Темы курсовых по педагогике

Темы курсовых работ по педагогике

на 2013-2014 учебный год

1. Пути и средства развития эстетических качеств дошкольников в учреждениях социокультурной сферы.

2. Пути и средства развития эстетических качеств младших школьников в учреждениях социокультурной сферы.

3. Пути и средства развития эстетических качеств подростков в учреждениях социокультурной сферы.

4. Пути и средства развития эстетических качеств старших школьников в учреждениях социокультурной сферы.

5. Пути и средства воспитания художественной культуры младших школьников в учреждениях социокультурной сферы.

6. Пути и средства воспитания художественной культуры подростков в учреждениях социокультурной сферы.

7. Пути и средства воспитания художественной культуры старших школьников в учреждениях социокультурной сферы.

8. Пути формирования положительного микроклимата во взрослом любительском художественном (музыкальном, театральном, хореографическом, фольклорном) коллективе.

9. Пути формирования положительного микроклимата в детском (подростковом, юношеском) любительском художественном (музыкальном, театральном, хореографическом, фольклорном) коллективе.

10. Методика педагогического руководства любительским художественным (указать вид творчества) коллективом (указать возраст).

11. Пути и средства организации самоуправления в творческом (указать вид творчества) коллективе (указать возраст).

12. Педагогические аспекты деятельности специалиста социокультурной сферы по формированию благоприятного психологического климата в учреждениях закрытого типа (школа–интернат, воинская часть).

13. Педагогическая характеристика структуры художественных интересов студентов университета культуры и искусств.

14. Пути формирования интереса младших школьников к различным видам искусства в процессе социокультурной деятельности.

15. Пути формирования интереса подростков к различным видам искусства в процессе социокультурной деятельности.

16. Пути формирования интереса старших школьников к различным видам искусства в процессе социокультурной деятельности.

17. Пути формирования благоприятного микроклимата в семье в процессе культурно-досуговой деятельности.

18. Организационо-педагогические условия формирования познавательных интересов младших школьников в учреждениях социокультурной сферы.

19. Организационно-педагогические условия формирования познавательных интересов подростков в учреждениях социокультурной сферы.

20. Организационно-педагогические условия формирования познавательных интересов старших школьников в учреждениях социокультурной сферы.

21. Педагогическая организация процесса адаптации студентов-первокурсников к новым условиям жизни в вузе.

22. Психолого-педагогические аспекты организации воспитательной работы в студенческом общежитии.

23. Психолого-педагогические аспекты организации воспитательной работы в детском санатории (оздоровительном лагере)

24. Приемы использования музыкальных произведений В.А.Моцарта в нравственно-эстетическом воспитании младших школьников.

25. Специфика использования произведений Л.В.Бетховена в формировании личности подростков.

26. Приемы реализации педагогического потенциала произведений Ф.Шопена в эстетическом воспитании молодежи.

27. Приемы реализации педагогического потенциала произведений Н.А.Римского-Корсакова в эстетическом воспитании учащихся младшего и среднего школьного возраста.

28. Пути формирования духовного мира личности младшего школьника средствами музыки П.И.Чайковского.

29. Эстетическое воспитание подростков средствами произведений С.Прокофьева.

30. Пути использования произведений А.Хачатуряна как средства воспитания личности младшего школьника.

31. Музыкально-педагогический репертуар как средство диагностики (развития) общих и специальных способностей учащихся

32. Психолого-педагогические аспекты выбора репертуара при обучении ________(указать возраст) _________ (указать вид художественно-творческой деятельности)

33. Музыкальная импровизация как средство обучения и развития воспитанников …. возраста (указать возраст)

34. Методы и приемы развития коммуникативных навыков младших школьников в процессе культурно-досуговой деятельности.

35. Методы и приемы развития коммуникативных навыков подростков в процессе культурно-досуговой деятельности.

36. Методы и приемы развития коммуникативных навыков старших школьников в процессе культурно-досуговой деятельности.

37. Музыкально-педагогические взгляды Г.Г.Нейгауза и их реализация в современной музыкальной педагогике.

38. Педагогическая система К.С.Станиславского и приемы ее реализации в условиях ___________ (указать форму художественного образования).

39. Музыкально-педагогические взгляды С.И.Савшинского и их реализация в современной музыкальной педагогике.

40. Специфика работы над произведениями белорусских авторов в процессе художественного образования ________(указать возраст) школьников

41. Детско-родительское общение как фактор гармоничного воспитания ребенка в семье.

42. Формирование творческого потенциала будущего организатора досуговой деятельности в учебно-воспитательном процессе вуза.

43. Педагогические условия социализации подростков в процессе художественно-творческой деятельности.

44. Формирование ценностных ориентаций старших школьников в условиях учреждений социально-культурной сферы.

45. Пути использования ТРИЗ – технологий в процессе творческого развития __________________ (указать возрастную группу) школьников.

46. Формирование познавательной активности __________________ (указать возрастную группу) в процессе досуговой деятельности.

47. Формирование гуманистических межличностных отношений __________________ (указать возрастную группу) в культурно-досуговых учреждениях.

48. Пути оптимизации стилей семейных отношений в условиях учреждений социокультурной сферы.

49. Формирование образного мышления школьников на занятиях по художественно-творческим дисциплинам.

