Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
микро эк / ЗБІРНИК мікро.doc
Скачиваний:
161
Добавлен:
28.02.2016
Размер:
992.26 Кб
Скачать

ВСТУП

Оцінюючи добробут суспільства за критеріями ефективності господарювання, економісти завжди звертали увагу на характер використання ресурсів на рівні первинних суб’єктів господарювання. Саме тут відбувається формування певних типів поведінки та мотивацій, на які і звертає увагу економічна теорія з метою узагальнення найбільш типового досвіду, розробки на його підставі нормативних моделей.

Таким чином, аналіз ресурсного та "поведінкового" аспектів господарювання фактично перетворюється на область аналізу систематичних зв’язків фундаментального рівня. Їх дослідження і є предметом мікроекономічного аналізу.

Пізнання таких зв’язків потребує застосування спеціальних методів та моделей, такої формалізації реальної дійсності, яке дозволяє широко використовувати математичний апарат, через подання самої економічної діяльністі в якості виробничої функції. Функції, яка піддається вимірюванню навіть в умовах застосування узагальнень та спрощень.

Набуття навичок з використанням такого апарата є важливою частиною освоєння нормативного курсу мікроекономіки, оволодіння її методами. В такому контексті слід розглядати ті практичні завдання, які супроводжують теоретичну частину курсу.

Наведені у методичних вказівках практичні завдання мають сприяти формуванню та закріпленню у студентів:

- по-перше, практичних навичок з аналізу економічного середовища, застосування інструментів мікроекономічного аналізу. Досягнення такої мети невід'ємне від умінння розв’язувати задачі, використовувати формально-логічний апарат науки;

- по-друге, знань, набутих під час вивчення теоретичних положень мікроекономіки. З цією метою у збірнику наводяться тести з кожною теми курсу.

Тести та задачі, що містяться в даному збірнику є типовими для виконання контрольних робіт та екзаменаційних завдань. Їх опрацювання дає можливість студентам самостійно оцінити рівень своїх теоретичних та практичних навичок та більш ретельно підготуватися до контрольних випробувань. Цьому сприяють наведені по кожній темі приклади розв’язання типових задач.

Оволодіння матеріалом дисципліни мікроекономіки, закріплення його на практичних заняттях, має сприяти поглибленню знань з економічної теорії, формуванню у студентів економічного образу мислення.

Тема 1. Предмет і метод мікроекономіки

ТЕСТИ

Укажіть єдину правильну відповідь

1. Мікроекономіка вивчає:

а) виробництво у масштабі усієї країни;

б) чисельність зайнятих в економіці;

в) загальний рівень цін;

г) виробництво цукру;

д) усі відповіді неправильні.

2. На мікроекономічному рівні може бути вирішена така проблема:

а) як позбутися інфляції?

б) в який спосіб можна досягти рівня повної зайнятості?

в) що і скільки виробляти?

г) яка процентна ставка забезпечить достатній рівень сукупних заощаджень?

д) як знизити рівень безробіття?

3. Мікроекономіка не вивчає: а) виробництво кави;

б) механізм функціонування ринку досконалої та недосконалої конкуренції;

в) ціну, попит та пропозицію;

г) сутність та функції грошей;

д) правильної відповіді немає.

4. Згідно з економічною теорією, індивіди мають робити вибір у варіантах економічної діяльності тому, що економічні ресурси:

а) … потреби безмежні;

б) …обмежені, а потреби безмежні;

в) …безмежні, а потреби обмежені;

г) …обмежені і потреби обмежені;

д) …усі відповіді неправильні.

5. Економічна модель:

а) ідеальний тип економіки чи політики, до якого повинне прагнути суспільство;

б) виступає як інструмент економічних прогнозів;

в) пояснює, як функціонує економіка в окремому її секторі;

г) спрощене відображення економічної дійсності за допомогою рівнянь та графіків, які відбивають взаємозв'язки різних змінних;

д) виступає комплексом економічних принципів.

6. З наведених нижче моделей не є мікроекономічною:

а) модель підприємства;

б) модель інфляції;

в) модель споживача;

г) модель галузі;

д) модель фірми.

