –

а) беседа;

б) эксперимент;

в) наблюдение;+

г) опрос

д) нет верного ответа.

6. Понятие «самонаблюдение» является синонимом термина:

а) интроверсия

б) интроекция

в) интроспекция +

г) интроскопия

7. Экспериментировать – значит варьировать ____________________(в), фиксировать ___________________(г), учитывать _________________________(а).

а) дополнительные переменные;

б) условные переменные;

в) независимые переменные;

г) зависимые переменные.

8. Методика «Несуществующее животное» относится к:

а) методикам интерпретации;

б) методикам дополнения;

в) методикам экспрессии;

г) методикам структурирования;

д) методикам изучения продуктов творчества.+

9. Достоинством метода эксперимента является:

а) обеспечение высокой точности результатов;+

б) естественность условий;

в) массовый характер исследования;

г) нет верного ответа.

10. Эксперимент, который проводится с использованием специально разработанных материалов, в четко организованных условиях:

а) констатирующий;

б) лабораторный;+

в) естественный;

г) формирующий;

11. Вид четко организованного устного опроса:

а) интервью;+

б) анкета;

в) беседа;

г) нет верного ответа.

12. Для диагностики индивидуально-психологических особенностей ребенка чаще всего применяют метод:

а) наблюдение +

б) опрос

в) эксперимент

13. Краткое стандартизованное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психологический процесс или личность в целом, - это:

а) наблюдение;

б) эксперимент;

в) тестирование; +

г) самонаблюдение.

14. Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий для выявления и установления психологического факта, называется:

а) беседой;

б) анализом продуктов деятельности;

в) экспериментом; +

15. Понятие – это форма мышления, которая представляет собой:

а) наиболее полное отображение предметов и явлений с их качествами;

б) отображение с помощью слова сущности объекта;

в) отображение внешних и внутренних свойств явлений и предметов с их существенными связями и отношениями;+

г) обобщение предметов и явлений реального мира.

16. Волевые действия – это:

а) сознательные, произвольные действия;

б) переход от решений к их выполнению;

в) действия, направленные на достижение сознательно поставленных целей и связанные с преодолением препятствий;+

г) импульсивные действия, связанные с преодолением трудностей;

д) принятие правильных решений, планирование их выполнения.

17. Найдите правильное определение мечты:

а) воссоздающее воображение, обращенное в далекое прошлое и будущее;

б) форма творческого воображения, направленная на ближайшее будущее;

в) творческое воображение, которое создает в голове человека образы желанного осуществимого будущего;

г) создание человеком образов своего будущего.

18. Какой психический процесс помог Фалесу в VI в. до н.э. измерить высоту пирамиды таким способом: в то время, когда длинна его тени равнялась его росту, он измерил длину тени пирамиды и узнал о ее высоте:

а) ощущение и восприятие;

б) представление и воображение;

в) мышление.

19. Мышление композитора есть преимущественно:

а) наглядно-действенное;

б) образное; +

в) логическое.

20. Найдите и обоснуйте наиболее точное и полное определение мышления:

а) процесс отображения отдельных конкретных предметов с их существенными свойствами и качествами;

б) отображение в голове человека предметов и явлений с их существенными свойствами;

в) процесс непосредственного отображения предметов и явлений в их связях и отношениях;

г) процесс создания в голове человека образов предметов и явлений с их внутренними и внешними свойствами;

д) процесс опосредованного и обобщенного отображения предметов и явлений в их существенных связях, свойствах и отношениях. +

21. Мышление шахматиста есть преимущественно:

а) наглядно-действенное; +

б) образное;

в) логическое

22. Найдите правильное утверждение:

а) там, где нет вопроса, там нет и мышления;

б) там, где нет проблемы или задачи, там нет и мышления.+

23. Какое по виду мышление преобладает при усвоении теоретических знаний и при осуществлении научных открытий:

а) наглядно-действенное;

б) образное;

в) логическое. +

24. Что способствует развитию творческого мышления :

а) склонность к конформизму.

б) высокая самооценка значимости своих идей.

в) чрезмерно развитое критическое мышление.

г) способность видеть объект под новым углом зрения. +

д) нежелание быть «белой вороной».

