НИЖЕГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ МЕНЕДЖМЕНТА И БИЗНЕСА

В.А. Фортунатова, С.Г. Гусева

Культурология

Методические рекомендации

Нижний Новгород

2007

Фортунатова В.А., Гусева С.Г.

Культурология: Методические рекомендации. – Н.Новгород: НИМБ, 2007. – 18 с.

Методические рекомендации включают: рабочую программу, контроль знаний студентов, литературу (основную и дополнительную).

Утверждено на заседании кафедры философии и социальных наук 30.05.2007. Зав. кафедрой – канд. филол. наук, доцент НИМБ Шашкова Н.В.

©Фортунатова В.А., Гусева С.Г., 2007

©Нижегородский институт менеджмента и бизнеса, 2007

2

	Содержание
1.	Рабочая программа.................................................................................................	4
	1.1. Пояснительная записка.......................................................................................	4
	1.2. Тематический план.............................................................................................	6
	1.3. Содержание программы (основные дидактические единицы) ......................	8
2.	Контроль знаний....................................................................................................	14
	2.1. Контрольные вопросы......................................................................................	14
	2.2. Примерные темы рефератов............................................................................	14
3.	Литература..............................................................................................................	17

3

1.Рабочая программа

1.1.Пояснительная записка

Цель курса

Курс «Культурология» относится к числу ведущих в системе гуманитарной подготовки современного экономиста, специалиста по менеджменту и маркетингу, образованного предпринимателя и бизнесмена.

Его цель – сформировать системные знания в области культурологии, умение оценивать достижения культуры на основе исторического контекста их создания, способность самостоятельно приобретать и пополнять в дальнейшем опыт освоения культуры, дать студентам комплексные знания в области экономической культурологии.

В результате изучения учебной дисциплины «Культурология» студенты должны иметь представление о:

–сущности культуры, основных сферах культурной деятельности общества, об основных подходах к определению культуры;

–историко-философских и социокультурных истоках формирования культурологии как науки;

–специфике культурологического анализа и об основных методологических подходах к такому анализу;

–возможностях и границах использования в культурологическом анализе данных и методов различных наук;

–об использовании полученного культурологического образования в своей профессиональной деятельности.

Задачи

Дать характеристику основных этапов развития культуры, школ, направлений и теорий в культурологии; охарактеризовать основные культурно-исто- рические центры и регионы мира, закономерности их возникновения, функционирования и развития, объяснить феномен культуры, ее роль в человеческой жизнедеятельности, хранения и передачи социального опыта, базисных ценностей культуры.

Содержание курса имеет междисциплинарный характер, объединяя фило- софско-теоретические, аксиологические, искусствоведческие, собственно практические подходы к культуре.

Методологической основой курса является принцип историзма, позволяющий изучать явления культуры в широком историческом пространстве, во взаимодействии мирового, национального и регионального компонентов, во взаимосвязи с нравственно-ценностным и стилевым содержанием современности.

Организационно-методические указания

Рабочая программа по культурологии рассчитана на 68 часов аудиторных занятий с преподавателем и 68 часов самостоятельной работы студентов.

При изучении культурологии очень важно сформировать в сознании блок необходимых сведений, отражающих специфику этого многоаспектного предме-

4

та. Поэтому системность, последовательность и проблемность являются важ-

нейшими принципами, которых необходимо придерживаться при овладении данной учебной дисциплиной.

Системность означает интеграцию знаний из различных областей гуманитаристики – философии культуры, теории культуры, психологии культуры, социологии культуры, истории культуры и др. Студент с помощью преподавателя должен овладеть набором общесистемных характеристик, отражающих специфику того или иного явления культуры и помогающих освоению «конкретики» в неопределенных по своим параметрам сферах культурологии.

Последовательность включает различные гносеологические процедуры (объяснение преподавателя, собственное знакомство с материалом, интерпретация изученного, соотнесение с уже известным), объединяя и используя их результаты. Последовательность ведет к основательности, фундаментальности полученных знаний.

