planuvannya_matematika_1_klas_I_semestr

Барна М.М., Волощенко О.В., Козак О.П, Онопрієнко О.В., Скворцова С.О.

Орієнтовне календарно-тематичне планування уроків математики, 1 клас

І семестр

(4 години на тиждень)

№ з/п		Дата проведення		Тема уроку	Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів, конкретизовані очікуваними результатами (навчальними цілями) (при складанні конспекту уроку державні вимоги доцільно конкретизовувати)
Узагальнення і систематизація математичних уявлень, сформованих у передшкільний період. Лічба.
1			Як виникла математика. Геометричні фігури. Взаємне розміщення предметів.		розпізнає форму оточуючих предметів; - розпізнає і описує предмети за їх формою; розрізняє геометричні фігури – пряму, криву; зображує точку, пряму, криву; розуміє і вживає у мовленні узагальнююче слово «кожний»; орієнтується на площині та у просторі (на аркуші паперу, на стільниці парти, робочому столі, у класній кімнаті, на подвір’ї тощо); встановлює відношення між предметами, розміщеними на площині та в просторі (ліворуч, праворуч, між тощо ) визначає взаємне розміщення оточуючих об’єктів
2			Геометричні фігури. Взаємне розміщення предметів		розрізняє геометричні фігури – пряму, криву, промінь, відрізок; орієнтується на площині та у просторі (на аркуші паперу, на стільниці парти, робочому столі, у класній кімнаті, на подвір’ї тощо); визначає розміщення об’єктів у просторі і на площині; встановлює відношення між предметами, розміщеними на площині та в просторі (лівіше, правіше, вище, нижче тощо); визначає взаємне розміщення оточуючих об’єктів; розміщує предмети на площині аркуша паперу, парти тощо, переміщує їх у заданих напрямках; розуміє і вживає у мовленні узагальнюючі слова «кожний» , «всі», «крім», «один із», «хоча б один», «всі», «деякі»; - розуміє логічні сполучники «і» та «або»; будує судження із використанням відповідних сполучників «і», «або», вживає у мовленні відповідні словесні конструкції
3			Ознаки предметів. Узагальнення. Класифікація		- розпізнає предмети за розміром, формою, при­зна­ченням, кольором тощо; - розрізняє геометричні фігури – куб, кулю, циліндр; - встановлює відповідні відношення між предметами: більший, ніж; менший, ніж; найбільший; найменший; однакові; - визначає спільні та відмінні ознаки об’єктів навколишнього світу; - порівнює предмети за вказаними ознаками; - об’єднує об’єкти в групу за спільною ознакою; - розбиває об’єкти на групи за спільною ознакою
4			Довший - коротший. Назви чисел у межах 10. Лічба предметів. Цифри		порівнює і впорядковує предмети за довжиною; встановлює відповідні відношення між предметами: довший за; найдовший; найкоротший; знає назви чисел у межах 10; називає числа в прямому і зворотному порядку у межах 10; позначає числа цифрами; лічить предмети в просторі (розташовані послідовно, хаотично, по колу)
5			Лічба предметів. Кількісна лічба		знає назви чисел у межах 10; називає числа в прямому і зворотному порядку у межах 10; - позначає числа цифрами; лічить за правилами лічби предмети в просторі (розташовані послідовно, хаотично, по колу); розуміє сутність кількісної і порядкової лічби; визначає кількість елементів сукупності; вживає у мовленні відповідні кількісні числівники; розрізняє геометричні фігури – пряму, криву, промінь, відрізок; зображує промінь, відрізок
6			Порядкова лічба. Тиждень		- розуміє сутність кількісної і порядкової лічби; - вживає у мовленні відповідні кількісні й порядкові числівники; - встановлює порядковий номер об’єкта при заданому напрямку лічби; - знає назви днів тижня та їх послідовність; - визначає спільні та відмінні ознаки об’єктів навколишнього світу
7			Лічба предметів. Множина		розуміє сутність кількісної і порядкової лічби; визначає спільні та відмінні ознаки об’єктів навколишнього світу; об’єднує об’єкти в групу за спільною ознакою; розподіляє об’єкти на групи за спільною ознакою; сприймає множину як сукупність предметів, що мають спільну ознаку; - визначає кількість елементів сукупності (множини); - вживає у мовленні відповідні кількісні й порядкові числівники