25. Какое из приведенных ниже определений воображения является правильным:

а) создание в голове человека четких образов, ранее воспринятых объектов; +

б) создание в голове человека новых для него образов на основе словесного описания их;

в) совокупность представлений об окружающей действительности;

г) создание в голове человека образов объектов, которых он никогда не воспринимал, на основе предыдущего опыта.

26. В каком из приведенных ниже определений говорится о творческом воображении:

а) самостоятельное создание в голове человека новых образов на основе предыдущего опыта; +

б) создание в голове человека картин далекого будущего;

в) психическая деятельность, в результате которой осуществляется создание в голове человека новых мыслей;

г) создание в голове человека образов новых для него объектов на основе словесного описания.

27. В каком ряду перечисленные виды деятельности включают творческое воображение детей:

а) изготовление детьми стульчика по образцу воспитателя;

б) пересказ детьми сказки;

в) рисование детьми только что посещенного зимнего парка;

г) рассказ о вчерашней экскурсии в парк;

д) сочинение детьми сказки.+

28. В каких строчках перечислены только позитивные волевые качества личности:

а) настойчивость, самостоятельность, упрямство, целенаправленность, мужество;

б) целенаправленность, самообладание, настойчивость, смелость, капризность, выдержка;

в) самообладание, смелость, настойчивость, мужество; +

г) целенаправленность, смелость, внушаемость, мужество.

29. Укажите правильное определение целенаправленности:

а) умение добиваться поставленных целей, каким бы долгим и трудным не был путь их достижения;

б) сознательное подчинение своего поведения правилам;

в) способность человека подчинять свое поведение стойким и существенным целям.+

30. Какое из приведенных ниже определений чувств является наиболее точным:

а) отображение окружающих предметов и отношения к ним;

б) реакция человека на все окружающее;

в) переживания, в которых проявляется отношение человека к окружающему и к самому себе;+

г) своеобразное отношение человека к тому, что он воспринимает.

31. В какой строчке названы только чувства:

а) гнев, страх, радость, чувство собственного достоинства;+

б) любовь, недовольство, жажда, тоска;

в) совесть, ненависть, боль, презрение;

г) стыд, симпатия, желание, любовь;

д) влюбленность, счастье, жажда, печаль, тоска, симпатия.

32. Как называется внимание, которое вызвано внешними объектами без сознательного намерения человека быть внимательным к ним:

а) непроизвольное +

б) произвольное

в) послепроизвольное

33. Распределение внимания – это способность человека:

а) сознательно переходить с объекта на объект;

б) за один акт внимания схватывать определенное количество объектов:

в) одновременно внимательно выполнять несколько видов деятельности.+

34. При каких условиях возможно переключение внимания?

а) при участии в двух видах деятельности разных анализаторов

б) при высоком уровне концентрации внимания при выполнении двух видов деятельности

в) при выполнении двух действий, на одной из которых внимание сосредотачивается сознательно, а второе выполняется более или менее автоматически +

г) при участии одних и тех же анализаторов

35. В какой строчке названы только особенности восприятия:

а) целостность, константность, предметность, адаптация

б) предметность, осмысленность, константность, целостность +

в) сенсибилизация, целостность, предметность

г) константность, адаптация, осмысленность, предметность

36. Какое из приведенных ниже определений памяти есть наиболее точным и полным:

а) сохранение ранее приобретенных впечатлений

б) основное условие приобретения человеческого опыта

в) сохранение, запоминание, воспроизведение ранее воспринятого +

г) создание в голове человека образов ранее воспринятого

37. На какие виды делится запоминание в зависимости от участия мышления в его работе:

а) образное, механическое, словесно-логическое

б) образное, смысловое, механическое

в) двигательное, непроизвольное, произвольное, механическое

г) смысловое, механическое +

38. Внимание – это:

а) сосредоточенность и направленность на определенных объектах;

б) избирательное восприятие объектов; +

в) форма организации и необходимое условие психической деятельности человека.

