ЧЕРНІГІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ Т.Г. ШЕВЧЕНКА

КАФЕДРА БІОЛОГІЧНИХ ОСНОВ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ТА СПОРТУ

А.О. Жиденко

Навчально-методичний комплекс до курсу

„Фізіологія людини”

для студентів факультету фізичного виховання, спеціальності 6.010201 „Фізичне виховання”

ІІ курс

ЧЕРНІГІВ

2011

УДК 612+591.1

ББК Е.903

Ж 69

Жиденко А.О.

Навчально-методичний комплекс до курсу „Фізіологія людини для студентів факультету фізичного виховання. – Чернігів: Чернігівський національний педагогічний університет, 2011. – 178 с.

Рекомендовано до друку на засіданні кафедри біологічних основ фізичного виховання та спорту Чернігівського національного педагогічного університету імені Т.Г.Шевченка

(Протокол № 4 від 06.12.2011 р.)

ЗМІСТ

Вступ……………………………………………………………………………………...3

1. Навчальна програма і тематичний план......................................................................5

2. Перелік і зміст блоків курсу, їх оцінювання та обов’язкові форми контролю…..23

3.Лабораторний практикум.............................................................................................24

4. Вказівки для самостійної роботи студентів

4.1. Тематика розділів, які винесені на самостійне вивчення.................................120

4.2 Тестові завдання....................................................................................................121

4.3. Задачі.....................................................................................................................162

4.4 Питання до екзамену.......................................................................... .................173

Література.......................................................................................................................177

ВСТУП

Фізіологія людини – одна з провідних навчальних дисциплін підготовки студентів факультету фізичного виховання. Вивчаючи функції організму людини в різних умовах його існування, фізіологія відкриває широкі перспективи для цілеспрямованого на них впливу, що визначає її велику практичну значущість.

Фізіологія людини є фундаментом для рішення проблем, які пов’язані із збереженням здоров’я і працездатності людини в мінливих умовах оточуючого середовища.

Програмою передбачено розглядання організму як цілісної системи з точки зору біології і кібернетики; вивчення динаміки функційної активності організму з урахуванням діапазонів регуляторних можливостей його органів і систем, виходячи з уявлень, що фізіологічні процеси і механізми найбільш повно розкриваються при взаємодії організму з навколишнім середовищем.

Вимоги до загальних і професійно-орієнтованих знань і вмінь

Спеціаліст повинен знати:

• основні теоретичні положення сучасної фізіології людини;

• основні фізіологічні терміни, поняття, закони, історію розвитку, методи;

• процеси, які лежать в основі життєдіяльності і функціонування живої матерії;

• особливості фізіології збудливих утворень, збудженості і реактивності, процесу подразнення та класифікацію подразників;

• відмінні особливості біоелектричних струмів як початкової ланки процесу збудження та передачі інформації;

• значення нервової системи у регуляції функцій організму, її філо- і онтогенез;

• особливості структури центральної і периферичної нервової системи, які визначають її функції;

• особливості функціонування різних відділів головного та спинного мозку, механізми утворення безумовних і умовних рефлексів;

• механізми процесу сприйняття, будову та загальні функції аналізаторів;

• фізіологію нейромоторного апарату;

• механізми, які підтримують гомеостаз внутрішнього середовища організму, функціонування серцево-судинної та ендокринної систем, системи дихання, травлення та виділення.

Спеціаліст повинен вміти:

• спостерігати суттєві фізіологічні закономірності, порівнювати і виявляти головні та специфічні взаємозв’язки будови та функцій;

• дослідити рецептивні поля рухових рефлексів жаби, та їх рефлекторних дуг; встановити роль рецептора у здійсненні рефлекторної реакції;

• визначати поріг подразнення для різних аналізаторів і поріг дискримінації для шкіряного;

• виявляти тип ВНД за показниками сили, врівноваженості і рухливості нервових процесів, а також в залежності від переважаючої ролі першої чи другої сигнальної систем;

• проводити аналіз крові, визначати артеріальний тиск, систолічний та хвилинний об’єм крові;

• визначати ЖЕЛ та об’єми, що її складають, кількість максимального споживання кисню;

• розраховувати добові витрати енергії людини, основний обмін та харчовий раціон;

• пояснити всі процеси, які протікають в організмі, при дії любого зовнішнього чи внутрішнього подразника, їх нейроендокринну регуляцію;

• аналізувати функції нервових структур, порівнювати фізіологічні явища, правильно виділяти причини їх виникнення та робити узагальнюючі висновки;

• планувати і здійснювати професійну діяльність, усвідомлюючи педагогічну шкільно-гігієнічну спрямованість, враховуючи завдання навчання і виховання.

Програма визначає собою об’єм знань та навичок, які повинні отримати студенти. Знання, отримані по курсу «Фізіологія людини», повинні сприяти засвоєнню учбового матеріалу з наступних біологічних дисциплін про людину, а именно: «Вікової фізіології», «Валеології», «Спортивної фізіології» (ІІІ курс), «Спортивної медицини», «Гігієни», «Лікувальної фізичної культури», «Фізичної реабілітації», «Психофізіології» (IV курс).

І. НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА