- •История
- •Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям
- •Для студентов всех направлений
- •Краснодар 2012
- •Содержание
- •Введение
- •Общие методические указания по подготовке к практическому занятию
- •2. Планы практических занятий
- •Вопросы для дискуссии
- •Тематика рефератов
- •Вопросы для дискуссии
- •Тематика рефератов
- •Тематика рефератов
- •Вопросы для дискуссии
- •Тема 5. Российская империя в первой половине XIX в.
- •Тематика рефератов
- •Тематика рефератов
- •Вопросы для дискуссии
- •Тематика рефератов
- •Вопросы для дискуссии
- •Тематика рефератов
- •Тематика рефератов
- •Вопросы для дискуссии
- •3. Вопросы для подготовки к экзамену
Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования Центросоюза РФ «РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ» КРАСНОДАРСКИЙ КООПЕРАТИВНЫЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)
|
С.Г.Бойчук, Т.Н. Сидоренко
История
Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям
Для студентов всех направлений
Краснодар 2012
Рассмотрено на заседании кафедры
философии, истории и права
Протокол №1 от «29»августа 2012 г.
Авторы:
Бойчук С. Г. к.и.н., доцент кафедры философии, истории и права Краснодарского кооперативного института (филиала) Российского университета кооперации
Сидоренко Т. Н. .к.и.н., доцент кафедры философии, истории и права Краснодарского кооперативного института (филиала) Российского университета кооперации
Рецензенты:
Якушева Н. Б.- кандидат философских наук, доцент кафедры философии, истории и права Краснодарского кооперативного института (филиала) Российского университета кооперации
Мерцалова И. С. - старший преподаватель кафедры философии, истории и права Краснодарского кооперативного института (филиала) Российского университета кооперации
Настоящие методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям предназначены для студентов всех направлений и форм обучения.
Данное пособие содержит методические рекомендации по подготовке студентов к практическим занятиям, планы занятий, примерную тематику рефератов, литературу, а так же перечень вопросов в хронологической последовательности для подготовки к экзамену.
Содержание
Введение…………..……………………………………………………………………. ... 4
1. Общие методические рекомендации по подготовке к практическому …………..
занятию……………………………………………………… ………………………........ 5
2. Планы практических занятий…………….….….. ………………………………. ….. 7
3. Вопросы для подготовки к экзамену ….………………………………………….... 20
Введение
История – наука о прошлом человеческого общества, о его развитии и современном состоянии, о закономерностях и особенностях эволюции в конкретных пространственно-временных рамках. Она является коллективной памятью человечества и в то же время тесно связана с современностью, так как помогает лучше понять настоящее, побуждая обращаться к прошлому. История является уникальной дисциплиной, способствующей формированию ценностных ориентаций и убеждений на основе личностного осмысления опыта мировой и отечественной истории. Процессы духовно-нравственного обновления общества и возрождение российского патриотизма определяют российскую действительность сегодня.
Цель изучения истории в высшем учебном заведении – выработать умение самостоятельно разбираться в обилии сведений и мнений, устанавливать причинно–следственные связи между событиями и предвидеть их последствия, учитывая цивилизационные, этнические, религиозные и географические факторы.
Задача студентов – понять особенности основных периодов и этапов отечественной и мировой истории, мысли и сомнения, планы и свершения, успехи и неудачи предыдущих поколений, славный и горький опыт наших предков и современников, осознать поучительность истории, возможность извлекать из нее уроки и делать выводы. Будущие специалисты системы потребительской кооперации должны понимать и оценивать свое место в политической жизни страны. На основе знаний о прошлом студенты смогут развить навыки сопоставления и аргументации, научиться ориентироваться в сферах внутренней и внешней политики, в идеологии, экономике и демографии.
При подготовке к экзамену и практикам по истории студенты зачастую сталкиваются с рядом трудностей. Как правило, они связаны с неспособностью переработать имеющийся материал, а тем более его усвоить. Предлагаемые рекомендации помогут систематизировать, упорядочить и синхронизировать знания по предмету.