Добукварний період навчання грамоти
.docxДобукварний період навчання грамоти
Протягом першого етапу навчання, який відповідає добукварному періоду шестирічних першокласників необхідно виробити найважливіші уміння і навички загально-навчального характеру. Це такі організаційні та заг.-мовленнєві уміння і навички:
-
Зосереджено слухати вчителя і однокласників
-
Відповідати на запитання педагога
-
Вчасно й правильно виконувати його розпорядження й правила
-
Дотримуватись правильної постави за партою під час письма.
-
Вміння вибирати навч. приладдя до уроку, трим. правильно ручку, олівець, зошит під час письма
-
Дотримуватись єдиних вимог до оформлення письмових завдань.
Джерелом збагачення словник.запасу в учнів на цьому етапі є:
-
Навколишня дійсність
-
Ілюстрації букваря
У добукварний період в учнів формуються початкові вміння здійснювати різні види мовного аналізу:
-
Виділяти речення з мовного потоку
-
Аналізувати їх за кількістю слів
-
Будувати графічні моделі речень
-
Виділяти з речень окремі слова, ділити їх на склади, визначити ненаголошений і наголошений склад, встановлювати послідовність звуків у словах і на цій основі будувати графічні моделі слів
-
Навчитися аналізувати речення, які скл.з 1-2-3 слів.
Отже, наступною формою мовного аналізу є поділ слів на склади і визначення наголошеного складу.
У 2-х і 3-х складових словах розставляється наголос. Від складового аналізу здійснюється перехід до звукового. Для позначення голосних, твердих і м’яких приголосних використовуються умовні символи. Побудова звукових моделей з усним аналізом слів є найважливішим умінням, якими мають оволодіти першокласники під кінець добукварного періоду.
Завершуючи добукварний період навчання грамоти учні повинні навчитися таких знань і умінь:
-
Правильно вимовляти всі звуки суч.укр.мови.
-
Розрізняти на слух голосні, приголосні, тверді, м’які, правильно їх вимовляти без призвуків приголосних
-
Утворювати злиття будь-якого твердого чи м’якого приголосного з голосним
-
Ділити слова на склади, визначати наголошений склад
-
Називати послідовно в слові звуки, за доп.фішок будувати звуко-складові схеми слів.