39. Назовите вид внимания, который имеет целенаправленный характер, но не требует волевых усилий:

а) непроизвольное

б) произвольное

в) послепроизвольное +

40. Назовите способность человека длительное время сосредотачиваться на том или ином объекте:

а) стойкость внимания +

б) распределение внимания

в) переключение внимания

41. Переключение внимания - это:

а) неспособность человека направлять свое внимание на определенный объект

б) сознательный переход внимания с объекта на объект+

в) непроизвольный переход сознания с объекта на объект

42. В какой строчке говориться о восприятии:

а) человек слышит мелодию песни, видит знакомый пейзаж, букет цветов+

б) человек чувствует зеленый цвет, вкус, боль

43. Назовите вид памяти, которая возникает при запоминании содержания лекции студентами:

а) двигательная

б) эмоциональная

в) словесно-логическая+

г) образная

44. Как называется память, которая характеризуется быстрым запоминанием материала, немедленным его воспроизведением и очень коротким сохранением:

а) образная

б) непроизвольная

в) кратковременная+

г) контент-анализом.

45. Получение первичных образов обеспечивают:

а) сенсорно-перцептивные процессы;+

б) процесс мышления;

в) процесс представления;

г) процесс воображения.

46. В отличие от других познавательных процессов особого содержания не имеет:

а) ощущение;

б) восприятие;

в) внимание;+

г) память.

47. Отражение в сознании человека непосредственно воздействующих на его органы чувств предметов и явлений в целом – это ;

а) ощущение;

б) восприятие;+

в) представление;

г) воображение.

48. Психическая деятельность, направленная на создание новых образов, называется:

а) восприятием;

б) мышлением;

в) воображением;+

г) вниманием.

49. Основанием для разделения памяти на произвольную и непроизвольную является:

а) предмет отражения;

б) ведущий анализатор;

в) активность субъекта;+

г) вид деятельности.

50. Информация лучше запоминается, если она:

а) воспринимается на слух;

б) воспринимается зрительно;

в) включается в практическую деятельность;+

г) проговаривается про себя.

51. Речь – это (выберите наиболее полную и точную формулировку):

а) язык;

б) обмен мнениями;

в) процесс использования языка в целях общения;+

г) дискуссия.

52. Основное взаимодействие человека со средой, при котором он достигает сознательно поставленной цели, возникающей как следствие определенной его потребности, мотива, называется:

а) операцией;

б) действием;

в) деятельностью;+

г) умением.

53. Основной единицей анализа деятельности является:

а) действие;+

б) операция;

в) цель;

г) мотив.

54. Осознаваемый результат, на достижение которого направлено поведение, называется:

а) потребностью;

б) мотивом;

в) задачей;

г) целью.+

55. Обычно мало осознаются или совсем не осознаются:

а) действия;

б) навыки;

в) операции;+

г) умения.

56. Действия, ставшие в результате упражнений и тренировок, малоосознаваемыми, доведенные до автоматического исполнения, называются:

а) умением;

б) операцией;

в) навыком;+

г) мастерством.

57. Деятельность – это:

а) работа каких-нибудь органов, сил природы;

б) явления, способствующие созданию каких-либо ценностей, орудий труда и средств производства;

в) специфический вид активности человека, направленный на познание и преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования;+

г) понятия, объединяющие совокупность действий человека, необходимые для осуществления его существования.

58. Для поддержания произвольного внимания необходимо:

а) осознание долга и обязанности выполнения деятельности.+

б) начало и прекращение действия раздражителя.

в) подвижность предметов.

г) новизна, сила, контраст раздражителя.

д) контраст между раздражителями.

59. Для ощущения характерно:

а) отражение отдельных, свойств предметов. +

б) обязательно требуется взаимодействие нескольких анализаторов.

в) необходима встречная активность.

г) система специальных психических действий, овладение которыми требует обучения и практики.

д) способность приобретается в течении всей жизни.

60. Для восприятия характерно:

а) это отражение отдельных свойств предметов.

б) они имеются с рождения.

в) процесс связан с осмыслением.+

г) процесс связан с воображением.

д) восприятия зависят от уровня развития памяти.

61. Какой прием воображения использован для создания образов: русалки, кентавра:

а) агглютинация.+

б) гиперболизация.

в) конкретизация.

г) заострение.

д) типизация.

62. Какой прием воображения использован для создания образов: сфинксов, дракона: ???

а) агглютинация.

б) гиперболизация.

в) конкретизация.

г) заострение.

д) типизация.

63. Какой психический процесс отражает отдельные свойства предметов:

а) воображение.

б) мышление.

в) память.

г) восприятия.

