- •1. Паняцце і асноўныя кірункі сучаснай скд
- •2. Агульная характарыстыка інфраструктуры скд
- •3. Сродкі скд.
- •4. Метады скд.
- •5. Формы скд.
- •6. Аудитория социально-культурной среды
- •7. Этапы фарміравання асобы: хамінізацыя і сацыялізацыя
- •8. Этапы фарміравання асобы : інкультурацыя і індывідуалізацыя.
- •9. Сацыялізацыя дзяцей і падлеткаў
- •10. Моладзь як аб’ект скд.
- •11. Пажылыя як аб’ект скд.
- •12.Тэхналогіі скд.
- •13. Рэклама і рr у скд
- •15. Праектныя тэхналогіі у скд.
- •16. Асаблівасці методыкі арганізацыі комплексных культурна-дасугавых праграм.
- •18. Жанрава-відавая класіфікацыя аматарскай мастацкай творчасці
- •Паняцце і сутнасць рэгіянальнай культурнай палітыкі.
- •Тэхналогія фарміравання рэгіянальнай культурнай палітыкі.
- •27.Паняцце і асаблівасці сацыякультурнага праектавання.
- •Паняцце і характарыстыка суб’екта сацыякультурнай дзейнасці.
- •Прынцыпы сацыякультурнай дзейнасці.
- •35.Сущность и основные направления деятельности арт-менеджера.
- •39.Тэхналогія рr і рэклама ў арт-праекце
- •1. Аппаратное обеспечение
Паняцце і асноўныя кірункі сучаснай СКД
Агульная характарыстыка інфраструктуры СКД
Сродкі СКД
Метады СКД
Формы СКД
Аудыторыя СКД
Этапы фарміравання асобы: хамінізацыя і сацыялізацыя
Этапы фарміравання асобы : інкультурацыя і індывідуалізацыя.
Сацыялізацыя дзяцей і падлеткаў
Моладзь як аб’ект СКД
Пажылыя як аб’ект СКД
Тэхналогіі СКД
Рэклама і РR у СКД
Драматургія і рэжысура культурна-дасугавых праграм
Праектныя тэхналогіі у СКД
Асаблівасці методыкі арганізацыі комплексных культурна-дасугавых праграм
Карпаратыўны вольны час: характарыстыка і арганізацыя
Жанрава-відавая класіфікацыя аматарскай мастацкай творчасці
Сучасны стан і тэдэнцыі развіцця вакальна-харавога і харэаграфічнага жанраў аматарскай творчасці
Сучасны стан і тэндэнцыі развіцця тэатральнага і інструментальнага аматарскіх мастацтваў
Сучасны стан і тэндэнцыі развіцця аматарскага выяўленчага і дэкаратыўна-прыкладнога мастацтваў
Мастацтва як сацыякультурны інстытут і СКД
Праектныя тэхналогіі ў СКД
Паняцце і сутнасць рэгіянальнай культурнай палітыкі
Тэхналогія фарміравання рэгіянальнай культурнай палітыкі
Паняцце і сутнасць культуратворчасці
Паняцце і асаблівасці сацыякультурнага праектавання
Роля мастацтва у сацыялізацыі, інкультурацыі, індывідуалізацыі асобы
Тэарэтыка-метадалагічныя асновы СКД
Паняцце і характарыстыка суб’екта сацыякультурнай дзейнасці
Сацыякультурная актыўнасць і яе роля у развіцці грамадства і чалавека культурнага
Уклад беларускіх даследчыкаў ў развіццё тэорыі сацыякультурнай дзейнасці
Роля СКД у інкультурацыі і сацыялізацыі асобы
Прынцыпы сацыякультурнай дзейнасці
Сутнасць і асноўныя накірункі дзейнасці арт-менеджера
Сацыякультурныя канцэпцыі кіравання ў арт-менеджменце
Арганізацыйна-кіраўнічыя тэхналогіі ў арт-індустрыі
Тэхналогія стварэння арт-праекта
Тэхналогія РR і рэклама ў арт-праекце
40.Камерцыйная дзейнасць ў сферы культуры і мастацтва
1. Паняцце і асноўныя кірункі сучаснай скд
В.В. Туев: «СКД - определенная сфера социальной деятельности, ориентированная на приобщение (адаптацию) человека к культуре».
Социально-культурная деятельность - это обусловленная нравственно-интеллектуальными мотивами общественно целесообразная деятельность по оседанию, освоению, сохранению, распространению ценностей культуры.