8			Порядкові відношення. Підмножина		розуміє множину як сукупність предметів, що мають спільну ознаку; об’єднує об’єкти в групу за спільною ознакою; розподіляє об’єкти на групи за спільною ознакою; виділяє з множини її частину (підмножину) за певною ознакою; визначає кількість елементів сукупності (множини); визначає розташування предметів, чисел відносно вказаного («стоїть перед», «стоїть після», «стоїть між»; «попереду», «позаду»)
Числа. Дії з числами
Натуральні числа 1 - 10
9			Число і цифра 1. Числа і цифра 2. Стільки ж		називає числа в межах 10 у прямому і зворотному порядку; розуміє сутність натурального числа 1; 2 як кількісної характеристики скінченої непорожньої множини (без уживання термінів); утворює число 2 прилічуванням одиниці до попереднього і відлічуванням одиниці від наступного до нього числа; розуміє, що цифри – це знаки для запису чисел; розуміє відмінність між числом і цифрою; пише цифри 1, 2 в зошитах у клітинку; - визначає кількість елементів сукупності (множини); - порівнює предметні множини за кількістю елементів способом складання пар (дорівнює, не дорівнює)
10			Число і цифра 3		називає числа в межах 10 у прямому і зворотному порядку; розуміє сутність натурального числа 3 як кількісної характеристики скінченої непорожньої множини; - називає попереднє і наступне число до даного; утворює число 3 прилічуванням одиниці до попереднього і відлічуванням одиниці від наступного до нього числа; пише цифру 3 в зошиті у клітинку; визначає кількість елементів сукупності (множини); усвідомлює склад числа 3; - порівнює предметні множини за кількістю елементів способом складання пар (дорівнює, не дорівнює); розпізнає форму оточуючих предметів; описує трикутник, називає його ознаки; будує трикутники із підручного матеріалу; порівнює і впорядковує предмети за довжиною (на око)
11			Число і цифра 4		називає числа в межах 10 у прямому і зворотному порядку; знає склад чисел 2 і 3; розуміє сутність натурального числа 4 як кількісної характеристики скінченної непорожньої множини; - називає попереднє і наступне число до даного; утворює число 4 прилічуванням одиниці до попереднього і відлічуванням одиниці від наступного до нього числа; пише цифру 4 в зошиті у клітинку; визначає кількість елементів сукупності (множини); усвідомлює склад числа 4; - порівнює предметні множини за кількістю елементів способом складання пар (дорівнює, не дорівнює); розпізнає форму оточуючих предметів; описує чотирикутник, називає його ознаки; будує чотирикутники із підручного матеріалу; порівнює і впорядковує предмети за довжиною (на око)
12			Число і цифра 5		називає числа в межах 10 у прямому і зворотному порядку; - знає склад чисел 2 – 4; - розуміє сутність натурального числа 5 як кількісної характеристики скінченної непорожньої множини; - називає попереднє і наступне число до даного; утворює число 5 прилічуванням одиниці до попереднього і відлічуванням одиниці від наступного до нього числа; пише цифру 5 у зошиті у клітинку; визначає кількість елементів сукупності (множини); усвідомлює склад числа 5; - порівнює предметні множини за кількістю елементів способом складання пар ( дорівнює, не дорівнює); розпізнає форму оточуючих предметів; описує п’ятикутник, називає його ознаки; будує п’ятикутники із підручного матеріалу; порівнює і впорядковує предмети за довжиною (на око)
13			Об’єднання множин. Вилучення частини множини		- розуміє множину як сукупність предметів, що мають спільну ознаку; - виконує практичні дії для об’єднання предметів (множин) і вилучення частини предметів (підмножини); - визначає кількість елементів сукупності (множини)
14			Порівняння чисел. Знак порівняння		- порівнює предметні множини за кількістю елементів способом складання пар; - записує результат порівняння за допомогою відповідних знаків (<, >); - обґрунтовує вибір знаку при порівнянні чисел; - розрізняє числові рівності та нерівності; - читає і записує числові рівності, числові нерівності; - розуміє, що рівності й нерівності можуть бути істинними й хибними; - складає істинні рівності й нерівності за предметними множинами; - визначає істинні та хибні рівності й нерівності, обґрунтовує свій вибір