Проблемность связана с тем, что студент изучает не всю культуру, а определенные ее аспекты, конкретно-исторические частные случаи проявления культуры, поддающиеся общей типологизации и классификации.

В курсе культурологии основные проблемы исторического развития культуры соотнесены с современностью. Это обеспечивает практическую значимость этой учебной дисциплины. Кроме того, поставленные вопросы отражают структуру культурологии как науки, что позволяет иметь хотя и выборочное, но достаточно полное представление о ее состоянии.

Культура, представляющая собой предмет культурологии, – это состояние общества, отдельного человека, мира в целом. Памятуя об этом, студент, изучающий культурологию, вынужден все ее научные проблемы пропускать «сквозь себя», сквозь призму своего восприятия, своей судьбы, своего личного культурного опыта.

Культуре нельзя обучиться раз и на всю жизнь. Динамизм общекультурных процессов существенно влияет на состояние культурологии. Этим, в частности, объясняется многообразие авторских подходов в существующих учебниках, которые зачастую рассматривают совершенно разные проблемы и с принципиально различных позиций. Это объективный момент, который следует учитывать при подготовке к различным темам практических занятий или к вопросам экзамена.

Формы контроля знаний

Контроль и оценка знаний, умений и навыков студентов осуществляется на практических занятиях, консультациях, при проверке контрольных работ, реферата и на приеме экзамена.

Программа предусматривает две формы контроля знаний:

–промежуточный: в виде реферата;

–итоговый: экзамен, который проводится в письменной форме в виде ответов на открытые вопросы.

Общая трудоемкость составляет 136 академических часов.

5

Таблица 1.1

1.2. Тематический план

		Очная форма				Очно-заочная			Заочная форма
Наименование разделов и тем	Трудо-		обучения			форма обучения				обучения
	емкость	лек-	практ.		СРС	лек-	практ.	СРС	лек-		практ.		СРС
		ции	занят.			ции	занят.		ции		занят.
Раздел 1.	Введение в	культурологию
Тема 1. Предмет и структура культурологии. Культуроло-	4	2	-		2	2	-	2	2		-		2
гия как наука и учебная дисциплина. Основные понятия
Тема 2. Культура: основные подходы и определения	4	-	2		2	-	2	2	-		-		4
Тема 3. Становление культурологической мысли в европей-	8	4	-		4	-	-	8	-		-		8
ской философии
Тема 4. Основные культурологические школы и концепции	8	-	4		4	-	4	4	-		-		8
Тема 5. Методы культурологических исследований. Осо-
бенности культурологического анализа. Понятие текста в	4	2	-		2	-	-	4	-		-		4
культуре. Основные культурные единицы
Раздел 2. Культура и история человечества
Тема 6. Историческая культурология. Понятие культурной	8	4	-		4	-	-	8	-		-		8
эпохи. Культурология и история культуры
Тема 7. Культура традиционных обществ. Восточный и за-	8	-	4		4	-	4	4	-		-		8
падный типы культуры
Тема 8. Отечественная культура. Историческая характери-
стика, роль самодержавия и православия. Интеллигенция и	4	2	-		2	2	-	2	2		-		2
власть
Тема 9. Россия глазами культуролога	4	-	2		2	-	2	2	-		-		4
Тема 10. Западноевропейский культурный процесс	4	-	2		2	-	2	2	-		-		4
Раздел 3.	Культура как среда обитания
Тема 11. Понятие культурогенеза. Основные типы порож-	8	4	-		4	-	-	8	-		-		8
дения и существования феноменов культуры
Тема 12. Материальная и духовная культура. Бытие вещи	4	2	-		2	2	-	2	2		-		2
как феномен культуры
Тема 13. Культура и природа. Человек и машина. Техника и	8	4	-		4	-	-	8	-		-		8
цивилизационный процесс