Предмет социально-культурной деятельности представляет собой процесс приобщения личности к ценностям культуры через организацию активной, инициативной, творческой деятельности. Таким образом, социально-культурная деятельность имеет дело не столько с результатами культурной деятельности, сколько с процессом освоения ценностей культуры. В социально-культурной деятельности на первое место выдвигается коммуникативный компонент культуры -уровень общения различных социальных групп и общностей, посредством которого осуществляется трансляция культурных ценностей, происходит культурный обмен. Все эти соображения дают возможность сделать некоторые выводы о предмете и задачах СКД как научной дисциплины. Её предметом выступает процесс включения личности в культуроформирующую деятельность, направленную на освоение ценностей культуры. Объектом является личность в системе социально- культурных связей и отношений. Остановимся на самом понятии «социально-культурная деятельность». Деятельность - ключевое понятие данной научной дисциплины. Деятельность как основа человеческого бытия, специальная форма проявления активности человека. Это многогранный процесс, характеризующий определенный тип отношения к миру и тип бытия в мире. В общесоциологическом аспекте понятия, «деятельность» характеризует и активность социального субъекта.
Социальная активность - это «проявление сущностных свойств личности в общественной жизни, то есть в таких социальных условиях, в которых протекает ее бытие». Социальная активность как проявление сущностных свойств личности выражается через деятельность, непосредственно связана с ней.
Социально-культурная деятельность как научная дисциплина тесно связана с педагогикой и в поле ее зрения находятся процессы и явления, которые изучаются педагогикой, но рассматриваются в определенном, специфическом ключе (педагогический процесс, средства, формы, методы и др. понятия). Связь с педагогикой обусловлена тем, что социально-культурная деятельность носит развивающий характер, способна оказать направленное воздействие на личность. Этот процесс осуществляется на основе во многом общих с педагогикой закономерностей.
Социально-культурная деятельность - неотъемлемый элемент жизни общества; сегодня она оказывает реальное влияние на различные стороны его существования, различные общественные отношения. К наиболее заметным можно отнести следующее
1. Поддержка общественных инициатив.
2. Организация социальной работы.
3. Оказание позитивного влияния на семью. Социально-культурные институты общества (клубы, библиотеки, центры социальной защиты, центры социально-духовной реабилитации и др.) обладают широкими возможностями для привлечения внимания общества к положению женщины, семьи, детей.
Таким образом, социально-культурная деятельность представляет собой общественно-значимый феномен, подсистему духовной жизни общества, которая в свою очередь подразделяется на педагогическую, социальною и обучающую подсистемы. Компоненты внутри этих подсистем тесно взаимосвязаны, плавно переходят друг в друга на основе закономерных связей в контексте их достаточности для рационального, целесообразного функционирования целостной системы «социально-культурной деятельности». Компоненты фактически трансформируются в подсистемы, входящие в системы СКД.
СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДСИСТЕМА
Субъект педагогического воздействия
Объект педагогического воздействия
Инструментарий педагогического воздействия
Материально-техническая база
Кадры
Социально-культурная деятельность представляет собой педагогическую систему, связанную с другими сферами человеческой деятельности, ей принадлежит активная роль в формировании общественной практики наряду с экономикой, политикой, идеологией. СКД как педагогическая подсистема, выражая суть и методику педагогического воздействия, выступает как связь субъекта и объекта. Система, следовательно, состоит из следующих необходимых и достаточных компонентов: субъект, объект, цель, содержание, средства, методы, формы, материально-техническая база, финансовое обеспечение процесса.
СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СОЦИАЛЬНАЯ ПОДСИСТЕМА
Ведущие социально-культурные учреждения научно-просветительные. культурно-досуговые, концертно-зрелищные и др.
Неформальные общности и объединения
Органы управленческого руководства среднего и высшего звена
Средние и высшие учебные заведения, научные учреждения
Институты и курсы повышения квалификации
Кадры учреждений социально-культурной сферы
Социально-культурная деятельность представляет собой достаточно крупный общественный феномен, который связан с включением личности в общественные отношения через ведущие институты социально-культурной сферы. Социальные институты формируют благоприятную культурную среду, необходимую для осуществления разнообразных видов социально-культурной деятельности.
СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ОБУЧАЮЩАЯ ПОДСИСТЕМА (учебная дисциплина)
История
Теория
Методика
Организация
Управление
Технология
Социально-культурная деятельность как учебная дисциплина ставит своей целью профессиональную подготовку специалиста, владеющего знаниями, умениями и навыками организации различных видов и форм социально-культурной деятельности.
Таким образом, социально-культурная деятельность, являясь подсистемой духовной жизни общества, вместе с тем, как система, подразделяется на ряд подсистем, через функционирование которых проявляется и воспроизводится сущность, содержание, специфика и социальная природа данного явления
Остановимся на содержательных характеристиках социально-культурной деятельности, которые наиболее полно проявляются через направления ее функционирования:
создание культурных продуктов как на профессиональной, так и на любительской основе (процесс создания
включение человека в деятельность по восприятию и освоению ценностей культуры (процесс освоения ценностей культуры);
деятельность по сохранению ценностей материальной и духовной культуры (процесс сохранения ценностей культуры); деятельность, направленная на трансляцию культурной информации, создание возможностей для культурного диалога (процесс распространения ценностей культуры); деятельность, связанная с созданием благоприятной культурной среды, цели которой реализуются через социально-педагогические, организационно-посреднические и административно-управленческие функции (процесс формирования культурной среды как необходимого пространства для осуществления социально-культурной деятельности).
-----------------------------------------------