15			Ознайомлення з арифметичними діями додавання і віднімання		розуміє зміст дій додавання та віднімання; знає знаки дій додавання і віднімання; - записує і читає числові вирази, що містять дії додавання або віднімання; - складає істинні рівності за предметними множинами; - визначає істинні та хибні рівності, обґрунтовує свій вибір
16			Арифметичні дії додавання і віднімання. Схематична інтерпретація		розуміє зміст дій додавання та віднімання; - записує і читає числові вирази, що містять дії додавання або віднімання; - складає істинні рівності за предметними множинами; - визначає істинні та хибні рівності, обґрунтовує свій вибір; - ілюструє додавання та віднімання за допомогою рисунків, схем
17			Число і цифра 6		- називає числа в межах 10 у прямому і зворотному порядку; - знає склад чисел 2 – 5; - розуміє сутність натурального числа 6 як кількісної характеристики скінченної непорожньої множини; - називає попереднє і наступне число до даного; утворює число 6 додаванням одиниці до попереднього і відніманням одиниці від наступного до нього числа; записує відповідні рівності; пише цифру 6 в зошиті у клітинку
18			Порівняння чисел у межах 6		- називає числа в межах 10 у прямому і зворотному порядку; - знає склад чисел 2- 5; - порівнює предметні множини за кількістю елементів способом складання пар; - записує результат порівняння за допомогою відповідних знаків (<, >); - обґрунтовує вибір знаку при порівнянні чисел; - розрізняє числові рівності та нерівності; - читає і записує числові рівності, числові нерівності; - розуміє, що рівності й нерівності можуть бути істинними й хибними; визначає істинні та хибні рівності й нерівності, обґрунтовує свій вибір; порівнює числа за її місцем у числовому ряді; записує результат порівняння за допомогою відповідних знаків; обґрунтовує вибір знаку при порівнянні чисел; утворює число додаванням одиниці до попереднього і відніманням одиниці від наступного до нього числа, записує відповідні рівності; ілюструє додавання та віднімання за допомогою рисунків, схем
19			Склад числа 6		знає склад чисел 2 – 5; усвідомлює склад числа 6; розуміє зміст дій додавання та віднімання; утворює рівності (на додавання) на основі складу числа; ілюструє додавання та віднімання за допомогою рисунків, схем; визначає істинні та хибні рівності й нерівності, обґрунтовує свій вибір; обґрунтовує вибір знаку при порівнянні чисел
20			Числа 1 – 6		називає числа в межах 10 у прямому і зворотному порядку; знає склад чисел 1 - 6; утворює рівності (на додавання) на основі складу числа; розбиває об’єкти на групи за спільною ознакою; розуміє зміст дій додавання та віднімання; виконує практичні дії для об’єднання предметів (множин) і вилучення частини предметів (підмножини), записує відповідні рівності; утворює число додаванням одиниці до попереднього і відніманням одиниці від наступного до нього числа, записує відповідні рівності; порівнює числа за їх місцем у числовому ряді; записує результат порівняння за допомогою відповідних знаків; обґрунтовує вибір знаку при порівнянні чисел
21			Додавання і віднімання за числовим променем		називає числа в межах 10 у прямому і зворотному порядку; знає склад чисел 1 - 6; розуміє зміст дій додавання та віднімання; утворює число додаванням одиниці до попереднього і відніманням одиниці від наступного до нього числа, записує відповідні рівності; ілюструє додавання та віднімання за допомогою рисунків, схем
22			Додавання і віднімання у межах 6		називає числа в межах 10 у прямому і зворотному порядку; знає склад чисел 1 - 6; утворює рівності на додавання на основі складу числа; розподіляє об’єкти на групи за спільною ознакою; розуміє зміст дій додавання та віднімання; виконує практичні дії для об’єднання предметів (множин) і вилучення частини предметів (підмножини); записує відповідні рівності; ілюструє додавання та віднімання за допомогою рисунків, схем
23			Число і цифра 7		називає числа в межах 10 у прямому і зворотному порядку; - називає попереднє і наступне число до даного; - розуміє сутність натурального числа 7 як кількісної характеристики скінченної непорожньої множини; - утворює число 7 додаванням одиниці до попереднього і відніманням одиниці від наступного до нього числа, записує відповідні рівності; - усвідомлює зміст прийому додавання та віднімання числа на основі порядку слідування в натуральному ряді; - пише цифру 7 в зошиті у клітинку
