Алла.АБВГД / Новая папка / bilety_GOS

1. Методика навчання дітей монологічного мовлення. Характеристика методів, прийомів навчання.

2. Характеристика різних форм організації дітей з формування елементарних математичних уявлень.

3. Структура заняття з образотворчої діяльності, вибір методів і прийомів навчання. Вимоги до добору матеріалів, зберігання та їх використання. Спеціальне обладнання для демонстрації.

4. Зміст ознайомлення дітей з природою в дошкільному навчальному закладі навесні.

1. Методика навчання описових розповідей за картиною

2. Поняття про множину. Операції з множинами.

3. Завдання та зміст навчання декоративного малювання в різних вікових групах.

4. Методика ознайомлення дітей з природою влітку в дошкільному навчальному закладі.

1. Навчання творчого розповідання. Структурні компоненти заняття й методичні прийоми навчання творчого розповідання.

2. Музичні заняття з дітьми раннього і дошкільного віку. їх характеристика і структура.

3. Види малювання в дошкільному навчальному закладі. Завдання та зміст навчання зображення предметів у кожній віковій групі.

4. Форми організації роботи з ознайомлення дітей з природою в ДНЗ.

1. Принципи словникової роботи. Характеристика методів і прийомів словникової роботи.

2. Види дитячої музичної діяльності. їх характеристика

3. Сюжетне та декоративне ліплення в дошкільному навчальному закладі. Задачі та зміст навчання.

4. Методичне керівництво роботою з ознайомлення дітей з природою.

1. Методи і прийоми музично-естетичного виховання дошкільників.

2. Шляхи і методи формування граматичної правильності мовлення.

3. Види ліплення, завдання навчання дітей техніці зображення предметів з глини.

4. Ділянка ДНЗ як одна з основних баз ознайомлення дітей з природою.

1. П. Гальперін, В. Давидов, А. Леушина, Н. Менчинська та ін. про проблему генезису поняття числа у дітей дошкільного віку.

2. Зміст і завдання роботи з розвитку мовлення. Базовий компонент дошкільної освіти (нова редакція) та варіативні програми розвитку мовлення дітей.

3. Дидактичні ігри у формуванні елементарних математичних уявлень у дошкільників, їх місце в режимі дня.

4. Розвиток дитячої творчості як актуальна проблема педагогіки. Своєрідність творчої діяльності дитини.

1. Українські педагоги-науковці про формування особистості дитини дошкільника засобами природи (А. Макаренко, В. Сухомлинський).

2. Особливості методики проведення занять з фізичної культури в молодших та середніх групах ДНЗ.

3. Роль і значення образотворчого мистецтва у розвитку естетичного сприймання і художньої творчості дітей. Вимоги до відбору творів мистецтва для дітей різного віку.

4. Мовлення вихователя як засіб розвитку мовлення дітей, вимоги до нього.

1. Зміст роботи з ознайомлення з природою в дитячих садках сер. XX ст. за методом Є. Тихеєвої, Л. Піл єгер.

2. Методи, прийоми та засоби розвитку та навчання дітей рідної мови в ДНЗ.

3. Особливості методики проведення занять з фізичної культури в старших дошкільних групах ДНЗ.

4. Форми організації сприйняття мистецтва дітьми дошкільного віку та методи ознайомлення.

1. Дослідження Н. Сакуліної, Є. Фльоріної та ін. з проблем дитячого малюнку та ліплення.

2. Форми роботи з розвитку мовлення в ДНЗ. Заняття як основна форма навчання дітей рідної мови. Види занять.

3. Активний відпочинок дітей, його зміст та місце в системі фізичного виховання.

4. Планування та облік роботи по ознайомленню дошкільників з природою.

1. Розвиток здібностей дітей до образотворчої діяльності (Аналіз досліджень Б. Теплова, Є. Фльоріної, Н. Ветлугіної, Т. Комарової).

2. Методика розвитку мовлення дітей 3-го року життя. Види занять, специфіка проведення.

3. Організація роботи з сім'єю з питань фізичного виховання дошкільників.

4. Базовий компонент дошкільної освіти (2012р.) про зміст і завдання освітньої лінії «Дитина у природному довкілллі». Аналіз розділів програм «Українське дошкілля», «Дитина» (2012 р.) з ознайомлення з природою.

