Программа к государственному экзамену

«Детская практическая психология»

Раздел 1. Социальная психология.

Конфликт – социально-психологический феномен. Понятие и типология конфликтов. Функции, структура, динамика конфликта. Поведение в ситуации конфликта. Стратегии поведения в конфликте. Трудности профилактики конфликтов и способы их предупреждения. Проблема разрешения конфликтов. Стратегии и способы разрешения конфликтов, их характеристика. Методы разрешения конфликтов. Переговоры как способ разрешения конфликта. Конфликтная личность. Конфликтоустойчивость. Конфликтологическая компетентность.

Раздел 2. Организация работы психолога.

Определение «психологической профилактики» и «психологического просвещения». Цели и задачи психологической профилактики и психологического просвещения. Уровни психологической профилактики. Формы и содержание психологического просвещения и психопрофилактической работы психолога.

Психологическая служба в системе образования. Понятие, цели, задачи, структура психологической службы в системе образования. Понятие психического и психологического здоровья. Место педагога-психолога в системе отношений ДОУ. Характеристика работы психолога с педагогическим коллективом в образовательном учреждении. Трудности, их причины. Технологии работы.

Раздел 3. Психологическое консультирование.

Понятие, цели, задачи, виды психологического консультирования. Отличие психологического консультирования от других видов психологической помощи. Основные теоретические направления психологического консультирования и их сравнительная характеристика (клиент¬центрированное, поведенческое, когнитивное, психоаналитическое, гештальт- консультирование, адлерианское консультирование).

Профессиональные требования и этические нормы психолога- консультанта. Специфика психологического консультирования в ДОУ.

Психологическое консультирование родителей по проблемам детей раннего и дошкольного возраста. Проблема речевого развития, проблема достижения ребенком автономии действий, проблема ограничения самостоятельности и инициативы, проблема овладения навыками самообслуживания. Психологические трудности дошкольника в сфере взаимоотношений, дошкольники с ослабленным нервно-психическим здоровьем, проблемы готовности к школьному обучению.

Особенности подросткового возраста. Подростковый кризис. Подросток как клиент. Особенности консультирования подростков. Основные вопросы, решаемые в ходе консультирования подростков.

Раздел 4. Психологическая диагностика.

Основные этапы психодиагностического процесса, их своеобразие при обследовании детей дошкольного возраста. Понятие о психологическом диагнозе и прогнозе. Виды психологического диагноза и прогноза. Психологическая характеристика и заключение.

Понятие «когнитивное развитие» Методы и методики диагностики восприятия, памяти, внимания, мышления, воображения в детском возрасте.

Понятие «межличностные отношения». Характеристика методов и методик диагностики межличностных отношений. Критерии оценки.

Общая характеристика развития эмоционально- личностной сферы дошкольника. Характеристика методов диагностики эмоционально- личностной сферы детей.

Диагностика детско-родительских отношений. Цели и задачи исследования. Характеристика методов и методик диагностики детско-родительских отношений. Использование результатов исследования в практической деятельности психолога.