шпора1

1.Поняття нестандартної дитини. Нестандартна дитина – не нормативність псих.розвитку, яка виявляється на рівнях організму індивіда та особистості. Для рівня організму псих.розвиток можна охарактеризувати через функції психіки: пізнавальна, регулятивна, інструментальна.	2. Проблема взаємостосунків дитини і соціальних інститутів.	3. Особистісні риси сучасних дітей. Неможливо залишити вдома сучасну дитину; Неможливо залишити дитину одну на вулиці або розмовляти з ін.людьми; У колі однолітків чи дорослих буде впевнено і наполегливо відстоювати власну думку; Дуже негативно реагують на слова: «йди, вибачайся».	4. Що потребують сучасні діти? Сучасні діти потребують самостійності як умови розвитку і свободи вибору, уваги з боку дорослих.	5. Основні потреби здорової людини по Маслоу. 1.фізіологічні потреби (їжа,сон). 2.потреби в безпеці (фізичній, психологічній). 3.соціальні потреби (потреби в контактах) 4. потреби у визнанні, певному соц. статусі,у почутті особистої гідності та самоповаги. 5. потреби в самореалізації і розвитку.	6. Визначення психічного здоров’я по Маслоу. Здорова людина, за Маслоу, це щаслива людина, що живе в гармонії з собою, не відчуває внутрішнього розладу, захищається, але першою не нападає ні на кого. Це схематичне уявлення про психічне здоров’я, але воно має в собі раціональне зерно.	7.Сучасне уявлення про психічно здорову людину. Психол.здоров’я як стан душевного благополуччя, яке характеризується відсутністю хворобливих псих.явищ і яке забезпечує адекватну умовам навколишньої дійсності регуляцію поведінки і діяльності.
8.Критерії психічного здоров'я. Провідними критеріями псих.здоровя є відповідність суб’єктивних образів відображувальними об’єктам дійсності та х-ру реакції-зовн. подразникам, значенню життєвих подій;адекватний віку рівень зрілості особистісної сфери; адаптивність у мікросоціальних стосунках; здатність до саморегуляції поведінки, розумного планування життєвих цілей.	9.Поняття норми. Види норм. Норма-деяке ідеальне утворення, умовне позначення об’єктивної реальності або деякий середньостатистичний показник, що характеризує дійсність, але здебільшого в ній не існує. Види норм: Педагогічна-являє собою прийняті стандарти заг. освіти, відповідно до яких кожна дитина повинна одержати початкову,неповну і неповну середню освіту. Соціальна-правила, зразок діяльності або міра допустимої поведінки людей чи соц. груп, що склалися в даному сусп. Усі соц.норми поділ. на універсальні та індивідуальні (приватні). Для регулювання соц.норм кожне сусп. Вводить певні соц. обмеження.	10.визначення поняття патології. Патологія- 1) дослідження або наука про відхилення від норми та хвороби; 2) відхилення від нормального стану або процесу розвитку.. 15. Критичні періоди раннього онтогенезу.  (1-1,5 міс.)- співвідноситься з початком недиференційованого сприйняття свого Я. У ньому особливе значення мають перші дні життя дитини, які характеризуються феноменом імпринтингу вік 6-8 міс.- визначається початком диференціації почуття Я, індивідуалізації Я, а також початком формування первинної прихильності, виборчій «усмішки» та елементарних соціальних переваг. вік 15-17 міс.- визначається появою первинної мотивації поведінки, обумовленим переважно вітальних потреб організму, а потім і вторинної мотивації, характеризується орієнтуванням на оцінку поведінки оточуючими і поступової ідентифікацією позитивного поведінкового досвіду зі схваленням його близькими дитині людьми.  вік 2,5-3,5 років- Він визначається як період формування самосвідомості, повного відокремлення Я та індивідуальності. На цьому етапі дитина вже має не тільки позитивний, а й негативний досвід взаємовідносин з навколишнім світом, з переживанням почуття загрози, тривоги, провини.	11.Визначення поняття «здоров'я» і «хвороби». здоров'я — це не тільки відсутність хвороб або фізичних дефектів, а стан повного фізичного, психічного та соціального благополуччя.  Хвороба-патологічний процес, який проявляється порушеннями  анатомічної будови, обміну речовин чи / та функціонуванням організму  у людини	12.Психологічні механізми, що забезпечують здоров’я Стросостійкість, адаптованість, здатність контролювати ситуацію, оптимізм, зосередженість, урівноваженість, впевненість в собі, терпимість, самоповага, самоконтроль, володіння негативними ситуаціями.	13. Поняття онтогенезу. Поняття критичних періодів. Онтогенез-цілісний процес, що знаходить своє вираження в різних і в пов’язаних між собою формах (морфологічній, фізіологічній, соціальній); це становлення людини як організму, як свідомої сусп.істоти, як особистості. Критичний період- період,особливо сприятливий для розвитку тієї чи іншої функції;«важкі», перехідні періоди в житті людини, що характеризуються дисгармонійно і наявністю, поряд з позитивними, негативних проявів.	14. Основні фактори, що впливають на психічний розвиток.Фактори, які впливають на психічне здоров'я,поділяються на сприятливі, що провокують і підтримують.  Сприятливі фактори. Ці фактори посилюють сприйнятливість людини до психічного захворювання і підвищують вірогідність його розвитку при впливі провокуючих факторів. Сприятливі фактори можуть бути генетично зумовленими, біологічними, психологічними і соціальними. Провокуючі чинники. Ці чинники викликають розвиток захворювання. Провокуючі чинники можуть бути фізичними, психологічними або соціальними. Підтримуючі чинники. Від них залежить тривалість захворювання після його початку.