1. Сучасні дослідження в галузі фізичного виховання дошкільників (М. Єфименко, Е. Вільчковський, В. Ликова, Н. Денисенко).

2. Поняття зв'язного мовлення, його види, особливості засвоєння дітьми дошкільного віку.

3. Характеристика програм з образотворчої діяльності в ДНЗ в різних вікових групах.

4. Методика вивчення природи рідного краю в дошкільному навчальному закладі.

1. Навчальний курс «Теорія і методика ознайомлення дітей з природою», його зміст, методи і форми.

2. Методика формування уявлення дітей про простір.

3. Образотворче мистецтво 19 ст. класицизм, романтизм, сентименталізм та реалізм у мистецтві (П. Федотов, В. Тропинін, А. Венеціанов).

4. Методика розвитку діалогічного мовлення. Завдання і зміст розвитку діалогічного мовлення у ДНЗ.

1. Бесіда - основний метод розвитку діалогічного мовлення. Види, зміст і тематика бесід. Методика проведення.

2. Методика ознайомлення дошкільників із задачею. Види задач.

3. Організація педагогічного процесу з образотворчого мистецтва в дошкільному навчальному закладі.

4. Предмет і завдання методики ознайомлення дітей з природою в ДНЗ. Зв'язок з іншими науками.

1. Погляди вітчизняних педагогів першої половини XX ст. про використання природи у всебічному вихованні дітей дошкільного віку (К. Ушинський, Є. Водовозова, О. Симонович).

2. Індивідуальна робота вихователя, її роль і місце в процесі навчання математики дітей дошкільного віку

3. Самостійна музична діяльність дітей дошкільного віку.

4. Особливості та методика навчання дошкільників ходьби та бігу. Аналіз розділів «Ходьба», «Біг» у програмах «Українське дошкілля», «Дитина» (2012р.).

1. Проблеми навчання дошкільників математики в сучасних дослідженнях (Н. Баглаєва, Т. Степанова, Г. Скірко, О. Фунтікова та ін.).

2. Закономірності та принципи розвитку мовлення і навчання дітей рідної мови.

3. Використання елементів народної математики в навчанні дошкільників.

4. Методика навчання дітей стрибків. Аналіз розділу «Вправи зі стрибків» варіативних програм виховання і навчання дошкільників («Українське дошкілля», «Впевнений старт», «Дитина» (2012р.).

1. Сучасні дослідження з проблем дошкільної лінгводидактики в Україні (А. Богуш, Н. Гавриш, Н. Луцан, Т. Котик, К. Крутій, О. Луценко, О. Трифонова та ін.).

2. Методика навчання дітей лазіння. Аналіз розділу «Лазіння» в програмах «Впевнений старт», «Дитина» (2012р.).

3. Час та його особливості. Методика формування уявлень про час у дітей дошкільного віку

4. Роль сенсорного сприйняття предметів у оволодінні прийомами

зображення. Методика організації розглядання та обстеження предметів.

1. В. Сухомлинський та його лінгводидактичні погляди. Книга «Серце віддаю дітям». Навчання дітей 6 років рідної мови в школі під блакитним небом.

2. Методика ознайомлення з творами образотворчого мистецтва і керівництва образотворчою діяльністю дітей.

3. Рухливі ігри у фізичному вихованні дошкільників, їх класифікація та методика керівництва.

4. Методика формування уявлення дітей про величину предметів.

1. Роль принципів науковості й доступності у відборі змісту знань дітей про природу, їх характеристика.

2. Завдання і зміст виховання звукової культури мовлення. Прийоми індивідуальної перевірки звуковимови дітей. Методика навчання дітей вимови українських звуків.

3.Форми організації музичної діяльності дошкільників, сучасні підходи, їх характеристика.

4. Прийоми викладання, наклеювання та вирізування, їх послідовність у навчанні дітей аплікації.

1. Використання принципу послідовності в ознайомленні дошкільників з природою восени.

2. Шляхи розвитку та методика розвитку мовлення дітей раннього віку.

3. Керівництво роботою з музичного виховання в дошкільному навчальному закладі.

4. Види конструювання у дошкільному навчальному закладі. Завдання та зміст навчання дітей конструювання.

1. Методика художнього читання й розповідання дошкільників.

