Лабораторна робота № 8 Тема: „Педагогічна система а.С.Макаренка”

Мета: ознайомити студентів з основними віхами життя та педагогічної діяльності Антона Семеновича Макаренка, основними положеннями його педагогічної системи.

Питання для обговорення

1. Головні віхи в педагогічній діяльності А.С.Макаренка.

2. А.С.Макаренко про формування колективу, закони його розвитку.

3. Поєднання навчання з трудовим вихованням, продуктивною працею учнів і підготовка їх до вибору професії.

4. Питання формування педагогічної майстерності вчителя в працях А.С.Макаренка.

Основна література:

1. Історія педагогіки / За ред. М.С.Гриценка. – К.: Вища школа, 1973. – С.372-386

2. Кравець В. Історія української школи і педагогіки. – К., 1996. – С. 302-322

3. Макаренко А.С. Педагогическая поэма.

4. Макаренко А.С. Методика організації виховного процесу // Твори. – т.5. – С.9-97

5. Макаренко А.С. Лекції про виховання дітей // Твори. – т.4. – С.335-420

Додаткова література

1. Макаренко А.С.С любовью и тревогой. Сб. / Сост., вступ. ст., прим. А.К.Романовского, А.Т.Губко. – К.: Изд-во УСХА, 1989

2. Макаренко А.С. Книга для батьків. – К.: Рад.шк., 1973. – С.3-227

3. Ярмаченко Н.Д. Педагогическая деятельность и творческое наследие А.С. Макаренко: Кн. для учителя. – К.: Рад.шк., 1989

4. Сухомлинський В.А. Идти вперед! // Нар. образование. – 1989. - № 5

5. Путь к мастерству / Сост. Л.Чубаров, Т.Ведина. – М.: Молода гвардія, 1988

Педагог-новатор, ентузіаст, активний борець за нове виховання А.С.Макаренко пройшов великий творчий шлях, з яким необхідно ознайомитись з підручника [1], [2] та з його автобіографічних творів “Педагогічна поема”, “Прапори на баштах”.

Перечитавши “Педагогічну поему”, складіть список різних традицій, які А.С.Макаренко використовував у своїх закладах (при цьому можна користуватися предметним покажчиком з 7-томника).

Центром педагогічної системи А.С.Макаренка є вчення про виховання в колективі. Його можна поділити на три основні розділи:

• структура і організація колективу;

• принципи руху колективної колективу вперед [2, 310], [1д, 235];

• принципи паралельної дії [2, 309], [5д, 164].

Опрацювавши матеріал в підручнику [2] з’ясуйте: ознаки колективу, класифікацію колективу за стадіями розвитку, характерні ознаки стилю дитячого колективу. Назвіть приклади з [3].

Вивчення четвертого питання розпочніть з опрацювання матеріалу в підручнику [2, 319], наводячи приклади з [3] та [1д, 315], [5д, 120].

Велику увагу приділяв А.С.Макаренко в своїх роботах педагогічній майстерності вихователя [2, 321]. Його думки з цієї проблеми висвітлені в [5д, 176, 201], [1д, 315].

Тематика рефератів:

1. А.С.Макаренко про проблему авторитету батьків у сім’ї.

2. А.С.Макаренко про формування свідомої дисципліни.

3. А.С.Макаренко про роль традицій у вихованні.

4. А.С.Макаренко про розумове виховання.

Зміст теми

6.1. Педагогічна діяльність, мета та принципи виховання а.С.Макаренка

Етапи педагогічної діяльності:

1(13) березня 1888 року – Народився А.С.Макаренко в місті Білопілля Сумського повіту Харківської губернії.

1901 р. – Переїзд сім’ї до Крюкова, навчання в училищі при вагонних майстернях.

1904 р. – Вступ на річні учительські курси.

1905 р. – Учитель в залізничній школі в Кременчуці.

1911 р. – Переїзд на станцію Долинська в Херсонській губернії, робота в школі.

1914 – 1917 рр. – Навчання в Полтавському учительському інституті.

1920-1928 рр. – Робота в колонії їм. М.Горького.

1920 – 1924 рр. – Діяльність колонії під Полтавою.

1924 –1926 рр. – Діяльність колонії в с. Ковалівці.

1926 – 1928 рр. – Курязький період діяльності колонії.

1927 – 1928 рр. – Робота одночасно в колонії ім. М.Горького і комуні ім. Ф.Дзержинського.

1928 – 1935 рр. – Робота в комуні ім. Ф.Дзержинського.

1933 –12935 рр. – Почав роботу над „Педагогічною поемою”. Публікація „Педагогічної поеми”.

1935 –1936 рр. – Помічник начальника відділу трудових колоній для неповнолітніх правопорушників у Києві.

1937 р. – Переїзд до Москви.

1937 р. – „Книга для батьків”.

1938 р. – „Прапори на баштах”.

1 квітня 1939 р. – Помер А.С.Макаренко.

Проблема мети та завдань виховання у творах А.С.Макаренка:

„Я розумію мету виховання як програму людської особистості, програму людського характеру, причому у поняття характеру я вкладаю всю сутність особистості, тобто і характер зовнішніх проявів, і внутрішньої переконаності, і політичне виховання, і знання – абсолютно всю картину людської особистості...”

„Було б неймовірним верхоглядством ігнорувати людське різноманіття і питання про завдання виховання формулювати однаково для всіх”.

„... формулювання цілей, звичайно, не може бути виведене ні з біології, ні з психології, а може бути виведене тільки з нашої суспільної історії, з нашого суспільного життя.” „Нема нічого вічного і абсолютного у наших завданнях. Вимоги суспільства дійсні тільки для епохи, тривалість якої є більш або менш обмеженою. Ми можемо бути цілком упевненими у тому, що до майбутнього покоління будуть поставлені дещо змінені вимоги, причому зміни ці будуть вноситись поступово, у відповідності з удосконаленням всього суспільного життя”.