24			Порівняння чисел в межах 7		порівнює числа за їх місцем у числовому ряді; записує результат порівняння за допомогою відповідних знаків; обґрунтовує вибір знаку при порівнянні чисел; визначає істинні та хибні нерівності, обґрунтовує свій вибір; розуміє зміст дій додавання та віднімання; виконує практичні дії для об’єднання предметів (множин) і вилучення частини предметів (підмножини); записує відповідні рівності; ілюструє операцію додавання та віднімання за допомогою рисунків, схем; знає склад чисел 1- 6; утворює рівності на основі складу числа; розуміє зміст прийому додавання і віднімання числа на основі порядку слідування у натуральному ряді; встановлює відповідність між малюнком, схемою і виразом
25			Склад числа 7		усвідомлює склад числа 7; утворює рівності на основі складу числа; розуміє зміст дій додавання та віднімання; виконує практичні дії для об’єднання предметів (множин) і вилучення частини предметів (підмножини), записує відповідні рівності; розуміє зміст прийому додавання і віднімання числа на основі порядку слідування у натуральному ряді; визначає істинні та хибні нерівності, обґрунтовує свій вибір;
26			Числа 1 – 7		Розподіляє об’єкти на групи за спільною ознакою; розуміє зміст дій додавання та віднімання; виконує практичні дії для об’єднання предметів (множин) і вилучення частини предметів (підмножини); складає істинні рівності за предметними множинами; ілюструє додавання та віднімання за допомогою рисунків, схем; встановлює відповідність між малюнком, схемою і виразом; застосовує до обчислень прийом додавання і віднімання числа на основі порядку слідування у натуральному ряді; визначає істинні та хибні рівності, обґрунтовує свій вибір; встановлює відповідність між малюнком, схемою і виразом
27			Число і цифра 8		- називає числа в межах 10 у прямому і зворотному порядку; - знає склад чисел 2 – 7; - називає попереднє і наступне число до даного; - застосовує до обчислень прийом додавання та віднімання числа на основі порядку слідування у натуральному ряді; - розуміє сутність натурального числа 8 як кількісної характеристики скінченної непорожньої множини; - утворює число 8 додаванням одиниці до попереднього і відніманням одиниці від наступного до нього числа, записує відповідні рівності; - пише цифру 8 в зошиті у клітинку; - визначає кількість елементів сукупності (множини); встановлює відповідність між малюнком, схемою і виразом
28			Порівняння чисел у межах 8		називає числа в межах 10 у прямому і зворотному порядку; знає склад чисел від 2 до 7; розуміє зміст дій додавання та віднімання; застосовує до обчислень прийом додавання та віднімання числа на основі порядку слідування у натуральному ряді; порівнює числа за їх місцем у числовому ряді; записує результат порівняння за допомогою відповідних знаків; обґрунтовує вибір знаку при порівнянні чисел; визначає істинні та хибні нерівності, обґрунтовує свій вибір; утворює рівності на основі складу числа; ілюструє додавання за допомогою схеми
29			Склад числа 8		усвідомлює склад числа 8; розуміє зміст дій додавання та віднімання; утворює рівності на основі складу числа; ілюструє додавання й віднімання за допомогою рисунків, схем; визначає істинні та хибні нерівності, обґрунтовує свій вибір; застосовує до обчислень прийом додавання і віднімання числа на основі порядку слідування у натуральному ряді
30			Числа 1 – 8		розуміє зміст дій додавання та віднімання; застосовує знання складу чисел 2 – 8 для утворення рівностей; ілюструє додавання й віднімання за допомогою рисунків, схем; встановлює відповідність між схемою і виразом; називає попереднє і наступне число до даного; застосовує до обчислень прийом додавання і віднімання числа на основі порядку слідування у натуральному ряді;
31			Число і цифра 9		- називає числа в межах 10 у прямому і зворотному порядку; - називає попереднє і наступне число до даного; розуміє зміст дій додавання та віднімання; - застосовує до обчислень прийом додавання та віднімання числа на основі порядку слідування у натуральному ряді; - розуміє сутність натурального числа 9 як кількісної характеристики скінченної непорожньої множини; - утворює число 9 додаванням одиниці до попереднього і відніманням одиниці від наступного до нього числа, записує відповідні рівності; - пише цифру 9 в зошиті у клітинку; - визначає кількість елементів сукупності (множини); встановлює відповідність між малюнком, схемою і виразом