2. Планування роботи з музичного виховання в сучасному дошкільному навчальному закладі України.

3. Своєрідність предметних, сюжетних і декоративних завдань з аплікації. Вимоги до аплікаційного образу і показу прийомів наклеювання.

4. Обсяг знань, умінь і навичок дітей різних вікових груп з ознайомлення з природою взимку.

1. Історія розвитку методики фізичного виховання дошкільників.

2. Методика навчання грамоти дітей в дошкільному навчальному закладі.

3. Слухання музики. Прийоми навчанняг -

4. Методи і форми використання природи у виховній роботі з дітьми дошкільного віку.

1. Психолінгвістичні основи методики навчання дітей української мови.

2. Зміст і завдання музичного виховання дітей дошкільного віку.

3. Характеристика засобів та методів фізичного виховання в ДНЗ.

4. Робота з дітьми з ФЕМУ в різновіковій групі.

1. Загальні дидактичні принципи формування математичних уявлень дошкільників. їх характеристика.

2. Музично-ритмічні рухи. Прийоми навчання.

3. Форми організації фізичного виховання в ДНЗ, їх характеристика.

4. Методика ознайомлення дітей з творами українських письменників.

1. Використання дидактичного матеріалу у процесі навчання дошкільників математики.

2. Зміст музичного виховання дітей дошкільного віку за Базовим компонентом дошкільної освіти (нова редакція) та розділами програм «Українське дошкілля», «Дитина» (2012 р.).

3. Методика загартування повітрям, водою та сонцем дітей дошкільного віку. Аналіз розділу «Загартування» у програмах «Впевнений старт», «Дитина» (2012 р.).

4. Переказ літературних творів. Добір літературних творів до переказу, вимоги до них. Особливості навчання переказу в різних вікових групах. Методичні прийоми.

1. Теорія П. Гальперіна «Поетапне засвоєння знань». Характеристика етапів розвитку діяльності лічби.

2. Навчання гри на музичних інструментах в ДНЗ.

3. Особливості розвитку моторики дітей раннього віку.

4. Методи, прийоми та засоби ознайомлення дошкільників з природою, їх характеристика.

1. Значення та завдання навчання дошкільників елементам математики.

2. Методи і прийоми навчання дошкільників співам.

3. Особливості добору загальнорозвивальних вправ та методика проведення ранкової гімнастики в І та II молодших групах.

4. Куток природи в дошкільних навчальних закладах, його роль і значення в навчально-виховному процесі.

1. Використання природи у вихованні дітей в історії західної прогресивної педагогіки (Я. Коменський, Ж.-Ж. Руссо, Ф. Фребель).

2. Індивідуалізація навчання дошкільників математики. Характеристика різних форм організації дітей у навчанні.

3. Роль вихователя під час музичних занять та свят у різних вікових групах дошкільного навчального закладу.

4. Особливості добору загальнорозвивальних вправ та методика проведення ранкової гімнастики в старших дошкільних групах.

1. Використання наочності під час навчання дітей музики.

2. Заняття - основна форма навчання дітей дошкільного віку математики.

3. Методика ознайомлення дошкільників з природою восени.

4. Поняття рухових умінь та навичок. Етапи навчання дітей фізичним вправам.

1. Погляди вітчизняних педагогів першої половини XX ст. про використання природи у всебічному вихованні дітей дошкільного віку (К. Ушинський, Є. Водовозова, О. Симонович).

2. Індивідуальна робота вихователя, її роль і місце в процесі навчання математики дітей дошкільного віку.

3. Самостійна музична діяльність дітей дошкільного віку.

4. Особливості та методика навчання дошкільників ходьби та бігу. Аналіз розділів «Ходьба», «Біг» у програмах «Впевнений старт», «Дитина» (2012 р.).

1. Вітчизняне образотворче мистецтво. Становлення та розвиток.

2. Роль аналізаторів у розвитку діяльності лічби, їх характеристика. Формування уявлень про число у дітей дошкільного віку.

3. Методика навчання молодших дошкільників кидання, ловіння. Аналіз розділу «Кидання», «Ловіння» в програмах «Українське дошкілля», «Дитина» (2012 р.).

4. Форми і методи забезпечення наступності і перспективності з навчання дітей та учнів рідної мови. Мовленнєва готовність дітей до школи.