50. Педагогические условия создания личностно-развивающих ситуаций в процессе занятий дошкольников разными видами искусства.

51. Педагогические условия создания личностно-развивающих ситуаций в процессе занятий младших школьников разными видами искусства.

52. Педагогические условия создания личностно-развивающих ситуаций в процессе занятий подростков разными видами искусства.

53. Пути и средства формирования педагогического мастерства будущих организаторов социокультурной деятельности.

54. Педагогические условия формирования социокультурной среды старшеклассников в условиях досуговой деятельности.

55. Пути формирования личностно-ориентированного стиля деятельности будущих руководителей творческих коллективов.

56. Педагогические условия использования художественно-творческой деятельности для коррекции поведения __________________ (указать возрастную группу).

57. Пути и средства формирования педагогического мастерства руководителя творческого коллектива в условиях вуза.

58. Развитие креативности младших школьников в процессе любительской художественной деятельности (указать вид творчества).

59. Развитие креативности подростков в процессе любительской художественной деятельности (указать вид творчества).

60. Развитие креативности старших школьников в процессе любительской художественной деятельности (указать вид творчества).

61. Технология развития креативности школьников в учреждениях социокультурной сферы.

62. Приемы использования юмора в работе с одаренными детьми.

63. Самовоспитание как фактор развития личности подростка.

64. Самовоспитание как фактор развития личности старшеклассника.

65. Пути эстетического воспитания младших школьников в процессе досуговой деятельности.

66. Пути эстетического воспитания подростков в процессе досуговой деятельности.

67. Пути эстетического воспитания старших школьников в процессе досуговой деятельности.

68. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе любительской художественной деятельности (указать вид творчества).

69. Развитие творческих способностей подростков в процессе любительской художественной деятельности (указать вид творчества).

70. Развитие творческих способностей старшеклассников в процессе любительской художественной деятельности (указать вид творчества).

71. Формирование творческой активности личности младшего школьника средствами социально-культурной деятельности.

72. Формирование творческой активности личности подростка средствами социально-культурной деятельности.

73. Формирование творческой активности личности старшеклассника средствами социально-культурной деятельности.

74. Методика обучения художественному творчеству дошкольников.

75. Методика обучения художественному творчеству младших школьников.

76. Методика обучения художественному творчеству подростков/старших школьников.

77. Деятельность педагога по организации и сплочению творческого коллектива.

78. Деятельность педагога по совершенствованию структуры творческого коллектива (указать возраст).

79. Деятельность педагога по организации самоуправления в творческом коллективе (указать возраст).

80. Психолого-педагогические аспекты организации художественной деятельности детей с особенностями психофизического развития.

81. Специфика преподавания предметов художественного цикла в общеобразовательной школе.

82. Дидактические приемы и методы использования мифологии в формировании духовной культуры подростка.

83. Дидактические приемы и методы использования мифологии в формировании духовной культуры старшего школьника.

84. Педагогические особенности организации деятельности любительских объединений различного профиля в учреждениях культуры.

85. Нравственное воспитание личности младшего школьника в условиях культурно-досуговых учреждений.

86. Нравственное воспитание личности подростка в условиях культурно-досуговых учреждений.

87. Нравственное воспитание личности старшего школьника в условиях культурно-досуговых учреждений.

88. Развитие творческих способностей младших школьников средствами фольклора.

89. Развитие творческих способностей подростков средствами фольклора.

90. Развитие творческих способностей старших школьников средствами фольклора.

91. Образы детства в искусстве различных эпох как отражение педагогических взглядов общества.

92. Приемы и методы обучения искусству в разные исторические периоды.

93. Патриотическое воспитание подростков в условиях культурно-досуговых учреждений.

94. Воспитание ответственности подростков в процессе культурно-досуговой деятельности.

95. Влияние гендерных различий на характер восприятия произведений искусства __________________ (указать исследуемую возрастную группу).

96. Психолого-педагогический анализ интереса и эмпатии к героям произведений искусства у школьников в зависимости от возраста героев (от возраста аудитории)

97. Психолого-педагогический анализ интереса и эмпатии к героям произведений искусства у школьников в зависимости от жанра произведения.

98. Психолого-педагогический анализ интереса и эмпатии к героям произведений искусства у школьников в зависимости от характера выразительных средств

99. Инновационные подходы к обучению __________________ (указать исследуемую возрастную группу) _________________(указать вид художественно-творческой деятельности).

100. Формирование адекватной самооценки младших школьников (подростков, юношества) в процессе художественно-творческой деятельности

101. Развитие эстетических чувств на занятиях _________________(указать вид художественно-творческой деятельности)

102. Коррекция эмоциональных состояний __________________ (указать исследуемую возрастную группу) перед публичным выступлением.

103. Особенности восприятия и понимания __________________ (указать возрастную группу) произведений _________________(указать вид искусства).

104. Приемы вовлечения воспитанников (указать возрастную группу) в культуроохранную деятельность.

105. Приемы деятельности педагога по воспитанию (указать возрастную группу) в условиях массовых информационных процессов

106. Педагогические приемы формирования стратегии профессионального самоопределения студентов творческих профессий

Тэмы зацверджаны на пасяджэнні кафедры псіхалогіі і педагогікі

ад 05.09.2013 (пратакол № 1)

Загадчык кафедры І.А.Малахава

6