Стерлитамакский филиал

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

КАФЕДРА РУССКОГО ЯЗЫКА,

СТИЛИСТИКИ И ЖУРНАЛИСТИКИ

Согласовано Председатель УМК филологического факультета ____________________

Утверждено на заседании кафедры протокол № 2 от 6 сентября 2012 г. Зав. кафедрой _________________

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

«ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ»

для студентов 1-го курса дневного отделения

базовая дисциплина основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлениям: 050100 «Педагогическое образование. Русский язык и литература»,

050100.62 «Педагогическое образование. Иностранные языки»

Разработчик УМК

д.ф.н., доцент Пятаева Н.В. ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­______________ 27 августа 2012 г.

УФА 2012

С О Д Е Р Ж А Н И Е

Место дисциплины в структуре

основной образовательной программы . . . . . . . . . . 5

Цели освоения дисциплины . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Компетенции обучающегося,

формируемые в результате освоения дисциплины . . . . 8

Рабочая программа курса «Введение в языкознание» . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Содержание курса «Введение в языкознание» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14

Тематический план занятий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Введение. Практическое занятие № 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Тема № 1. «Сущность языка». Практическое занятие № 2 . . . . . . . . 19

Тема № 2. «Происхождение языка. Закономерности исторического

развития языков». Практическое занятие № 3 . . . . . . . . . 21

Тема № 3. «Классификация языков».

Практические занятия № 4, 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Тема № 4. «Язык как система систем».

№ 4 (1) «Фонетико-фонологический уровень языка».

Практическое занятие № 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Тема № 4 (2). «Происхождение и основные этапы развития

письма». Практическое занятие № 7 . . . . . . . . . . . . . . . 24

Тема № 4 (3). «Лексико-семантический уровень языка».

Практические занятия № 8, 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Тема № 4 (4). «Грамматический уровень языка».

Практические занятия № 10, 11, 12 . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Тема № 4 (5). «Взаимодействие языковых уровней.

Основные типы отношений между языковыми

уровнями и единицами языка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Приложения к лекционному курсу и практическим занятиям . . . . . . . . 29

К теме «Введение»:

Д.С. Лихачёв «Об искусстве слова и филологии» . . . . . . . . . . . 29

К теме № 1 «Сущность языка»: Социальные функции языка . . . . . . . . 31

К теме № 2 «Происхождение языка. Закономерности

исторического развития языков» . . . . . . . . . 32

1. Е.В. Маевский «Lingua Universalis или поучительная история

одной попытки усовершенствовать природу» . . . . . . . . . . . . . . 32

2. Л.Н. Мясников «Contra criticos linguarum ortificiosarum,

aut docet autem utopia ­– Против критиков искусственного

языка, или утопия тоже учит» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

3. Ф. Энгельс «Роль труда в процессе превращения

обезьяны в человека» . . . . . . . . . . . 52

К теме № 3 «Классификация языков» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

1. Генеалогическое древо индоевропейской языковой семьи . . . . 59

2. Генеалогическое древо тюркских языков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

3. Генеалогическое древо славянских языков . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

К теме № 4 (1) «Фонетико-фонологический уровень языка» . . . . . . . . . 62

1. Классификация гласных звуков русского языка . . . . . . . . . . . . . 62

2. Классификация согласных звуков русского языка . . . . . . . . . . . 62

3. Фонологическая система русского языка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

4. Упражнения по фонетике . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

К теме № 4 (2)

«Происхождение и основные этапы развития письма» . . . . . . . . . 64

1. Способы передачи сообщений при помощи предметов . . . . . . . 64

2. Образцы пиктограмм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

3. Образцы условно-символических пиктограмм . . . . . . . . . . . . . . 66

4. Образцы пиктограмм, представляющих собой

«Рассказы в картинках» . . . . . . . . 67

5. Египетская иероглифическая надпись . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

6. Китайские изобразительные иероглифы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

7. Критские изобразительные иероглифы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

8. Ассиро-вавилонское письмо (клинопись) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

9. Розетский камень . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

10. Образец арабского орнаментального письма . . . . . . . . . . . . . . . 73

11. Страница из древнейшей глаголической рукописи Х века . . . . 74

12. Образец применения в русских рукописях

вязи, скорописи и полуустава . . . . . . . . 75

13. Граффити на стене Софийского собора в Киеве . . . . . . . . . . . . .76

14. Икона с изображением Кирилла и Мефодия

в церкви Святой Недели в Софии . . . . . . . . . . . . 77

К теме № 4 (3) «Лексико-семантический уровень языка» . . . . . . . . . . . . . 78

1. Упражнения по лексикологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

2. Типы словарей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

3. Список словарей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

К теме № 4 (4) «Грамматический уровень языка»:

Упражнения по грамматике . . . . . . . . . . 93

К теме № 4 (5) «Взаимодействие языковых уровней. Основные типы

отношений между языковыми уровнями и

единицами языка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95

Образовательные технологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96

Учебно-методическое и информационное обеспечение . . . . . . . . . . . . . . . 97

Учебная литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

Дополнительная литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

Словари и энциклопедии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

Интернет-ресурсы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

Методические рекомендации для преподавателя

по организации изучения курса . . . . . . . . . 102

Методические указания для студентов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

Контрольно-оценочные материалы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

Контрольная работа на знание

классификационных характеристик языков . . . . . . . . . . 105

Рейтинговая контрольная работа на тему «Язык как система» . . . . . . 106

Список терминов по курсу «Введение в языкознание» . . . . . . . . . . . . . 113

Вопросы к экзамену по курсу «Введение в языкознание» . . . . . . . . . . 119

Рейтинг-план дисциплины . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

Тексты лекций по курсу «Введение в языкознание» . . . . . . . . . . . . . . . . 124

Введение: филология как гуманитарная научная дисциплина . . . . . . . 124

Тема № 1: Сущность языка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129

Тема № 2: Происхождение языка.

Законы исторического развития языков . . . . . . . . . . . . . . . . 134

Тема № 3: Классификация языков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140

Тема № 4: Язык как система систем . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145

Тема № 4 (1): Язык как система систем.

Фонетико-фонологический уровень языка . . . . . . . . . . . .150

Тема № 4 (2): Язык как система систем.

Происхождение и развитие письма . . . . . . . . . . . . . . . . . 153

Тема № 4 (3): Язык как система систем.

Лексико-семантический уровень языка . . . . . . . . . . . . . 154

Тема № 4 (4): Язык как система систем.

Грамматический уровень языка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158

Тема № 4 (5): Язык как система систем.

Типы отношений в системе языка . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164

Учебное пособие по курсу