Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Скачиваний:
27
Добавлен:
23.02.2016
Размер:
10.61 Mб
Скачать

Додатки

Методичні розробки, виконані

студентами факультету

управління і економіки КНЕУ в процесі

вивчення курсу «Методика викладання економіки»

під керівництвом канд. екон. наук, доц., О.В. Аксьонової,

за період 1993–1998 рр.

Если в доме день рожденья, Праздник шумный и веселый, Много сладостей, подарков — Трудно даже рассмотреть.

Здесь и мишки, и лошадки, Самолетов полк огромный, Артиллерия, пехота —

Все подарено тебе.

Стал теперь ты всемогущим,

Королем игрушек важным.

Самолеты, книжки, мишки -

Это собственность твоя !

Розробка студ. О.Бердецької, А.Піскарьової

Авторы-составили: Андрущенко А.,

Гурненко Н., Пак И.,

Позднякова Ю.,

Цисельская И.

Появилось три вопроса:

«Что считать товарным спросом?

Предложенье что такое?

Волшебство или земное?

Почему не можем мы

Жить без этой вот цены?»

Рынок — это слишком сложно,

Все усвоить невозможно.

И, наверно, до сих пор

Не закончен этот спор.

Мораль сей сказки такова,

Что рынок — вовсе не игра,

Что следует самим учиться,

А не смотреть на заграницу.

Словарик для всезнаек

1.Президент— высшее должностное лицо.

2. Рынок— сфера товарного обращения, совокупность отношений по поводу купли-продажи товаров.

3. Товар— продукт труда, который удовлетворяет определенные потребности.

4.Деньги —это товар, который играет роль всеобщего эквивалента.

5. Цена— денежное выражение стоимости.

6. Предложение— количество товара, которое продавцы хотят и могут продать.

  1. Спрос — намерение, готовность купить товар.

НАВЧАЛЬНА ОРІЄНТАЦІЙНО-РОЛЬОВА ГРА

«ІНВЕСТИЦІЙНИЙ ПРОЕКТ»*

Навчальна гра «Інвестиційний проект» (ІП) є формою підсумкового контролю і закріплення теоретичних знань студентів та формування в них практичних навичок згідно з програмою курсу «Загальна економіка» для кваліфікації «Комерсант» по розділу 4 «Інвестиції та фінансування».

У ході ділової гри студенти мають закріпити теоретичні знання, отримані на лекціях, використовуючи також самостійні розробки матеріалу. Студенти повинні знати сутність та природу інвестицій підприємства, основні засади інвестиційної діяльності, сутність процесу інвестування, основні етапи розробки, аналізу та реалізації інвестиційної стратегії з різних поглядів (кредитора чи банкіра, інвестора чи власника, менеджера чи трудового колективу), методику оцінки ефективності інвестицій, принцип розробки та аналізу бізнес-плану реального інвестиційного проекту.

Студенти повинні навчитись правильно складати бізнес-план інвестиційного проекту, аналізувати фінансові показники підприємства, робити економічні розрахунки та аналіз інвестиційної діяльності підприємства, а також робити кількісну та якісну оцінку кожного інвестиційного проекту.

Під час гри студенти також навчаються раціонально спілкуватись, працювати в малих групах на засадах здорової конкуренції та партнерства, логічно та послідовно висловлювати думки, захищати свої пропозиції та вести дискусію з опонентами, ставити точні і змістовні питання, правильно будувати відповіді.

Пропонований варіант гри складається з чотирьох етапів:

1. Запрошення до гри. Розподіл ролей. Підготовка «експертів» та «консультантів».

2. Ознайомлення учасників з правилами ігрової взаємодії, з потрібними матеріалами та завданнями.

3. Власне сюжетно-рольова гра (розгортання ігрової взаємодії).

4. Аналіз ігрових учинків (результатів ігрової взаємодії).

На проведення гри викладачеві необхідно 4 години семінарських занять. На перший та другий етапи викладач використовує 20 хвилин в кінці останнього семінару з теми. На наступне заняття студенти готуються в малих групах, «підприємці» заповнюють картки бізнес-плану, а «експерти» обгрунтовують свою позицію. Третій етап (захист проектів) відбувається протягом усього наступного семінару (2 години). У кінці заняття «підприємці» здають заповнені проекти групі «експертів», які повинні оцінити їх до початку останнього семінару, присвяченого грі. Перед останнім заняттям викладач збирає заповнені проекти з рецензіями і на останньому семінарі реалізується четвертий етап ділової гри, тобто аналіз та висновки.

Для проведення гри викладачу необхідно підготувати бланки для бізнес-плану інвестиційного проекту, виходячи з кількості груп-підприємств, та бланки кількісної оцінки інвестиційних якостей окремих проектів для експертів.

Соседние файлы в папке Методика викладання економіки