6

	Тема 14. Культура познания и мировоззрения: наука и об-
	разование. Культурные коды и межкультурные коммуника-	4	2	-	2	-	-	4	-	-	4
	ции
	Тема 15. Культурологическая конфликтология. Культура и	4	2	-	2	-	-	4	-	-	4
	будущее человечества
	Раздел	4. Культура	и	общество
	Тема 16. Культура как сфера общественной жизни. Тради-	4	2	-	2	-	-	4	-	-	4
	ции и преемственность
	Тема 17. Социальные институты культуры. Музеи, театры,	4	2	-	2	-	-	4	-	-	4
	библиотеки России и мира
	Тема 18. Культурологическая социология. Культура и воз-	4	2	-	2	2	-	2	2	-	2
	раст, культура и пол
	Тема 19. Культурологическая аксиология. Культурные цен-	8	4	-	4	-	-	8	-	-	8
	ности и нормы
	Тема 20. Мужская и женская культура. Культурная само-	4	2	-	2	-	-	4	-	-	4
	идентичность и культурная модернизация
	Тема 21. Молодежная культура: ее особенности и проблемы	4	-	2	2	-	2	2	-	-	4
	Тема 22. Этика и религия как сферы культуры. Народная
	культура и проблема менталитета. Этнос как фактор куль-	8	4	-	4	-	-	8	-	-	8
	турного наследия. Локальные культуры
	Раздел	5. Культура	и	личность
	Тема 23. Нормативные функции культуры и процессы ин-	4	2	-	2	-	-	4	-	-	4
	культурации личности
	Тема 24. Культура и мир детства, игровой феномен в куль-
	туре. Визуальная, слуховая, пластическая культура лично-	4	2	-	2	-	-	4	-	-	4
	сти
	Тема 25. Культура поведения, этикет и имидж	4	-	2	2	-	2	2	-	-	4
	Тема 26. Тенденции культурной универсализации в миро-
	вом современном процессе. Культура и глобальные про-	4	2	-	2	-	-	4	-	-	4
	блемы современности
	Итого:	136	50	18	68	8	18	110	8	-	128

7

1.3. Содержание программы (основные дидактические единицы)

Раздел 1. Введение в культурологию

Тема 1. Предмет и структура культурологии. Культурология как наука и учебная дисциплина. Основные понятия

Сущность и содержание понятия культуры. Многообразие определений. Культура как система.

Науки о культуре. Культурология как синтезирующая учебная и научная дисциплина, связь с историей, философией, психологией, теологией, социологией, искусствознанием и др.

Культурология как методологическая основа гуманитарных наук.

Тема 2. Культура: основные подходы и определения

«Культура»: слово и понятие. Основные подходы и определения. Разнообразие культурных форм и многоаспектность культурных проявле-

ний. Классификация культурных типов как метод исследования культур. Функции культуры: освоения и преобразования мира; коммуникации; сиг-

нификации; накопления и хранения информации (кумуляции и трансляции); нормативная; адаптивно-защитная; функция разрядки напряжения и др.

Культура и цивилизация: соотношение понятий и основные подходы.

Тема3. Становлениекультурологическоймысливевропейскойфилософии

Проблемы культуры в трудах просветителей. Взгляды на культуру Гердера, Руссо, Канта, Шиллера и Гегеля. «Естественное право» и рационализм. Исторический оптимизм как принцип просветительской идеологии. Теория прогресса Кондорсе.

Концепции культуры в философии немецкого романтизма (Август и Фридрих Шлегели, Ф. Шеллинг).

Основные культурологические школы ХХ века: общественно-историчес- кая (О. Шпенглер, А. Тойнби), натуралистическая (З. Фрейд, К. Юнг), социологическая (Т. Элиот, П. Сорокин, А. Вебер, Т. Парсонс), символическая (Э. Кассирер, К. Леви-Строс).

Теории развития культуры.

Тема 4. Основные культурологические школы и концепции

Эволюционизм (Э.Б. Тайлор, Г. Спенсер, Д.Д. Фрейзер, Л.Г. Морган) и неоэволюционизм (Д.П. Мёрдок, Л.А. Уайт). Меметика как новейшее направление эволюционной школы.

Культурный диффузионизм (Ф. Гребнер, Л. Фробениус, Ф. Боас). Американизация современной культуры.

Функционализм (Б. Малиновский, А. Радклифф-Браун). Культурный материализм (К. Маркс, Ф. Энгельс, М. Харрис).

Структурализм и его источники (К. Леви-Стросс, М. Фуко, Ж. Лакан, Р. Барт, Ж. Деррида).

Психологическая культурология (З. Фрейд и К.Г. Юнг).

Игровая концепция культуры (Й. Хёйзинга, Х. Ортега-и-Гассет, Г. Гессе). Семиотическая культурология (Э. Кассирер, Ю.М. Лотман).

8

Тема 5. Методы культурологических исследований. Особенности культурологического анализа. Понятие текста в культуре. Основные культурные единицы

Структура культурологического знания. Фундаментальная и прикладная культурология. Культурологическое наблюдение, описание, анализ.

Понятие «новой системности». Единство дискретности и континуэта. Текст как многосмысловая структура. Понятие культурологического семи-

озиса. Культурная единица как элемент культурного процесса.

Раздел 2. Культура и история человечества

Тема 6. Историческая культурология. Понятие культурной эпохи. Культурология и история культуры

История как культурный текст. Школа «Анналов» («новая историческая наука»).

Школа интеллектуальной истории.

Культура и цивилизация в локально-историческом (Н.Я. Данилевский, А. Тойнби, Л. Уайт), историко-стадиальном (У. Ростоу, Д. Белл, О. Тоффлер, Н. Кондратьев), всемирно-историческом вариантах интерпретации.

Тема 7. Культура традиционных обществ. Восточный и западный типы культуры

«Восток» как проблема социокультурного анализа. Древний Восток: Египет, Месопотамия, Ассирия. Сакрализация культуры. Жрецы и писцы в трансляции культурного опыта.

Специфика индийской культуры. Индуизм. Буддизм. Джайнизм. Эстетический идеал индийской культуры.

Конфуцианство и его роль в традиционной культуре Китая. Даосизм. Буддизм. Модернизационный потенциал китайской культуры.

Культура мусульманских стран. Ислам и его исторические направления. Роль знания и ученых в мусульманской культуре. Суфизм. Ислам и современный мир.

Культура Японии. Синтоизм. Буддизм в Японии. Эстетическое как основание национальной культуры. Самурайский кодекс поведения. Традиция и модернизация в современной Японии.

Тема 8. Отечественная культура. Историческая характеристика, роль самодержавия и православие. Интеллигенция и власть

Природные предпосылки русской культуры. Понятие русской ментальности. Православие как явление культуры. Идеи красоты и соборности. Концепция империи в Древней Руси («Третий Рим», «Новый Иерусалим»). Царь и Бог.

Культурная семантика русского деспотизма.

Интеллигенция и власть как социокультурная проблема. Массовая и официальная культура. Феномен «коммунальности» в посттоталитаристской русской культуре. «Гомо советикус».

Проблема национального самоопределения и цивилизационной идентичности. Поиски «русской идеи». Освоение новых стереотипов и социальных ролей.

9

Тема 9. Россия глазами культуролога

Язычество Древней Руси и его роль в русской культуре. Крещение Руси – момент исторического выбора. Русская иконопись: «умозрение в красках».

Древняя Русь и Великая Степь: борьба и взаимодействие. Проблема русской культурной идентичности («западники», «славянофилы», «евразийцы»).

Петровская реформа как социокультурный феномен. Революция и основные этапы советской культуры.

Модернизация современного культурного развития России.

Тема 10. Западноевропейский культурный процесс

Античные истоки западной культуры. Структурообразующая роль христианства в эпоху Средневековья. Человеческая личность в картине мира Ренессанса. Наука и философия в культуре Нового времени – барокко и классицизм. Роль художника в культуре романтизма. Авангард как преодоление традиции в искусстве Новейшего времени.

Раздел 3. Культура как среда обитания

Тема 11. Понятие культурогенеза. Основные типы порождения и существования феноменов культуры

Культурогенез как вид социальной и исторической динамики культуры. «Что» и «как» в культуре. Явление «антикультуры».

Критерии оценки культурного уровня.

Проблемы типологизации и классификации культур. Роль видов деятельности, национального характера, способов производства и религии для формирования «ядра» культурно-исторического типа.

Город и село как источники порождения специфической культуры.

Тема 12. Материальная и духовная культура. Бытие вещи как феномен культуры

Материальная культура как форма духовности. Духовная жизнь личности и общества. Нравственная, художественная, политическая и профессиональная культура.

Предметный мир в культуре. Понятие вещи и «вещизм». Дизайн, редимейд, артефакт. Вещественная система. Потребительская культура.

Тема 13. Культура и природа. Человек и машина. Техника и цивилизационный процесс

Периоды в отношении человека к природе по Н.А. Бердяеву. В.И. Вернадский и Тейяр де Шарден о «ноосфере».

Подходы в объяснении происхождения техники. Социокультурная роль техники и науки. 3 периода технологической эволюции (Х. Ортега-и-Гассет: технология случая, технология мастерства, технология техника). Культ техники. Преодоление техногенного кризиса европейской цивилизации.

Тема 14. Культура познания и мировоззрения: наука и образование. Культурные коды и межкультурные коммуникации

Образование как процесс усвоения знаний, ориентаций и опыта. Система образования. Основные задачи просвещения, способы и формы. Самообразование.

10

Наука как система знаний о природе, обществе и человеке. Функции научного знания – описание, объяснение и предсказание. Наука как культурный феномен. Раскол естественных и гуманитарных наук. Этика ученого.

Тема 15. Культурологическая конфликтология. Культура и будущее человечества

Конфликтология как культурно-общественное явление, ее взаимосвязь с различными сферами жизни.

Основные типы конфликтных ситуаций, их роль в жизни личности. Война как проявление глобального конфликта в истории человечества. История и уроки дипломатии.

Анализ конфликтов с позиции культурологии. Понятие толерантности. Стили разрешения конфликтов: авторитарный, критикующий, демагогический, прагматический и др. Конфликтология как проблемная область науки о культуре.

Культурно-философское сознание ХХ века. Проблема конструкции бытия. Самочувствие всеобщей релятивности, игры, вседозволенности, неподлинности и переменчивости. Характеристика ситуации культурно-исторической исчерпанности, «усталости» общества.

Новые конфигурации культурного пространства, поиски глобального теоретического синтеза.

Раздел IV. Культура и общество

Тема 16. Культура как сфера общественной жизни. Традиции и преемственность

Различие культурного и социального. Место и функции культуры в обществе. Культура и экономика.

Преемственность как фактор развития. Диахрония и синхрония. Поколение

– движущая сила преемственности. Типы преемственности в культуре.

Тема 17. Социальные институты культуры. Музеи, театры, библиотеки России и мира

Традиция и инновация. Понятие культурной памяти – музеи, театры, библиотеки России и мира. Взаимопроникновение и взаимообогащение культур.

Культурная коммуникация. Проблема «Другого» в культуре. Диалогическая природа культуры. Информация как фактор духовного развития. Проблемы массовой коммуникации.

Тема 18. Культурологическая социология. Культура и возраст, культура и пол

Социализация как процесс усвоения индивидом социокультурного опыта. Понятие социального характера. Социальное время.

Культура как культ предков. Геронтология и ее место в культуре. Культура и субкультура. Молодежная культура как феномен ХХ века (хиппи, яппи, панки, грандж и граффити). Контркультура.

Гендерная культурология. Понятие женственности и его эволюция в истории культуры. Мужественность вчера и сегодня.

Культура как совокупный духовный опыт человечества.

