Психология семьи и больной ребенок. Учебное пособие: Хрестоматия. — СПб.: Речь,
2007.-400 с.
ISBN 5-9268-0560-0
В книге собраны новые и классические исследования по психологии внутрисемейных отношений. Читатель сможет познакомиться с трудами отечественных и зарубежных специалистов (психиатров, психологов, педагогов, логопедов), чьи профессиональные интересы связаны с оказанием помощи родителям и их ребенку.
В хрестоматии содержатся клинико-психологические представления о семье как социальной системе, имеющей свои уникальные характеристики. Рассматриваются изменения взаимоотношений между родителями при наличии различных заболеваний у детей или первичных нарушений в психическом развитии.
Содержание книги раскрывает важные аспекты психолого-педагогической и медико-социальной помощи современной семье. Специалисты узнают о системном подходе и новых технологиях, которые применяются на консультациях и занятиях с детьми разного возраста.
Книга рассчитана на специалистов (психологов, психотерапевтов, психиатров, педиатров) и может служить учебным пособием для студентов, аспирантов психологических, медицинских и педагогических вузов. Она также представляет интерес для родителей, которые много времени и сил уделяют своему ребенку, решая его проблемы здоровья и социализации в обществе.
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие составителей...........................................................................................7
Часть I. Семья и ребенок: социальное пространство для взаимодействия..........9
В. В. Ткачева. Исторический экскурс в проблему семьи, воспитывающей
ребенка с отклонениями в развитии.............................................................................9
Д. В. Зайцев. Социологический анализ современной семьи в России................... 19
А. Адлер. Созвездие семьи..........................................................................................24
Ф. Маттеят (Fr Mattejat). Семья как пространство для развития.......................29
А. Е. Личко. Негармоничная семья как психогенный фактор. Виды
неправильного воспитания.........................................................................................30
Э. Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис. Семья как фактор, определяющий реакцию
индивида на психическую травму.............................................................................37
М. Килбом (М. Kihlbom). Связь родители — ребенок. Вина родителей?...............40
А. А. Сагдуллаев. О проблемах отношений в семьях, имеющих детей
с отклонениями в развитии.........................................................................................43
Б. Лагерхейм, К. Гиллберг (В. Lagerheim, С. Gillberg). Ситуация семьи, где есть
ребенок с нарушениями различных функций...........................................................50
Й. Цубер, Й. Вепс (J. Weis). Трудности, возникающие у семей
■ с неполноценными детьми..........................................................................................54
Д. Н. Оудсхорн. Семья ребенка-пациента..................................................................56
И. Xapdu (I. Hardi). Ребенок и больница....................................................................62
Т. А. Басшова. Воспитание в семье ребенка раннего возраста со сложным или
множественным нарушением.....................................................................................64
М. Н. Гуслова, Т. К. Стуре. Психологическое изучение матерей,
воспитывающих детей-инвалидов.............................................................................75
Л. М. Колпакова, Г. Н. Мухаиметзянова. Особенности эмоционально-личностных отношений матери и ребенка-инвалида (на примере младшегошкольного возраста).........................................80
Усанова О. Н., Шаховская С. Н. Роль семьи в коррекционном воздействии
на детей.........................................................................................................................82
A. Р. Маллер. Педагог и семья ребенка-инвалида (Некоторые вопросы
педагогической этики)....................................................................................■............87
Л. Комбринк-Грэхам (L. Combrinck-Graham). Работа с семьей..............................93
Е. И. Морозова. Новые подходы к организации помощи семьям,
воспитывающим проблемных детей раннего возраста............................................96
7! Н. Волковская. Возможные способы организации и содержание работы
с родителями в условиях коррекционного дошкольного учреждения................. 108
B. В. Ткачева. К вопросу о создании системы психолого-педагогической
помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии..................118
Г. А. Мишина. Формы организации коррекционно-педагогической работы специалиста-дефектолога с семьей, воспитывающей ребенка раннего возраста
с нарушениями психофизического развития (методические рекомендации)...... 129