Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Математическая сказка.docx
Скачиваний:
45
Добавлен:
01.03.2016
Размер:
30.58 Кб
Скачать

«Применение проектной технологии в начальной школе»

Представленные материала своевременны и актуальны. Опыт работы Кольцовой Т.А. по применению метода проектов в обучении младших школьников может быть использован учителями начальных классов.

Главный методист по начальному обучению ГОУ  ТОИУУ  Евстигнеева М.Е.

Творческий проект «Математическая сказка»

Выполнен обучающимися 3 класса МОУ  СОШ

Руководитель: Кольцова Т.А. 2006 г.

 

Методическое представление.

·        Введение.

·        Методический паспорт проекта.

·        Работа над проектом.

·        Заключение.

·        Список литературы.

·        Приложение №1. Урок математики в 3 классе.

·        Приложение № 2.Математическая сказка «Путешествие к Математическому полюсу».

Введение.

Перед учителем стоит задача научить школьника ориентироваться в обилие информации, поступающей к ним отовсюду. Детей необходимо  научить не только правильно усваивать информацию и структурировать её, но и научить целенаправленному поиску информации. Для реализации этих задач необходимо использовать инновационные технологии обучения. Одним из таких методов – является метод проектов. Проектная деятельность неразрывно связана с творческой деятельностью. К творческой деятельности учащихся надо готовить. Творчеству надо учиться с самого  раннего возраста и этому можно научиться.

Таким образом, необходимость формирования у школьников навыков проектной деятельности объективно обусловлена современным этапом развития общества.

Методический паспорт проекта… Проект «Математическая сказка».

Адресация.

1.     Предмет: математика, русский язык, внеклассное чтение, изобразительное искусство, технология.

2.     Класс: 3 .

3.     Возраст: 9 – 10 лет.

4.     Количество учащихся: 8.

5.     Время работы над проектом: 1 месяц.

6.     Форма работы: урочно-внеурочная.

7.     Цели: вовлечение каждого участника в активный познавательный процесс творческого характера, в различные виды деятельности; развивать умение проектировать свою деятельность; развивать устойчивый интерес к книге – источнику знаний, умение работать самостоятельно с дополнительной литературой, расширять кругозор, повышать эрудицию; развивать фантазию, воображение, умение синтезировать полученные ЗУН и выбирать необходимые; воспитывать способность к взаимопониманию, интерес к творческим усилиям товарищей, а также личную ответственность за выполнение коллективной работы, умение предъявлять свою работу другим; привлечь к участию в школьной жизни членов семьи, ребят детского сада (формирование социальной активности).

8.     Учебно-педагогические задачи:

·        приобщение  к полезной деятельности;

·        развитие творческих способностей;

·        развитие эстетического вкуса;

·        развитие интереса к предмету.

9.     «Детская цель проекта» (цель деятельности детей, принятая и частично самостоятельно сформулированная ими) сочинить математическую сказку для  ребят детского сада.

10.  Материально – технические и учебно-методическое оснащение: аудиосистемы, компьютер, сканер, учебная и учебно-методическая литература, школьная и сельская библиотеки.

11. Дополнительно привлекаемые участники (специалисты): преподаватель литературы, воспитатель детского сада, психолог.

12.  ЗУН и общеучебные навыки, необходимые учащимся для самостоятельной работы:

·        владение письменной и устной речью (на уровне своего возраста);

·        владение определёнными знаниями по математике, литературному чтению, ИЗО, природоведению;

·        умение работать с дополнительной литературой, вести поиск нужной информации.

13. Мотивация к познанию, к работе: личный интерес учащихся, самореализация.

14. Предполагаемые приращения.

·        новое содержание и практические приёмы: составление карты путешествия, сочинение математической сказки, поиск информации в методической литературе, ориентированной на знания дошкольников;

·        развитие навыков: самостоятельной работы с учебно-методической литературой; самостоятельного принятия решения; коммуникативности в ролевом взаимодействии, обмене информацией; мыслительной деятельности при проектировании, планировании, работе с источниками информации, анализе, синтезе, структурировании информации; самоанализе и рефлексии.