11

Тема 19. Культурологическая аксиология. Культурные ценности и нормы

Аксиология и антропология как важнейшие сферы в изучении культуры. Проблема «вечных ценностей». Аксиологические концепции Г. Риккерта, М. Шелера, В. Дильтея, М. Вебера, Т. Парсонса и др. Факторы, влияющие на изменение ценностной ориентации общества.

Особенности производства духовных ценностей в современном индустриальном обществе. Абсолютное и относительное в понимании культурных ценностей.

Тема 20. Мужская и женская культура. Культурная самоидентичность и культурная модернизация

Философия пола в эпоху античности. Эпоха Средневековья: рыцарский кодекс чести и культ Прекрасной Дамы.

Стилевые аспекты эпохи Просвещения: галантность, учтивость, жеманность, кокетливость и др.

Романтическая концепция пола. Движение женской эмансипации в ХХ веке.

Гендерная психология. Феномен пола в культуре.

Тема 21. Молодежная культура: ее особенности и проблемы

Понятие субкультуры. Примеры субкультур. Возникновение понятия контркультуры. Исторический обзор контркультур.

Культурная самоидентичность личности. Инкультурация и социализация. Возрастная культурология. Проблемы современной молодежи: культурологический аспект.

Тема 22. Этика и религия как сферы культуры.Народная культура и проблема менталитета. Этнос как фактор культурного наследия. Локальные культуры

Этика, мораль, нравственность. Ступени духовного восхождения человека. Культура и культ. Многомерность связей между культурой и религией. Религиозное самосознание как составная часть православной культуры. Христианские мотивы в сознании современного интеллигента. Религиозное искусство, религиозная аксиология. Менталитет как глубинный уровень массового сознания. Природное и культурное, эмоциональное и рассудочное, рациональное и иррациональное, индивидуальное и общественное.

Народная культура. Народ – субъект культурного творчества. Язык, мифы, ремесла, фольклор, бытовой уклад, народная мудрость, педагогика, праздники, игры, кухня, устройство жилища как элементы народной культуры.

Феномен нижегородской культуры.

Раздел V. Культура и личность

Тема 23. Нормативные функции культуры и процессы инкультурации личности

Культура как технология человеческой жизнедеятельности. Культура поведения, этикет и имидж. Культура делового поведения и внешнего вида. Культура как уровень развития личности, как поиск смысла человеческого существования.

12

Культура мышления и здорового образа жизни.

Кризис личностного начала в современной культуре. Нарциссизм. Роль межкультурного и межличностного диалога в разрешении жизненных кризисов. Процессуальный характер освоения культуры человеком.

Социальные роли и культура общения личности.

Тема 24. Культура и мир детства, игровой феномен в культуре. Визуальная, слуховая, пластическая культура личности

Детство как культурная универсалия. Философия детства в разные исторические периоды.

Игровая концепция культуры Й. Хёйзинга.

Понятие первичной инкультурации. Формы коммуникативного поведения у детей и подростков. Конфликт «отцов и детей» и культурологические пути его разрешения.

Биоантропологические предпосылки культурного развития. «Физиономия тела» – пластика. «Окно души»: культура слухового и визуального восприятия.

Тема 25. Культура поведения, этикет и имидж

Социокультурные нормы поведения. Социальная и технологическая функции культурных норм. Общекультурные, групповые и ролевые нормы.

Понятие и история возникновения этикета. Культура контекстного поведения. Понятие вкуса, стиля. Культура отношения к собственному телу: внешний облик, имидж. Символические функции предметов и одежды в формировании внешнего облика человека.

Тема 26. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе. Культура и глобальные проблемы современности

Мир как система. Культурология и мироведение. Фундаментальное изменение характеристик исторической реальности и новое видение мира. Глобальный кризис. Смена парадигм мышления и социальной практики. Стремление к планетарной человеческой общности. Глобальное и локальное.

Необходимость гуманитарной экспертизы социокультурной практики человека.

13