Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
GOSSSSSSSSSSSS.doc
Скачиваний:
41
Добавлен:
01.03.2016
Размер:
419.84 Кб
Скачать

Білет №1.

2.Закономірності і принципи навчання.

Закономірності навчання – об’єктивні, стійкі й істотні зв’язки в навчальному процесі, що зумовлюють його ефективність.

Об’єктивні закономірності процесу навчання:

° виховний і розвиваючий характер навчання. Ефективність полягає у тому, що вчитель знає і враховує під час уроку переконання учнів, їхнє ставлення до знань, глибину усвідомленості, світоглядні ідеї та риси характеру, які формуються в результаті навчання.

° умови, в яких відбувається навчальний процес.(навчально – матеріальна база)

° вікові та реальні навчальні можливості учнів.

° цілеспрямована взаємодія вчителя, учня і виучуваного об’єкта.

Субєктивні закономірності процесу навчання:

• відтворення операцій і покладених у їх основу дій, що є передумовою формування навичок.

• належна організованість пізнавальної діяльності учнів, що є передумовою засвоєння понять, теорій.

• оволодіння учнями видами і способами діяльності (від простих до складних).

• залежність рівня і якості засвоєння знань від урахування вчителем ступеня їх значущості для учнів.

Принципи навчання (дидактичні принципи) – основні положення, що визначають зміст, організаційні форми та методи навчальної роботи школи.

  1. Принцип науковості.

  2. Принцип систематичності й послідовності навчання.

  3. Принцип доступності навчання.

  4. Принцип зв’язку навчання з життям.

  5. Принцип свідомості й активності учнів у навчанні.

  6. Принцип наочності в навчанні.

  7. Принцип міцності засвоєння знань, умінь і навичок.

  8. Принцип індивідуального підходу до учнів.

  9. Принцип емоційності навчання.

3.Функції та обов’язки класного керівника. Тренер.

Класний керівник здійснює повсякденне керівництво навчально-виховною роботою в класі.

Класний керівник виконує такі функції:

  1. Діагностична – вивчення особливостей учнів свого класу, їхніх інтересів, нахилів, потреб, рівня вихованості

  2. Організаторська – уміння залучати колектив класу до різних видів виховної діяльності.

  3. Виховна – підготовка і проведення запланованих виховних заходів

  4. Координаційна – спрямування класним керівником виховних зусиль усіх педагогів, батьків і представників громадськості на позитивні результати у вихованні учнів.

  5. Стимулююча – своєчасне виявлення позитивних моментів у розвитку кожного учня класу і відповідному заохоченні його до наступних корисних дій і вчинків.

Обов’язки класного керівника: 1) всебічний розвиток особистості учнів; 2) роз’яснення правил для учнів; 3)постійне спостереження та контроль за результатами навчальної дія-ті учнів; 4)систематичне проведення батьківських зборів; 5)залучення учнів до гурткової та секційної роботи; 6)внесення пропозицій до керівництва школи щодо заохочення та покарання учнів; 7)підтримка зв’язку з батьками та надання їм елементарної педагогічної освіти; 8)кваліфіковане введення документації класу та особистих справ учнів.

Професіограма (перелік науково обґрунтованих вимог) класного керівника включає такі компоненти: 1)якості та властивості особистості (вимогливий, любов до дітей). 2)знання - основ педагогіки, психології.

3)уміння та навички:

  • Конструктивні: планувати виховну роботу, здійснювати індивідуальний підхід до учнів.

  • Організаторські: виявляти і організовувати актив класу, керувати ним, організовувати роботу з батьками і громадськістю тощо.

  • Комунікативні: встановлювати педагогічно доцільні стосунки з учнями, батьками, вчителями, регулювати внутріколективні і міжколективні відношення тощо.

  • Діагностичні: здійснювати педагогічну діагностику педагогічного процесу.

  • Прикладні: масово – ігрові, спортивно – туристичні.

  • Педагогічна техніка: володіння культурою і технікою мовлення, мімікою.

Специфіка роботи тренера полягає у: 1)своєрідності мотивів занять та вільного їх вибору; 2)особливі умови спілкування (збори, змагання); 3)необхідність постійно підтримувати високий рівень фізичних можливостей та технічності майстерності; 4)тренер є організатором спортивного колективу.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]