ШКВІ Герасимчук-Тимошенко / Заняття №11
.docЗмістовний модуль №3. Перевірка та оцінювання результатів навчання в шкільному курсі всесвітньої історії. Нетрадиційні уроки з всесвітньої історії. Програмоване навчання та позаурочна робота із всесвітньої історії в школі.
Заняття №11
ПЕРЕВІРКА ТА ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ В ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ВСЕСВІТНЬОЇ ІСТОРІЇ
МЕТА: вияснити особливості методики проведення уроків контролю та корекції знань, умінь та навичок, з’ясувати завдання й функції контролю та перевірки навчальних досягнень учнів, формувати уміння у студентів визначати й використовувати найбільш доцільні засоби, форми й ефективні методичні прийоми контролю і перевірки знань і вмінь учнів.
ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ
1. Урок контролю та корекції знань, умінь і навичок.
2. Види контролю на уроках всесвітньої історії
3. Функції і форми перевірки результатів навчання всесвітньої історії.
4. Моделювання фрагменту уроку всесвітньої історії з елементами контролю і перевірки знань, умінь і навичок учнів.
МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ
Після з’ясування питань теоретичного характеру студенти готують завдання з контролю та перевірки навчальної діяльності учнів та моделюють фрагмент уроку всесвітньої історії, на якому відпрацьовуються такі елементи як контроль, перевірка та оцінювання знань та вмінь учнів. Необхідно звернути увагу на формулювання питань, вибір форм і прийомів перевірки, кількість часу витраченого для цього, а також на те, наскільки при оцінюванні вчитель керувався сучасними нормами оцінювання навчальних досягнень учнів.
ЗАВДАННЯ ПРАКТИЧНОЇ РОБОТИ
1. На основі обраної теми уроку із всесвітньої історії розробіть диференційовані індивідуальні завдання для учнів.
2. По одній з тем уроків шкільного курсу всесвітньої історії покажіть фрагмент уроку, на якому продемонструйте перевірку знань учнів з використанням різних засобів, форм і методичних прийомів.
КОНТРОЛЬНІ ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ
1. Яка структурна побудова уроку контролю та корекції знань, умінь і навичок? Розкрийте головні особливості методики проведення даного типу уроку.
2. Яка види контролю знань учнів на уроці історії ви знаєте?
3. Які функції перевірки знань учнів ви знаєте? Назвіть форми і види контролю знань учнів з історії.
ЛІТЕРАТУРА
Основна
1. Пометун О. Методика навчання історії в школі / О.І. Пометун, Г.О. Фрейман. – К.: Генеза, 2009. – С. 235 – 244.
2. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений / М.Т. Студеникин. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – С. 161 – 164.
3. Методика преподавания истории в средней школе: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / С.А. Ежова, И.М. Лебедева, А.В. Дружкова. – М.: Просвещение, 1986. – С. 236 – 244.
4. Баханов К. Облік індивідуальних досягнень учнів у навчанні історії // Історія в школах України. – 1999. – № 2. – С. 25 – 27.
5. Добриця М.В. Тематичне тестування // Все для вчителя. – 2011. – №4 – 5. – С. 50 – 57.
6. Кучанов И.С. Система письменного контроля на уроках истории // Преподавание истории в школе. – 2008. – №4. – С. 29 – 33.
7. Мороз П. Падіння республіки та утворення Римської імперії (6 клас). Тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів // Історія в школі. – 2001. – №11 – 12.
8. Осадчук Р. Сутність і види контролю і перевірки знань учнів // Історія в школі. – 2001. – № 2. – С. 2 – 6.
9. Пастушенко Р. Діагностування навчальних досягнень учнів з історії // Історія в школах України. – 2001. – № 2. – С. 32 – 35.
10. Терно С. Тестові завдання з історії: формотворення та доцільність // Історія в школах України. – 2011. – №10. – С. 23 – 27.
Додаткова
1. Барановська О. Технологія контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів (на прикладі теми: «Англія у XVI ст. 8 клас) // Історія в школі. – 2002. – №4. – С. 6 – 8.
2. Власов В. Контроль навчальних досягнень учнів: аналіз проблемного поля (на прикладі історії) // Шлях освіти. – 2009. – №2. – С. 29 – 33.
3. Гетьман О.П. Підсумкова тестова перевірка рівня сформованості учнівських компетенцій // Історія та правознавство. – 2010. – №14 (травень). – С. 9 – 11.
4. Городов А.И. О проверке знаний учащихся на уроках истории в старших классах // Преподавание истории в школе. – 2002. – №3. – С. 68 – 72.
5. Десятов Д.Л. До питання про комп’ютерне оцінювання знань учнів // Історія та правознавство. – 2005. – №27 (вересень). – С. 9 – 10.
6. Евдокимов В.И. Двадцать ответов на двадцать вопросов: (Тематические диктанты на уроках истории) // История. – 2003. – №44 (ноябрь). – С. 22 – 25.
7. Євтушенко Р. Європейський досвід оцінювання знань учнів // Історія України. – 2002. – №11 (березень). – С. 16.
8. Журин И.А. Тематический контроль и рейтинговая система оценки знаний учащихся // Преподавание истории в школе. – 2008. – №4. – С. 10 – 13.
9. Загребельна Н. Завдання для тематичного оцінювання з тем «Культура Західної Європи в XVI – 1 пол. XVII ст.», «Польська держава і Московське царство» // Історія в школі. – 2009. – №3. – С. 34 – 38.
10. Зварич І. Психолого-педагогічні принципи контролю і оцінки знань // Рідна школа. – 2001. – №10. – С. 29 – 31.
11. Левченко Л. Шляхи удосконалення педагогічної діяльності з проблеми оцінювання навчальних досягнень учнів // Рідна школа. – 2003. – №11. – С. 17 – 19.
12. Новикова Т.Г. Портфоліо як форма оцінювання досягнень учнів // Історія та правознавство. – 2005. – №16 – 18 (червень). – С. 7 – 13.
13. Осадчук Р. Теоретичні основи діагностики навченості та практичні можливості діагностування (на уроках історії) // Історія в школі. – 2002. – №8. – С. 6 – 7.
14. Савченко О. Дидактично-методичні вимоги до організації контрольно-оцінювальної діяльності вчителя // Початкова школа. – 2011. – №2. – С. 7 – 11.
15. Терно С.О. Оцінювання навчальних досягнень: проблеми та перспективи // Критичне мислення – сучасний вимір суспільствознавчої освіти. – Запоріжжя, 2009. – С. 156 – 198.
16. Худобець О. Тестовий контроль і оцінювання навчальних досягнень учнів з історії в контексті компетентнісного підходу // Історія в школах України. – 2010. – №2. – С. 4 – 14.
17. Чередник Г. Проблема адекватного оцінювання у навчальному процесі // Директор школи. – 2007. – № 17. – С. 17 – 19.
18. Чернецький І. Всесвітня історія. Тематичне оцінювання. 9 клас // Історія України. – 2008. – №3 (січень). – С. 11 – 14.
19. Чубукова Т. Дидактичні матеріали з всесвітньої історії: релігійне та культурне життя середньовічної Європи (7 клас) // Історія в школі. – 2007. – №2. – С. 26 – 32.
20. Юрченко Е.С. Коллоквиум по истории: от школы к вузу // Преподавание истории в школе. – 2007. – №10. – С. 17 – 21.