- •«Применение проектной технологии в начальной школе»
- •Творческий проект «Математическая сказка»
- •Введение.
- •Методический паспорт проекта… Проект «Математическая сказка».
- •Работа над проектом. Проблематизация.
- •Этапы работы над проектом.
- •Заключение.
- •Список литературы.
- •Приложение № 1. Урок математики в 3 классе по программе л.Г.Петерсон.
- •Цели урока:
- •Ход урока. Организация класса на работу с элементами театрализации.
- •Сообщение темы и задач урока.
- •Урок проведен в 3 классе сош с. Козлово
- •Путешествие к Математическому полюсу .
- •1 Остановка. «Диаграмма Венна».
- •« Игра в пустяки»
- •«Мой любимый размер».
- •«Неправильные пчёлы».
«Применение проектной технологии в начальной школе»
Представленные материала своевременны и актуальны. Опыт работы Кольцовой Т.А. по применению метода проектов в обучении младших школьников может быть использован учителями начальных классов.
Главный методист по начальному обучению ГОУ ТОИУУ Евстигнеева М.Е.
Творческий проект «Математическая сказка»
Выполнен обучающимися 3 класса МОУ СОШ
Руководитель: Кольцова Т.А. 2006 г.
Методическое представление.
· Введение.
· Методический паспорт проекта.
· Работа над проектом.
· Заключение.
· Список литературы.
· Приложение №1. Урок математики в 3 классе.
· Приложение № 2.Математическая сказка «Путешествие к Математическому полюсу».
Введение.
Перед учителем стоит задача научить школьника ориентироваться в обилие информации, поступающей к ним отовсюду. Детей необходимо научить не только правильно усваивать информацию и структурировать её, но и научить целенаправленному поиску информации. Для реализации этих задач необходимо использовать инновационные технологии обучения. Одним из таких методов – является метод проектов. Проектная деятельность неразрывно связана с творческой деятельностью. К творческой деятельности учащихся надо готовить. Творчеству надо учиться с самого раннего возраста и этому можно научиться.
Таким образом, необходимость формирования у школьников навыков проектной деятельности объективно обусловлена современным этапом развития общества.
Методический паспорт проекта… Проект «Математическая сказка».
Адресация.
1. Предмет: математика, русский язык, внеклассное чтение, изобразительное искусство, технология.
2. Класс: 3 .
3. Возраст: 9 – 10 лет.
4. Количество учащихся: 8.
5. Время работы над проектом: 1 месяц.
6. Форма работы: урочно-внеурочная.
7. Цели: вовлечение каждого участника в активный познавательный процесс творческого характера, в различные виды деятельности; развивать умение проектировать свою деятельность; развивать устойчивый интерес к книге – источнику знаний, умение работать самостоятельно с дополнительной литературой, расширять кругозор, повышать эрудицию; развивать фантазию, воображение, умение синтезировать полученные ЗУН и выбирать необходимые; воспитывать способность к взаимопониманию, интерес к творческим усилиям товарищей, а также личную ответственность за выполнение коллективной работы, умение предъявлять свою работу другим; привлечь к участию в школьной жизни членов семьи, ребят детского сада (формирование социальной активности).
8. Учебно-педагогические задачи:
· приобщение к полезной деятельности;
· развитие творческих способностей;
· развитие эстетического вкуса;
· развитие интереса к предмету.
9. «Детская цель проекта» (цель деятельности детей, принятая и частично самостоятельно сформулированная ими) сочинить математическую сказку для ребят детского сада.
10. Материально – технические и учебно-методическое оснащение: аудиосистемы, компьютер, сканер, учебная и учебно-методическая литература, школьная и сельская библиотеки.
11. Дополнительно привлекаемые участники (специалисты): преподаватель литературы, воспитатель детского сада, психолог.
12. ЗУН и общеучебные навыки, необходимые учащимся для самостоятельной работы:
· владение письменной и устной речью (на уровне своего возраста);
· владение определёнными знаниями по математике, литературному чтению, ИЗО, природоведению;
· умение работать с дополнительной литературой, вести поиск нужной информации.
13. Мотивация к познанию, к работе: личный интерес учащихся, самореализация.
14. Предполагаемые приращения.
· новое содержание и практические приёмы: составление карты путешествия, сочинение математической сказки, поиск информации в методической литературе, ориентированной на знания дошкольников;
· развитие навыков: самостоятельной работы с учебно-методической литературой; самостоятельного принятия решения; коммуникативности в ролевом взаимодействии, обмене информацией; мыслительной деятельности при проектировании, планировании, работе с источниками информации, анализе, синтезе, структурировании информации; самоанализе и рефлексии.