- •Тема 2. Сучасний стан психологічної науки (6 год)
- •Контрольні питання та завдання
- •Тема 3. Психіка і мозок (2 год.) Питання для обговорення на семінарському занятті
- •Контрольні питання та завдання
- •Модульне тестування (1 год.)
- •Тема 5. Свідомість людини як вищий рівень відображення (4 год.) Питання для обговорення на семінарському занятті
- •Тема 6. Несвідомі психічні явища (4 год.)
- •Теми рефератів
- •Тема 7. Психологія особистості (4 год.) Питання для обговорення на семінарському занятті
- •Теми рефератів
- •Тема 8. Індивідуально–психологічні особливості особистості (6 год.) Питання для обговорення на семінарському занятті
- •Модульне тестування (1 год.)
- •Тема 10. Операціонально–технічні аспекти діяльності (6 год.) Питання для обговорення на семінарському занятті
- •Основна література
- •Тема 11. Мотиваційно–особистісні аспекти діяльності (2 год.) Питання для обговорення на семінарському занятті
- •Основна література
- •Модульне тестування (1 год.) Змістовий модуль 4. Психологія мотивації та емоційно-вольового регулювання поведінки й діяльності
- •Тема 12. Основні поняття та проблеми психології мотивації (4 год.)
- •Основна література
- •Тема 13. Теорії мотивації (4 год.)
- •Теми рефератів
- •Основна література
- •Тема 14. Загальна характеристика емоційного відображення (4 год.) Питання для обговорення на семінарському занятті
- •Теми рефератів
- •Контрольні питання та завдання
- •Тема 15. Теорії емоцій (4 год.) Питання для обговорення на семінарському занятті
- •Теми рефератів
- •Контрольні питання та завдання
- •Тема 16. Психологія волі (6 год.) Питання для обговорення на семінарському занятті
- •Теми рефератів
- •Контрольні питання та завдання
- •Модульне тестування (1 год)
- •Тема 18. Психологія сприймання (6 год.)
- •Модульне тестування (1 год)
- •Тема 20. Психологія пам’яті (14 год.) Питання для обговорення на семінарському занятті
- •Тема 21. Психологія уяви (3 год.) Питання для обговорення на семінарському занятті
- •Теми рефератів
- •Модульне тестування (1 год.)
- •4 Семестр
- •Змістовий модуль 7. Психологія мислення та інтелекту
- •Тема 22. Предмет психології мислення (8 год.)
- •Тема 23. Теорії мислення (8 год.)
- •Теми рефератів
- •Основна література
- •Тема 24. Психологія інтелекту (10 год.)
- •Теми рефератів
- •Модульне тестування (1 год.)
- •Контрольні питання та завдання
- •Основна література
- •Модульне тестування (1 год)
- •Плани семінарських занять з навчальної дисципліни «Загальна психологія»
- •49000, М. Дніпропетровськ, вул. Набережна Леніна, 18.
ДНІПРОПЕТРОВСЬКий університет іменіАльфреда Нобеля
КАФЕДРА праКТИЧної ПСИХОЛОГІЇ
Плани семінарськихзанять
з навчальної дисципліни
«Загальна психологія»
галузь знань: 0101 – «Педагогічна освіта»
напрям підготовки: 6.010106 – «Соціальна педагогіка»
Затверджено на засіданні кафедри
Протокол № 5 від 24 листопада 2011 р.
Дніпропетровськ
2012
Плани семінарських занять з дисципліни «Загальна психологія»/ Укладач: Пальм Г.А. – Дніпропетровськ: Дніпропетровський університет імені Альфреда Нобеля, 2012. – 32 с.
Укладач: Пальм Г.А, к.психол.н., доцент каф. практичної психології
Відповідальний за випуск: Пальм Г.А, к.психол.н., зав. кафедрою практичної психології
1 семестр
Розділ 1. ВСТУП ДО ПСИХОЛОГІЇ
Змістовий модуль 1. Психологія як наука
Тема 1. Розвиток поглядів на предмет в історії психології (4 год.)
Питання для обговорення на семінарському занятті
Загальна характеристика психології як науки.
Донаукова психологія: уявлення про душу.
Виникнення наукової психології: свідомість як предмет дослідження.
Біхевіоризм: поведінка як предмет психології.
Психіка як особлива властивість мозку.
Теми рефератів
Уявлення стародавніх філософів про душу.
