Варіант 3.

І. Розкрийте зміст питань.

1. Методи дослідження мови.

2. Граматичне значення, граматичні категорії.

ІІ. Виконайте завдання.

1. Встановіть фонемний склад слів (кількість звуків і букв): від'їжджати, яблучний, джигіт, Євген, відзнака.

2. Запишіть слова фонетичною транскрипцією: вибачся, день, розум, малюю, весло.

3. Відбийте свої спостереження щодо ознак асиміляції у таблиці (Впр. 25), позначивши знаком + відповідні ознаки. Слова для внесення у таблицю: відчини, копитце, привізши, грається, веселиться.

4. З'ясуйте, які зв'язки існують між словами:

- екологія (моралі) – екологія (мови);

- безмежний, неозорий, безберегий, безкрайній;

- дзвінка тиша;

- фрукти, яблука, сливи, груші, абрикоси;

- театральна (афіша) – театральна (посмішка);

- кілька, стук, мати, коло.

5. Які з поданих слів є: а) однозначними; б) багатозначними?

Поясніть значення слів введенням у текст.

Земля, голос, перебити, мило, людський.

6. Чи однакові за значенням слова (ввести подані слова у контекст, де найбільше проявляється їх значення)?

Запитання-питання, відношення-відносини, адресат-адресант, перекладати-переводити.

7. Виділіть кореневі морфеми, їх аломорфи:

а) Плету – плести – виплітати; возити – везу – віз; нога – ніг – ніжка – нозі;

б) переїзд, дихати, любити, накип.

8. Знайдіть зайве слово (за кількістю морфем в ньому).

Промовець, заручений, замінник, коренеплід, неробство.

9. Знайдіть і запишіть у дужках твірну основу слів.

Зразок. Учительство (учитель), безрезультатний (результат).

Безземельний, райвно, десяток, досвітній.

10. Різними засобами словотвору утворіть і запишіть нові слова від поданих слів:

Голос, гребти.

11. Визначте спосіб вираження граматичних значень у поданих словах, вкажіть на його засоби.

Сontẻst – cỏntest; на греблі, Аляска, на Алясці.

Буття визначає свідомість.

Найсвітліший, збагатимо.

Варіант 4.

І. Розкрийте зміст питань.

1. Місце мовознавства в системі наук.

2. Синтетичні й аналітичні способи вираження граматичних значень.

ІІ. Виконайте завдання.

1. Встановіть фонемний склад слів (кількість звуків і букв): в'юнок, джерелянка, джейран, роз'їзд, десять.

2. Запишіть слова фонетичною транскрипцією: безцінь, Тодось, працювать, керуєте, бджілка.

3. Відбийте свої спостереження щодо ознак асиміляції у таблиці (Впр. 25), позначивши знаком + відповідні ознаки. Слова для внесення у таблицю: лісняк, в'ється, дужчати, у спілці, пересилання.

4. З'ясуйте, які зв'язки існують між словами:

- день – ніч;

- меблі, стіл, шафа, крісло;

- гадати, міркувати, думати, мріяти;

- аудиторія (студентська) – аудиторія (сонячна);

- йти, шкандибати, дибати;

- замок − зáмок, береза живе.

5. Які з поданих слів є: а) однозначними; б) багатозначними?

Поясніть значення слів введенням у текст.

Тихий, збігати, ячмінь, банк, повістка.

6. Чи однакові за значенням слова (ввести подані слова у контекст, де найбільше проявляється їх значення)?

Брак − недолік, кар'єр − кар'єра, привести − навести, заступник − замісник.

7. Виділіть кореневі морфеми, їх аломорфи:

а) лісок – ліщина, наука – вчення, учень; плече – пліч;

б) воля, освіта, носити, могти.

8. Знайдіть зайве слово (за кількістю морфем в ньому).

Сучасність, листопрокат, заборонити, почервонілий, незаперечний.

9. Знайдіть і запишіть у дужках твірну основу слів.

Зразок. Учительство (учитель), безрезультатний (результат).

Охолоджений, промовець, військкомат, сибіряк.

10. Різними засобами словотвору утворіть і запишіть нові слова від поданих слів:

Пливти, вітер.

11. Визначте спосіб вираження граматичних значень у поданих словах, вкажіть на його засоби.

Більш дорогий, заспівав би, мảтері – матерí, хай співає.

A steel – strip – a strip – steel;

Важко ... Важко! Важко?