Міністерство з освіти і науки РФ

Ульяновський державний університет

Факультет гуманітарних наук і соціальних технологій

Кафедра педагогіки професійної освіти та соціальної діяльності

Курсова робота

на тему: Анімаційна діяльність у соціальній роботі зарубіжних країн

Зміст:

Введення

Глава 1. Анімаційна діяльність у соціальній роботі: поняття і форми, теоретичні та історичні аспекти

1.1 Поняття та види анімації

1.2 Теоретичні та історичні аспекти, форми і технології сучасної соціокультурної анімаційної діяльності

1.3 Досвід, стан і перспективи розвитку анімаційної діяльності в зарубіжних країнах.

Висновок

Список літератури

Введення

Актуальність даної роботи обумовлюється тим, що Дозвільна сфера, будучи однією з найважливіших сфер життєдіяльності людини, робить великий вплив на розвиток особистості. В умовах дозвілля відбувається активний контакт формується особистості з навколишнім світом, трансляція духовно-культурних цінностей, забезпечується спадкоємність поколінь, передача традицій, стимулювання творчості. Тим самим створюються сприятливі умови для всебічного розвитку особистості. В останні роки у сфері культурного дозвілля формується новий напрям - анімація. Технології анімації припускають в якості основних підходів у вихованні «пожвавлення» і «одухотворення» відносин між людьми, широке використання громадських духовно-культурних цінностей, традиційних видів і жанрів художньої творчості, забезпечуючи тим самим особистості умови для включення у творчі, оздоровчі, освітні, розважальні види діяльності [8, с. 85]. Педагогічне значення цих підходів полягає в тому, що вони не просто формує у суб'єкта діяльну культурно-творче ставлення до свого вільному часу, а й наділяють його якостями професійного організатора дозвіллєвих взаємодій, що має серйозний арсенал засобів духовно-культурного збагачення дозвілля інших людей (М.М . Ярошенко [21, с. 36], І.І. Шульга [20, с. 134], І.І. Булигіна [2, с. 38], Є.М. Прієзжева [16, с. 36], Л . В. Курило, Є.Б. Мамбеков [9, с. 7] та ін).

Анімаційну діяльність - слід розглядати як складну систему, структура (організація) якої являє собою процес, що протікає в певній галузі безперервної культурно - творчої розвивається середовища. Середа виступає як носія різних форм майбутньої організації і покриває себе плямами організації. Аніматор - «натхненник» є таким «плямою організації», носієм середовища вдохновления, одухотворення. Анімаційна діяльність - це "синергетичне пригода" людини, при якому в самій людині виявляються приховані установки (структури-атрактори) на сприятливе і здорове майбутнє, яке стає способом побачити світ по-іншому, активно вбудуватися в цей світ, розглянути старі проблеми у новому світлі, переформулювати питання, перереконструіровать проблемне поле [3, с. 38]. Основні сучасні напрямки анімаційної діяльності представлені рекреаційної, педагогічної, соціально - культурної та музейної анімацією [2, с. 48]. Педагогічна анімація спрямована на організацію дозвільної діяльності в школі і під час канікулярного відпочинку через використання театралізованих, ігрових, тренінгових засобів у навчанні. Її основна мета - створення умов, за яких дитина успішно розвивається в сфері вільного часу, просуваючись від відпочинку і розваг, які передбачають фізичний і психоемоційний відновлення, до творчості та соціальної активності у зазначеній сфері, отримуючи від цього задоволення. У її змісті можна виділити пізнавальну, ціннісно - орієнтовану, практично - перетворюючу і творчу діяльність, які реалізується через такі форми анімаційних програм [8, с. 87]:

спортивно - оздоровчі, спортивно - розважальні та спортивно-пізнавальні програми будуються на залученні в активний рух через захоплюючі та веселі конкурси, змагання, спортивні свята, спартакіади, рухливі ігри, походи, пішохідні екскурсії, турслет;

творчо-трудові програми допомагають придбати різні вміння та навички в різних видах занять, ремесел через аукціони виробів з природних матеріалів, конкурси аматорської фотографії, виставки пісочної і крижаної скульптури, фестивалі авторських віршів та пісень;

культурно-пізнавальні та екскурсійні анімаційні програми будуються на залученні до культурно-історичним і духовним цінностям через відвідування музеїв, театрів, художніх галерей, парків, виставок, концертів і різних видів екскурсій;

конкурсно-ігрові та пригодницькі програми складаються з різноманітних ігор та конкурсів, об'єднаних загальною темою і дотику їх учасників з хвилюючим, незвичайним через участь у рольових іграх та конкурсах, піратських вилазках, нічних походах, тематичних пікніках;

видовищно-розважальні, танцювально-розважальні та фольклорні анімаційні програми включають святкові заходи, конкурси, фестивалі, карнавали, тематичні дні, ярмарки, шоу-програми, концерти, дискотеки, танцювальні вечори. Вивчення основ анімаційної діяльності є одним з ефективних шляхів розвитку педагогічної творчості, дозволяє зрозуміти сутність виховної взаємодії, заснованого на здатності поважати і цінувати іншу людину, чужу думку, готовність зрозуміти і прийняти щось нове і незвичне. Актуальність педагогічної анімації визначається, в першу чергу, потребою суспільства в кваліфікованих фахівцях педагогах - аніматора, здатних грамотно управляти вільним часом підростаючого покоління, по - друге, слабкою практичної орієнтованістю освітнього процесу на творчу взаємодію педагогів з дітьми та юнацтвом у сфері вільного часу, недостатньою підготовкою майбутніх педагогів до діяльності класного керівника та використанню інноваційних підходів до організації та проведення виховної роботи. Її результатом буде реалізація сутнісних сил людини, конкретна програма формування та розвитку особистості у сфері вільного часу.

Об'єкт дослідження є – анімаційна діяльність зарубіжних країн.

Предметом даної роботи є анімаційна діяльність як один з напрямків в соціальній роботі зарубіжних країн.

Гіпотеза даної роботи - анімаційна діяльність у соціальній роботі зарубіжних країн включає в себе як різні концепції, що відображають національну культуру, традиції, специфіку суспільно-історичного розвитку, так і загальні вимоги до моделі анімаційної діяльності.

Метою даної роботи є розкриття різних концепцій, що відображають національну культуру, традиції, специфіку суспільно-історичного розвитку, а також загальних вимог до моделі анімаційної діяльності в соціальній роботі зарубіжних країн.

Для досягнення зазначеної мети вирішуються наступні завдання:

• розгляд поняття і форм, теоретичних та історичних аспектів анімаційної діяльності в соціальній роботі;

• характеристика стану і перспектив розвитку анімаційної діяльності в зарубіжних країнах;

Методи дослідження даної роботи включають в себе літературний огляд, метод аналізу та синтезу, метод порівняння.

Розділ І. Анімаційна діяльність у соціальній роботі: поняття і форми, теоретичні та історичні аспекти