Учреждение образования «Белорусская государственная академия музыки»

Кафедра музыкальной педагогики, истории и теории исполнительского искусства

ПРОГРАММА

Государственного экзамена по специальной педагогической подготовке

1. Общие положения

1.1 Государственный экзамен включает двараздела:

Первый раздел.Методика преподавания музыкальных дисциплин (по специализации).

• Теория методики преподавания музыкальных дисциплин

• Методический анализ произведения педагогического репертуара (исполнительский показ произведения или его фрагментов; обоснование педагогических и исполнительских задач; методика работы над произведением).

Второй раздел.Основы музыкальной педагогики, психологии, истории исполнительского искусства.

1.2 Первый разделгосударственного экзамена проводится в форме опроса по билетам иобязателен для присвоения квалификации «преподаватель».

1.3 Экзамен по второму разделупроводится в форме опроса по билетамилив форме защиты дипломной (квалификационной) работы.

1.4 Для получения рекомендации для поступления в магистратуру и аспирантуру защита дипломной (квалификационной) работы обязательна.

К написанию дипломной (квалификационной) работы допускаются студенты, успешно овладевшие программным материалом по дисциплинам педагогического цикла, истории исполнительского искусства, а также прошедшие педагогическую (производственную) практику. Списки студентов, которые допускаются к написанию дипломной (квалификационной) работы утверждает совет факультета по представлению кафедры музыкальной педагогики, истории и теории исполнительского искусства, согласованному с кафедрами по специальности после экзаменационной сессии на восьмом семестре.

2. Требования к Государственному экзамену по специальной педагогической подготовке

1. Основы музыкальной педагогики

• Музыкальное образование на различных этапах становления и развития педагогики как науки и педагогической практики.

• Музыкальное образование в Беларуси: истоки и традиции музыкального образования и просвещения; музыкальное образование на современном этапе.

• Предмет и категории музыкальной педагогики.

• Дидактические принципы и их трактовка в музыкальной педагогике.

• Концепция развивающего обучения в преподавании музыки.

• Содержание музыкального образования.

• Классификация методов музыкального обучения.

• Формы и средства музыкального обучения.

• Воспитательные функции педагога-музыканта. Характеристика методов музыкального воспитания.

• Концепции (музыкально-дидактические системы) музыкального обучения и воспитания: Система Б. Бартока – З. Кодая; «Шульверк» К. Орфа; Система Судзуки»; Система ритмического воспитания Ж.-Далькроза¹.

2.2 Основы музыкальной психологии

• Психологическая структура личности: направленность, опыт, индивидуально-типологические особенности.

• Психологическая природа музыкальной одаренности. Выявление и развитие музыкальных способностей.

• Ощущения и восприятие в творческой деятельности музыканта.

• Эмоции и чувства как форма психического отражения. Их проявление в музыкальной деятельности.

• Мышление как понятийное отражение. Развитие профессионального интеллекта музыканта.

• Процессы памяти в становлении и развитии творческой личности музыканта.

• Внимание как организация психического отражения. Значение внимания в работе музыканта.

• Факторы волевого поведения в музыкально-исполнительской деятельности. Причины сценического волнения и пути его преодоления.