7. Унаслідок обмеженості економічних ресурсів і необмеженості потреб мікроекономічних суб'єктів перед ними постає:

а) проблема вибору і оцінки альтернативної вартості рішень;

б) проблема координації дій усіх учасників ринку;

в) проблема справедливого розподілу доходів;

г) проблема грошової оцінки ресурсів;

д) проблема справедливого розподілу ресурсів.

8. Якою є економічна мета, якщо суспільство прагне мінімізувати витрати і максимізувати віддачу від використання обмежених виробничих ресурсів?

а) досягнення повної зайнятості;

б) підтримання економічного зростання;

в) економічна безпека;

г) економічна ефективність;

д) усі відповіді правильні.

9. Якщо у суспільстві збільшиться обсяг економічних ресурсів, то:

а) буде вироблено більше товарів та послуг;

б) економіка буде спроможна виробляти більше товарів та послуг;

в) технологія виробництва стала більш досконалою;

г) стандарт життєвого рівня став вищим;

д) усі відповіді правильні.

10. Крива виробничих можливостей|спроможностей| показує:

а) точну кількість двох благ, які господарство має намір виробляти|затрат||товариство|;

б) переваги виробництва одного блага замість іншого;

в) кращу із можливих комбінацій двох благ;

г) альтернативну комбінацію благ при наявності даної кількості ресурсів;

|затрати|д) час, коли вступить у дію закон спадної продуктивності факторів виробництва.

11. На кривій виробничих можливостей зростання виробництва одного виду продукту супроводжується:

а) зменшенням виробництва іншого виду продукту;

б) ростом виробництва іншого виду продукту;

в) постійним обсягом виробництва іншого виду продукту;

г) можливий будь-який з наведених варіантів;

д) між обсягами виробництва двох продуктів немає взаємозалежності.

12. Рух уздовж кривої виробничих можливостей означає, що змінюються:

а) ціни товарів, що виробляються;

б) потреби споживачів;

в) альтернативні витрати виробництва;

г) прибутки виробників;

д) доходи споживачів.

13. Альтернативна вартість вимірюється:

а) індексом споживчих цін;

б) ціною товару, що купується;

в) кількістю одного блага, від якої потрібно відмовитись заради отримання додаткової одиниці іншого блага;

г) кількістю ресурсів, необхідних для виробництва даного товару;

д) часом, необхідним для виробництва даного товару.

14. Країна, в економіці якої задіяні усі ресурси, виробляє два товари - автомобілі та бензин. Уряд країни бажає збільшити виробництво автомобілів. За цих обставин йому можна порадити:

а) зменшити виробництво бензину;

б) збільшити виробництво бензину;

в) за жодних обставин не збільшувати виробництво автомобілів;

г) видати постанову про збільшення виробництва автомобілів;

д) правильної відповіді немає.

15. Яке з тверджень не відноситься до розкриття сутності альтернативної вартості: а) людина не має альтернативних витрат, коли її вибір є нераціональним;

б) ціна вибору - це цінність товару або послуги, від якого відмовились при здійсненні вибору;

в) вибір чогось одного в умовах обмеженості означає відмову від чогось іншого;

г) відмова від використання ресурсів в іншому напрямку і є вартістю втрачених можливостей;

д) усі твердження відносяться до розкриття сутності альтернативної вартості.

16. Студент навчається в університеті і одержує|отримує| стипендію 100 грн. на місяць. Якби він залишив навчання, то зміг би працювати комерційним агентом і отримувати|отримувати| дохід|доход| 1000 грн. на місяць. Таким чином, альтернативні витрати навчання |затрати| даного студента |вчення| в університеті складають:

а) 1100 грн. у місяць;

б) 100 грн. у місяць;

в) 1000 грн. у місяць;

г) 900 грн. у місяць;

д) усі попередні відповіді неправильні.

17. Альтернативна вартість проїзду в маршрутному таксі ймоправильніше за все зросте, якщо: а) ціна квитка у маршрутному таксі зростає повільніше, ніж рівень інфляції;

б) ціна проїзду у трамваї зменшиться;

в) зросте інфляція;

г) ціна проїзду у трамваї зросте;

д) правильної відповіді немає.

Соседние файлы в папке микро эк