МЧС России
Санкт-Петербургский университет государственной противопожарной службы
Утверждаю
Заведующий кафедрой,
к.психол.н., доцент
С.П. Иванова
«____» ___________ 20___ г.
ЛЕКЦИЯ
по дисциплине «Консультативная психология»
для обучающихся по направлению подготовки (специальности)
030301.65 «Психология»
специализация (профиль) «Безопасность в чрезвычайных ситуациях»
Тема 7: «Специфика использования психологического консультирования для оказания помощи лицам, пострадавшим в ЧС»
Обсуждена на заседании ПМК (секции)
Протокол №___ от «___»__________20__г.
Санкт-Петербург
Цели занятия
Дидактические:
Ознакомить с особенностями психологического консультирования по проблемам лиц, физически пострадавших в ЧС.
Рассмотреть вопрос об особенностях психологического консультирования в условиях ЧС.
Развивающие: формирование у обучающихся навыков работы с терминами, умения систематизировать учебный материал, делать выводы.
II. Воспитательные цели
1. Привить обучающимся мысль о необходимости знаний в области кризисной психологии.
2. Воспитывать у обучающихся стремление к самообразованию.
III. Расчет учебного времени
Содержание и порядок проведения занятий |
Время, мин. |
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Учебные вопросы 1) психология экстремальных ситуаций 2) работа с горем и потерей 3) экология работы ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ |
10 минут 70 минут
30 минут 20 минут 20 минут
10 минут |
III. Литература
Основная
Малкина-Пых И.Г. Психологическая помощь близким, серия "Антикризисная психология", 2009.-192 с.
Дополнительная
Бадхен А. А. (ред). Методическое пособие по работе с посттравматическим стрессовым расстройством / Т. И. Михайлова, М. М. Певзнер (сост.). СПб., 2001.
Деркач А. А., Зазыкин В. Г. Профессионализм деятельности в особых и экстремальных условиях (психолого-акмеологические основы). М., 2003.
Осухова Н. Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. 2-е изд., испр. М., 2007.
Ромек В. Г. Теория выученной беспомощности // Журнал практического психолога. 2000. № 3–4.
Шех О. И., Сергеев С. С. Теория и практика психологической помощи при травматическом стрессе. СПб., 2007.
Профессиональная этика психолога: Учеб. пособие. Протанская Е.С.
Издательство СПб университета, 2010.
IV. Учебно-материальное обеспечение
Технические средства обучения: мультимедийный проектор, телевизор, видеомагнитофон, DVD-проигрыватель, компьютерная техника, интерактивная доска.
Демонстрационные плакаты, схемы, стенды.
V. Текст лекции Вводная часть
Экстремальные ситуации с тяжелым исходом приводят к серьезным нарушениям психического здоровья, нервным срывам, продолжительным депрессиям, длительной дезадаптации и, в худшем случае, – к отказу от жизни, к суициду. Для оказания эффективной профессиональной психологической помощи при травматическом стрессе, кризисных состояниях, тяжелых психотравмах авторы используют комплексный подход. В одних случаях возможно и необходимо использование рациональных методов, в других эффективнее применять телесно-ориентированный подход, работу с образами, обращаться к бессознательному.
Использование техник того или иного направления предполагает дополнительную длительную подготовку по каждому из направлений. В лекцию были включены отдельные вопросы:
1) психология экстремальных ситуаций;
2) работа с горем и потерей;
3) экология работы.