3.Принципи управління освітою.

Управління навчально-виховними установами в Україні здійснюється на основі положень Кон­ституції України, Закону "Про освіту", Закону "Про загальну середню освіту", а також принципів управління системою освіти, до якої відносять:

• принцип державності — діяльність усіх за­гальноосвітніх навчально-виховних закладів спрямована на утвердження й розвиток держав­ності України, піднесення рівня' їх діяльності, авторитету до світових стандартів;

• принцип науковості — організація навчаль­но-виховного процесу в закладах освіти ґрунтуєть­ся на останніх досягненнях педагогіки, психології, фізіології, гігієни, методики й технології навчан­ня, виховання та інших наук, що дають мож­ливість здійснювати цей процес на науковій основі;

• принцип демократизації — при вирішенні будь-яких питань або проблем керівник школи враховує інтереси, побажання, думки всіх членів педагогічного колективу, батьків, громадсь­кості, учнів; регулярно звітує перед колективом школи про свою роботу;

• принцип гуманізації — найвищою цінністю в світі є людина, тому в загальноосвітніх закла­дах необхідно створити оптимальні умови для повноцінної й різнобічної діяльності всіх членів колективу, що ґрунтується на повазі до кожної особистості;

• принцип компетентності — усі працівни­ки школи повинні мати широкий світогляд, бути ерудованими, мати високий рівень науково-пе­дагогічної підготовки, бути професіоналами;

• принцип перспективності — припускає прогнозування діяльності школи не тільки на на­вчальний рік, але й на увесь термін навчання учнів у школі;

• принцип ініціативи й активності — під час організації освітньо-виховної роботи керів­ництво школи само проявляє постійну ініціати­ву й активність, створює умови для творчих по­шуків усіх педагогів;

• принцип поєднання колегіальності з персональною відповідальністю — керівник на­вчально-виховного закладу несе персональну відповідальність перед вищими органами освіти, державою, суспільством, законом за стан справ у керованому ним закладі; керівник має право в межах закону приймати самостійні рішення й вимагати їх виконання всіма працівниками уста­нови; він координує свою діяльність із колегіа­льними органами — радою школи, педагогічною радою — і відповідає за реалізацію рішень цих органів.

4. Наукові засади внутрішкільного контролю.

Однією з особливостей сучасного стану систе­ми управління освітою є перехід від державного до державно-громадського управління. Це відби­то в структурі управлінських органів.

Вищим органом громадського самоврядуван­ня в середній загальноосвітній школі є загальні збори (конференція) колективу. Делегати конфе­ренції вибираються з працівників школи, учнів 2-3-го ступенів навчання, батьків і представників громадськості в однаковій кількості від кожної категорії. Загальні збори (конференція) збира­ються не менше ніж один раз на рік. Вони вирі­шують такі питання: вибирають раду школи, заслуховують звіти директора школи й голови ради школи, затверджують основні напрями ро­боти школи і та ін.

Рада школи є вищим виконавчим органом громадського самоврядування в період між ро­ботою загальних зборів (конференцій). До її складу пропорційно входять педагоги, учні 2—3 го ступенів навчання, батьки й представники громадськості, яких обирали відкритим або таєм­ним голосуванням на загальних зборах (конфе­ренції). Рада школи збирається 4—5 разів на рік для вирішення таких проблем: затвердження режиму роботи школи, річного плану, встанов­лення зв'язків з різними громадами, організація­ми і т. д.

Педагогічна рада — постійно діючий колек­тивний орган, до якого входять педагоги школи. Її очолює директор школи. Збирається 4—5 разів на рік, вирішує найважливіші поточні питання: удосконалення навчально-виховного процесу, методична робота, підвищення кваліфікації вчи­телів, перехід учнів до наступного класу тощо.

Наради при директорі — періодичність ви­значається самим директором. На них розгляда­ються питання, пов'язані з організацією на­вчально-виховного процесу й ті, що потребують термінового розв'язання.

Наради при заступниках директора — періо­дичність проведення встановлюється планом роботи школи; розглядаються питання, що вхо­дять до їхньої компетенції.

Хто керує діяльністю школи?

Управління навчально-виховним закладом (школою) здійснюють директор і його заступни­ки з навчально-виховної, виховної, наукової, господарської, комерційної роботи, соціально- педагогічної реабілітації.