6

Державний заклад «Луганський національний університет імені Тараса Шевченка»

(найменування центрального органу управління освітою, власник)

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

«Спеціальна психологія. Психологія дітей із ЗПР»

(Назва навчальної дисципліни) Програма

нормативної навчальної дисципліни

підготовки бакалавр

напрям підготовки 6.010105 Корекційна освіта (за нозологіями)

Спеціалізація: Олігофренопедагогіка. Спеціальна психологія

Логопедія. Спеціальна психологія.

(Шифр за ОПП 6.010105)

Луганськ

2012 рік

РОЗРОБЛЕНО ТА ВНЕСЕНО: Державний заклад «Луганський національний університет імені Тараса Шевченка»_

РОЗРОБНИК ПРОГРАМИ: Ужченко І.Ю. - доцент кафедри дефектології та психологічної корекції

Обговорено та рекомендовано до видання Президією Науково-методичної комісії з напряму підготовки

6.010105 Корекційна освіта

(шифр і назва напряму)

“_______” __________________ 20___ року, протокол №__

Вступ

Програма вивчення нормативної навчальної дисципліни “Спеціальна психологія. Психологія дітей із ЗПР” складена відповідно до освітньо-професійної програми підготовки бакалавра напряму Корекційна освіта, денної форми навчання, (спеціалізації) “6.010105 Олігофренопедагогіка. Спеціальна психологія ” і «Логопедія. Спеціальна психологія».

Предметом вивчення навчальної дисципліни є виявлення специфічних рис онтогенезу дітей із ЗПР, визначення недоліків і ресурсів їх розвитку, що зумовлюють компенсаторні можливості дітей.

Міждисциплінарні зв’язки: загальна психологія, вікова психологія, основи спеціальної психології.

Програма навчальної дисципліни складається з таких змістових модулів:

1. Затримка психічного розвитку як специфічний вид дизонтогенезу

2. Вияви затримки психічного розвитку в дітей різного віку. Особливості загального психічного розвитку.

1. Мета та завдання навчальної дисципліни

1.1. Метою викладання навчальної дисципліни “Спеціальна психологія. Психологія дітей із ЗПР” є закріплення у студентів понять і уявлень про нормальний психічний розвиток й ознайомлення з межовими станами (між нормою та явною патологією розвитку). Саме таким станом і є затримка психічного розвитку. Студенти вчат­ься використовувати набуті знання щодо загальнопсихологічних і вікових закономірностей дитячого розвитку стосовно діагностики й корекції атипового розвитку. Вони знайомляться з поняттями «дизонтогенез», «первинний» і «вторинний» де­фекти розвитку, загальними факторами й видами порушень психічного й соціального розвитку в дитячому віці.

1.2.Основними завданнями вивчення дисципліни “Спеціальна психологія. Психологія дітей із ЗПР” є вивчення принципів і методів раннього виявлення ЗПР; ознайомлення з питаннями диференційної діагностики, вивчення принципів і методів психологічної корекції; ознайомлення з психологічними основами концепції попередження й ліквідації дисбалансу між процесами навчання й розвитку та індивідуальними можливостями дітей цієї категорії.

1.3. Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:

знати : поняття «дизонтогенез», «первинний» і «вторинний» де­фекти розвитку, загальні фактори й види порушень психічного й соціального розвитку в дитячому віці.

вміти : використовувати набуті знання щодо загальнопсихологічних і вікових закономірностей дитячого розвитку стосовно діагностики й корекції атипового розвитку.

На вивчення навчальної дисципліни відводиться _126_ години/ 3,5 кредитів ECTS.