32			Порівняння в межах 9		називає числа в межах 10 у прямому і зворотному порядку; порівнює числа за їх місцем у числовому ряді; записує результат порівняння за допомогою відповідних знаків; обґрунтовує вибір знаку при порівнянні чисел; застосовує знання складу чисел 2 – 8 для утворення рівностей; розуміє спосіб порівняння чисел на основі їх складу; ілюструє додавання за допомогою рисунків
33			Склад числа 9		знає склад чисел 2 - 8; усвідомлює склад числа 9; розуміє зміст дій додавання та віднімання; ілюструє додавання й віднімання за допомогою рисунків, схем; утворює рівності на основі складу числа; порівнює числа різними способами – за місцем чисел у числовому ряді, на основі складу
34			Числа 1 – 9		знає склад чисел 2-9; називає числа в межах 10 у прямому і зворотному порядку; називає попереднє і наступне число до даного; застосовує прийом додавання та віднімання числа на основі порядку слідування у натуральному ряді; розуміє зміст дій додавання та віднімання; утворює рівності на основі складу числа; порівнює числа різними способами – за місцем чисел у числовому ряді, на основі складу; записує результат порівняння за допомогою відповідних знаків; визначає істинні та хибні нерівності, обґрунтовує свій вибір; ілюструє додавання й віднімання за допомогою рисунків, схем; встановлює відповідність між малюнком, схемою і виразом
35			Число 10		називає числа в межах 10 у прямому і зворотному порядку; називає попереднє і наступне число до даного; пише цифри 1 і 0 в зошиті у клітинку; розуміє, що цифри – це знаки для запису чисел; розуміє відмінність між числом і цифрою; утворює число 10 додаванням одиниці до попереднього і відніманням одиниці від наступного до нього числа; складає істинні рівності за предметними множинами та схемами; застосовує знання складу чисел 2 – 9 для утворення рівностей
36			Порівняння чисел у межах 10.		називає числа в межах 10 у прямому і зворотному порядку; називає попереднє і наступне число до даного; порівнює числа різними способами – за місцем чисел у числовому ряді, на основі складу; записує результат порівняння за допомогою відповідних знаків; обґрунтовує вибір знаку при порівнянні чисел; визначає істинні та хибні нерівності, обґрунтовує свій вибір; розуміє зміст дій додавання та віднімання; застосовує знання складу чисел 2 – 9 для утворення рівностей; застосовує до обчислень прийом додавання та віднімання числа на основі порядку слідування у натуральному ряді
37			Склад числа 10		знає склад чисел 2 - 9; усвідомлює склад числа 10; розуміє зміст дій додавання та віднімання; утворює рівності на основі складу числа; ілюструє додавання й віднімання за допомогою схем
Додавання й віднімання чисел у межах 10
38			Числа 1 – 10		називає числа в межах 10 у прямому та зворотному порядку; називає попереднє і наступне число до даного; порівнює числа різними способами; застосовує прийом додавання та віднімання числа на основі порядку слідування у натуральному ряді; визначає істинні та хибні рівності, обґрунтовує свій вибір; розуміє зміст дій додавання та віднімання; застосовує знання складу чисел 1 – 10 для утворення рівностей; встановлює відповідність між малюнком і виразом
39			Склад чисел першого десятка		знає склад чисел 1 - 10; виділяє з множини її частину (підмножину) за певною ознакою; розуміє зміст дій додавання та віднімання; утворює рівності на основі складу числа; встановлює відповідність між малюнком, схемою і виразом; порівнює числа різними способами; записує результат порівняння за допомогою відповідних знаків; обґрунтовує вибір знаку при порівнянні чисел; застосовує прийом додавання й віднімання числа на основі порядку слідування у натуральному ряді; складає істинні рівності за предметними множинами