Перша психологічна лабораторія.
Сукупність явищ, які вивчає психологія.
Контрольні питання та завдання
Що характеризує психологію як самостійну науку?
Як пов’язані життєва та наукова психологія?
Чим пояснити існування багатьох “психологій”?
Які ідеї Р.Декарта сприйняла перша наукова психологія?
З чого складається свідомість, на думку В.Вундта?
Які основні властивості свідомості?
Які основні типи реакцій виявив Дж.Уотсон?
Як, на думку біхевіористів, утворюються нові форми поведінки?
Чому психіка – це саме суб’єктивний образ об’єктивного світу?
Яке майбутнє очікує психологічну науку?
Тестові завдання (пропонуються викладачем на занятті)
Основна література
М’ясоїд П.А. Загальна психологія. – К.: Вища школа, 2000. – С.38–61.
Основи психології: Підручник/ За заг. Ред. О.В.Киричука, В.А.Роменця. К.: Либідь, 1996. – С.9–28.
Психологія/ За ред. Ю.Л. Трофімова. – К.: Либідь, 1999. – С.12–30.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М.: ЧеРо, 1997. – С.9–66.
Психология в ХХI веке: пророчества и прогнозы // Вопр. психологии. – 2000. – №1. – С.3–35 ; №2.– С.3–41.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2000 (глава І).
Тема 2. Сучасний стан психологічної науки (6 год)
Питання для обговорення на семінарському занятті
Місце психології в системі наук. Галузі сучасної психології.
Основні теоретичні напрямки в сучасній психології.
Система категорій і принципів сучасної психології.
Закони психології.
Методи психології.
Природа психічного.
Теми рефератів
Психоаналіз як один з основних теоретичних напрямків сучасної психології.
Гуманістична психологія як один з основних теоретичних напрямків сучасної психології.
Експеримент як основний метод психологічного дослідження.
Самоспостереження як метод психологічного дослідження.
Контрольні питання та завдання
Яке місце займає психологія в системі сучасного наукового знання? Чому?
Чим відрізняються основні теоретичні напрямки сучасної психології?
Що таке категорія психології? Які основні категорії сучасної психології?
В чому полягають особливості психологічних законів?
Які типи законів існують у психології?
Що таке принципи психології? Які основні принципи психології?
Для чого існують принципи психології?
В чому полягають переваги та недоліки спостереження? За яких умов спостереження може вважатися науковим методом?
Які основні характеристики експериментального методу в психології?
Порівняйте різні типи експерименту в психології. В чому полягають їх переваги та недоліки?
Що таке “ефект упередженості” експериментатора? Як запобігти упередженості при організації експериментального дослідження?
Тестові завдання (пропонуються викладачем на занятті)
Основна література
М’ясоїд П.А. Загальна психологія. – К.: Вища школа, 2000. – С.65–112.
Основи психології: Підручник/ За заг. Ред. О.В.Киричука, В.А.Роменця. К.: Либідь, 1996. – С.29–93; С.111–131.
Психологія/ За ред. Ю.Л. Трофімова. – К.: Либідь, 1999. – С.43–72.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию.– М.: ЧеРо, 1997. – С.223–243.
Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.:Наука,1984. – С.12–36; С. 104–114.
Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. – СПб.: Питер, 2004. – С.14–34.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2000 (глава ІІ).
Тема 3. Психіка і мозок (2 год.) Питання для обговорення на семінарському занятті
Уявлення про взаємозв’язок психіки і мозку.
Будова і функції нервової системи.
Головний мозок. Функціональна організація людського мозку.
Рефлекторна природа психічного.
Теми рефератів
Психофізіологічна проблема в психології.
Психіка і мозок.
Контрольні питання та завдання
Що таке психофізична та психофізіологічна проблема?
Які існують варіанти вирішення психофізіологічної проблеми?
Які функції виконує нервова система?
Які факти свідчать про рефлекторну природу психічного?
Які основні умови утворення умовних рефлексів?
Тестові завдання (пропонуються викладачем на занятті)
Основна література
М’ясоїд П.А. Загальна психологія. – К.: Вища школа, 2000. – С.65–112.
Основи психології: Підручник/ За заг. Ред. О.В.Киричука, В.А.Роменця. К.: Либідь, 1996. – С.29–93; С.111–131.
Психологія/ За ред. Ю.Л. Трофімова. – К.: Либідь, 1999. – С.43–72.