д) ощущения.+

64. Отражение прошлого опыта в виде чувств, мыслей и образов, прежде воспринимаемых предметов и явлений:

а) воображение.

б) мышление.

в) память.+

г) восприятия.

д) ощущения.

65. Отражение действительности опосредованным путем при обязательном использовании речи:

а) воображение.

б) мышление.+

в) память.

г) восприятия.

д) ощущения

66. Отражение общих и существенных признаков, связей и отношений предметов и явлений:

а) воображение.

б) мышление.+

в) память.

г) восприятия.

д) ощущения.

67. Отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей:

а) воображение.

б) мышление.

в) память.

г) восприятия. +

д) ощущения.

68. Преобразованное отражение того, что воспринималось ранее:

а) воображение.+

б) мышление.

в) память.

г) восприятия.

д) ощущения.

69. Какие эмоциональные состояние описано: когда в класс вошёл директор, ученица отвечающая у доски растерялась и замолчала на наводящие вопросы отвечала сбивчиво, однако после ухода директор, она смогла чётко ответить на все вопросы:

а) стресс.

б) аффект. +

в) аффилиация.

г) аттракция.

д) фрустрация.

70. Черта характера личности, проявляющаяся в способности чётко организовать свою деятельность и без надежды на чью-то помощь идти к достижению поставленных перед собой целей:

а) ответственность.

б) одержимость.

в) импульсивность.

г) самостоятельность. +

д) самоуверенность.

71. Черта характера, связанная с недостаточной критичностью мышления и переоценкой своих способностей и возможностей:

а) одержимость.

б) импульсивность.

в) решительность.

г) самостоятельность.

д) самоуверенность.+

72. Ценностные ориентации личности, бескорыстно направленные на другого человека, его интересы и стремления (иногда даже в ущерб своим собственным интересам):

а) альтруизм. +

б) тактичность.

в) одержимость.

г) импульсивность.

д) самоуверенность.

73. Черта характера личности, ведущим мотивом деятельности которой, является стремление к достижению первенства, славы, почётному положению в сфере общественной жизни:

а) честолюбие.+

б) решительность.

в) одержимость.

г) импульсивность.

д) самоуверенность.

74. Черта характера, проявляющаяся в стремлении к удовлетворению только личных потребностей:

а) эгоизм. +

б) честолюбие.

в) решительность.

г) каприз.

д) бездушность.

75. Самооценка – это:

а) оценка себя.

б) осознаваемая оценка личностью самой себя, своих возможностей качеств, положения в обществе.

в) взгляд на себя.

г) представления о себе. +

д) акцент на себе.

76. Что утверждается в законе Зейгарник? 

а) Что память человека с возрастом ухудшается 

б) Что человек лучше сохраняет в своей памяти материал, связанный с незавершенными им делами +

в) Что если человек постоянно занимается умственным трудом, то его память сохраняется 

77. Чем чувства отличаются от других видов эмоций? 

а) Неосознанностью, сложностью их строения, индивидуальным своеобразием, связью с культурой 

б) Многообразием, связью с сознанием, противоречивостью, постоянством 

в) Предметностью, приобретенностью, изменчивостью, побудительными свойствами (они могут выступать в качестве самостоятельных мотивов поведения) +

78. С помощью каких понятий (терминов) описывается мотивационная сфера человека? 

а) Образы, представления, переживания, психические состояния 

б) Потребности, мотивы, цели, инстинкты, стимулы, интересы +

в) Мысли, идеи, убеждения, рассуждения, выводы 

79. Что называют мотивацией достижения успехов? 

а) Совокупность факторов, побуждающих человека добиваться успехов в различных видах деятельности 

б) Награды, которые человек может получить, если добьется успехов в каком-либо деле или виде деятельности +

в) Размышления и выводы, которые человек делает для себя, когда решает вопрос, стоит или не стоит ему в чем-либо добиваться успехов 

80. Каковы оптимальные условия формирования и развития способностей? 

а) Наличие задатков, их своевременное и полное выявление, включение человека в разноплановые виды деятельности, в которых его способности формируются и развиваются +

б) Хорошее физическое и психическое здоровье человека, материальная обеспеченность, хорошие социальные условия

в) Наличие у человека понимания необходимости формирования и развития своих способностей, жесткий контроль со стороны родителей и учителей, адекватная самооценка