40			Назви компонентів і результату дії додавання. Математичний вираз – сума		розуміє зміст дій додавання та віднімання; ілюструє додавання й віднімання за допомогою рисунків, схем; складає істинні рівності за схемами; усвідомлює назви компонентів і результату дії додавання; читає числові рівності із назвою компонентів та результату дії додавання; застосовує прийом додавання й віднімання числа на основі порядку слідування у натуральному ряді; складає схему та вираз до малюнка; відтворює рівності на основі складу числа
41			Додавання і віднімання числа 2		знає назви компонентів і результату дії додавання; читає числові рівності із назвою компонентів та результату дії додавання; читає числові вирази – суми; застосовує прийом додавання й віднімання числа на основі порядку слідування у натуральному ряді; усвідомлює зміст прийому додавання і віднімання числа 2 частинами; встановлює відповідність між малюнком і схемою
42			Число 0. Віднімання однакових чисел		розуміє число нуль як кількісну характеристику порожньої множини (без уживання термінів), як результат віднімання рівних чисел; усвідомлює правило віднімання рівних чисел; розуміє зміст прийому додавання і віднімання числа 2 частинами; застосовує прийом додавання й віднімання числа на основі порядку слідування у натуральному ряді; знає назви компонентів і результату дії додавання; читає числові рівності із назвою компонентів та результату дії додавання
43			Додавання і віднімання з нулем		знає правило віднімання рівних чисел і застосовує його в обчисленнях; усвідомлює правила додавання і віднімання нуля; розуміє зміст прийому додавання і віднімання числа 2 частинами; встановлює відповідність між виразом та його значенням; застосовує розуміння змісту додавання до складання рівностей за малюнками
44			Додавання і віднімання чисел		читає числові рівності із назвою компонентів та результату дії додавання; знає правила додавання і віднімання нуля, віднімання рівних чисел й застосовує їх до обчислень; застосовує розуміння змісту додавання й віднімання до встановлення відповідності між малюнком і виразом або малюнком, схемою і виразом; складає рівності за малюнками та схемами
45			Додавання і віднімання чисел 0, 1, 2		розуміє прийоми додавання і віднімання числа частинами; застосовує правила додавання і віднімання нуля, віднімання рівних чисел до обчислень; застосовує розуміння змісту додавання й віднімання для складання істинних рівностей за предметними множинами, схемами; встановлює відповідність між малюнком, виразом і схемою; прогнозує результат додавання і віднімання з огляду на те, що при додаванні натуральних чисел дістанемо більше число, а при відніманні – менше
46			Таблиці додавання і віднімання числа 1		застосовує прийом додавання й віднімання числа на основі порядку слідування у натуральному ряді; знає табличні випадки додавання та віднімання числа 1; усвідомлює залежність суми від збільшення (зменшення) одного з доданків при сталому другому; обчислює значення числового виразу на одну дію; складає схему та рівність до малюнка; складає істинні рівності за схемами; застосовує розуміння змісту арифметичних дій додавання й віднімання та знання складу чисел 2 – 10 для складання істинних рівностей; застосовує до обчислень прийоми додавання й віднімання числа 2;
47			Переставний закон додавання		усвідомлює суть переставного закону додавання; знає його формулювання; усвідомлює, що застосування переставного закону додавання може спростити обчислення суми кількох доданків; застосовує до обчислень знання таблиць додавання й віднімання числа 1; застосовує до обчислень прийом додавання й віднімання числа 2; застосовує знання складу чисел 2 – 10 до розв’язання практично-зорієнтованих завдань
48			Сантиметр. Вимірювання довжин відрізків		розуміє довжину як властивість об’єктів навколишнього світу мати протяжність; порівнює довжини відрізків «на око», накладанням; усвідомлює, що мірки для вимірювання довжини можуть бути різними; знає одиниці вимірювання довжини - сантиметр та його скорочене позначення; вимірює довжину відрізка способом укладання моделей сантиметру; застосовує до обчислень переставний закон додавання; застосовує до обчислень знання таблиць додавання й віднімання числа 1; застосовує до обчислень прийоми додавання й віднімання числа 2
