Семинарские занятия по дисциплине
«Психология» (раздел Психология человека)
для студентов 1 курса ПП (бакалавриат)
по специальности «Дошкольное образование» и «Иностранный язык»
2011/2012 учебный год
Преподаватель: Шелкунова Т.В.
Семинарское занятие 1,2. Необходимость изучения психологии: в поисках смысла.
Многообразие форм человеческого знания. Соотношение рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности.
Объект и предмет психологии. Основные формы психики.
Психология как наука и практическая деятельность. Житейская и научная психология.
Научные школы в западной и отечественной психологии.
Методы психологического исследования (по Б.Г. Ананьеву).
Основные понятия: психология, предмет психологии, объект психологии, метод, методика, методологический принцип, методология, знание, психика, житейская психология, научная психология, познавательные процессы, ощущения, восприятие, память, мышление, речь, воображение, внимание, эмоционально-волевая сфера, эмоции, чувства, воля, поведение, наблюдение, самонаблюдение, эксперимент, лабораторный эксперимент, естественный эксперимент, полевой эксперимент, моделирование.
Методические рекомендации для студентов при подготовке к семинарскому занятию:
При ответе на первый вопрос плана, найдите в словаре определение понятия «знание» (укажите источник). Укажите, в каких значениях может употребляться данное понятие. Опираясь на рис.1 опишите, в чем состоят основные функции человеческих знаний. Проработайте типологизацию знаний: выделите типы знаний и дайте определение каждому типу.
Рис. 1 Функции знаний.
Отвечая на вторую половину первого вопроса, выделите элементы рационального и иррационального (чувственного) познания. Дайте определение данным элементам (с помощью словарей, с указанием источников).
При ответе на второй вопрос плана проследите историю изменения предмета психологии. Выделив объект психологии, определите его по словарю. Для более полного понимания понятия «психика», заполните таблицу 1, приведенную в задании для самостоятельной работы.
Отвечая на третий вопрос плана, выделите трудности становления психологии как науки. Определите, в чем разница между житейской и научной психологией. Приведите примеры.
При ответе на четвертый вопрос плана, заполните таблицы 2 и 3, структуры которых предложены в заданиях для самостоятельной работы.
При ответе на пятый вопрос плана перечислите методы, которые используются в настоящее время в психологии (опирайтесь при этом на классификацию, предложенную Б. Г. Ананьевым). Раскройте специфику каждого из них, выделите их сильные и слабые стороны (результаты отразите в таблице 4, структура которой приведена в задании для самостоятельной работы). В отношении отдельных методов (например, наблюдение) укажите особые требования к их использованию при организации исследований в рамках возрастной психологии. Укажите, какие методы являются основными, а какие – вспомогательными. Обратитесь к особенностям метода поэтапного формирования умственных действий. Укажите, какие ученые стояли у истоков разработки каждого из методов возрастной психологии. Проанализируйте основные стратегии исследования, используемые в возрастной психологии, а именно стратегию наблюдения, стратегию естественнонаучного констатирующего эксперимента, стратегию формирования психических процессов.