49			Взаємозв’язок додавання і віднімання		розрізняє математичні вирази – суми; читає числові рівності на додавання із назвою компонентів та результату дії; записує суми чисел; ілюструє на схемі відрізками компоненти додавання; усвідомлює взаємозв’язок арифметичних дій додавання й віднімання; ілюструє взаємозв’язок арифметичних дій додавання і віднімання на схемі; складає з рівності на додавання дві рівності на віднімання спираючись на схему або на малюнок; застосовує прийоми додавання й віднімання чисел 0, 1, 2 до обчислення значень виразів; вимірює довжину відрізка за допомогою моделі сантиметру
50			Взаємозв’язок додавання і віднімання		усвідомлює математичний вираз «сума» як запис, у якому між числами стоїть знак «+»; складає за схемами рівність на додавання та дві рівності на віднімання; встановлює істинність або хибність рівностей; застосовує знання складу числа до складання рівності на додавання й двох рівностей на віднімання; застосовує до обчислень переставний закон додавання; застосовує до обчислень прийоми додавання й віднімання числа 2; складає схему та рівність до малюнка; вимірює довжину відрізка за допомогою моделі сантиметру
51			Додавання і віднімання числа 2		розуміє взаємозв’язок арифметичних дій додавання й віднімання; застосовує розуміння взаємозв’язку додавання й віднімання до складання з рівності на додавання двох рівностей на віднімання; застосовує до обчислень прийоми додавання й віднімання числа 2; складає до схеми малюнок і рівність; застосовує прийоми додавання і віднімання числа на основі переставного закону додавання; усвідомлює спосіб знаходження значення арифметичної дії віднімання на основі взаємозв’язку дій додавання і віднімання; застосовує знання складу чисел 2 – 10 до складання рівностей на додавання й віднімання
52			Додавання і віднімання чисел 0, 1, 2		читає числові рівності із назвою компонентів та результату дії додавання; розуміє взаємозв’язок додавання й віднімання й застосовує його до складання з рівності на додавання двох рівностей на віднімання; застосовує прийоми додавання і віднімання числа 2 частинами; застосовує розуміння змісту додавання й віднімання до складання схеми і рівності за малюнком; застосовує знання складу чисел 2 – 10 та розуміння взаємозв’язку додавання й віднімання до складання рівностей; вимірює довжину відрізка за допомогою моделі сантиметру; складає істинні рівності за схемами
53			Таблиці додавання і віднімання числа 2		знає табличні випадки додавання та віднімання числа 2; застосовує прийоми додавання і віднімання числа 2 частинами; усвідомлює залежність суми від збільшення (зменшення) одного з доданків при сталому другому; обчислює значення числового виразу на одну дію; застосовує переставний закон додавання до обчислення суми, до складання істинних рівностей; застосовує розуміння взаємозв’язку додавання й віднімання до складання двох рівностей на віднімання з рівності на додавання; усвідомлює спосіб знаходження значення арифметичної дії віднімання на основі взаємозв’язку дій додавання і віднімання; застосовує знання складу чисел 2-10 до складання рівностей на додавання й віднімання
54			Різницеве порівняння чисел		порівнює кількість елементів множин способом утворення пар; визначає різницю у кількості елементів множин; знає слова - ознаки відношень різницевого порівняння; усвідомлює зміст способу знаходження різницевого відношення; складає істинні рівності за предметними множинами та схемами
55			Різницеве порівняння чисел		знає слова - ознаки відношення різницевого порівняння; знає правило різницевого порівняння; застосовує його до складання рівностей за предметними множинами; розуміє схематичне зображення відношення різницевого порівняння; встановлює відповідність між схемою та малюнком або малюнком та схемою; складає істинні рівності за схемами, які ілюструють відношення різницевого порівняння
56			Різницеве порівняння чисел		знає слова - ознаки відношень різницевого порівняння; знає правило різницевого порівняння; розуміє сутність відношення між числами «більше на…», «менше на…»; ілюструє відношення різницевого порівняння за допомогою рисунків, схем; пов’язує поняття «на більше…» із дією додавання; «на менше…» - із дією віднімання
57			Різницеве порівняння чисел		знає слова - ознаки відношень різницевого порівняння; знає правило різницевого порівняння, застосовує його до обчислень; розуміє сутність відношення між числами «більше на…», «менше на…»; знаходить число, яке на кілька одиниць більше або менше за дане; розуміє, що при додаванні число збільшується, при відніманні – зменшується; розуміє значення висловлювань «збільшити на…», «зменшити на …»; ілюструє відношення різницевого порівняння за допомогою рисунків, схем; обчислює значення числового виразу на одну дію (вивчені випадки додавання й віднімання 0,1,2, віднімання рівних чисел); встановлює відповідність між малюнком та виразом
58			Математичний вираз «Різниця»		знає слова - ознаки відношень різницевого порівняння; знає правило різницевого порівняння; застосовує його при визначенні різниці між числами; розуміє значення висловлювань «збільшити на…», «зменшити на …»; збільшує або зменшує число на кілька одиниць; розуміє сутність відношення між числами «більше на…», «менше на…»; пов’язує поняття «на більше…» із дією додавання; «на менше…» - із дією віднімання; пояснює відповідні схеми та складає до них рівності; встановлює відповідність між схемою та виразом; усвідомлює математичний вираз «різниця» як запис, у якому між числами стоїть знак «-»; розрізняє вирази «сума» та «різниця»; знаходить їх значення; записує і читає числові вирази: «сума чисел…», «різниця чисел …»; обчислює значення числового виразу на одну дію (вивчені випадки додавання й віднімання 0,1,2, віднімання рівних чисел); складає істинні рівності за схемами, які ілюструють відношення різницевого порівняння
59			Додавання і віднімання числа 3		збільшує або зменшує число на кілька одиниць; усвідомлює, що для обчислення значення виразу на дві дії, спочатку треба виконати дію, яка записана першою; усвідомлює зміст прийому додавання і віднімання числа 3 частинами; пояснює подану схему до малюнка; складає істинну рівність за схемою
60			Додавання і віднімання числа 3		пов’язує поняття «на більше…» із дією додавання; «на менше…» - із дією віднімання; складає рівності до малюнків; розуміє математичний вираз «різниця» як запис, у якому між числами стоїть знак «-»; обчислює значення виразів на одну дію (вивчені випадки додавання й віднімання 0,1,2, віднімання рівних чисел); усвідомлює, що для обчислення значення виразу на дві дії, спочатку треба виконати дію, яка записана першою; розуміє прийом додавання і віднімання числа 3 частинами; вимірює довжину відрізка за допомогою моделі сантиметру
61			Знаходження невідомого доданка		застосовує знання складу чисел 2-10 до знаходження невідомого доданка; застосовує розуміння взаємозв’язку додавання й віднімання до обчислення значення різниці; складає з рівності на додавання дві рівності на віднімання; усвідомлює спосіб знаходження одного з доданків за відомою сумою та іншим доданком; знає правило знаходження невідомого доданка; ілюструє схемою знаходження невідомого доданка; застосовує до обчислень правило знаходження невідомого доданка; розуміє зміст прийому додавання і віднімання числа 3 частинами;
62			Назви чисел при відніманні		розуміє зміст дії віднімання; ілюструє віднімання за допомогою схеми; знає назви компонентів і результату дії віднімання; використовує під час складання та читання рівностей; складає рівності до малюнків; застосовує до обчислень прийом додавання і віднімання числа 3 частинами; знає правило знаходження невідомого доданка; застосовує до обчислень правило знаходження невідомого доданка; що для обчислення значення виразу на дві дії, спочатку треба виконати дію, яка записана першою
63			Додавання і віднімання чисел		знає і використовує у мовленні назви компонентів і результатів додавання і віднімання, назви відповідних математичних виразів; розуміє зміст дій додавання і віднімання; збільшує або зменшує число на кілька одиниць; застосовує до обчислень прийом додавання і віднімання числа 3 частинами; обчислює значення виразів на дві дії; ілюструє на схемі збільшення числа на кілька одиниць, знаходження невідомого доданка; складає запитання до ситуації; встановлює відповідність між текстом та схемою; складає істинні рівності за схемами
64			Резерв часу