Карточка 1

Руководитель 3 (стратегия уменьшения авторитета лидера)

Два месяца назад назначен начальником в сильное подразделение. Пришел на место пользующегося большой любовью и уважением руководителя, которому предложило уволиться вышестоящее руководство из-за конфликта. У нынешнего руководителя нет ни того профессионального опыта, ни авторитета среди спасателей, которые были у его предшественника.

В отряде есть несколько неформальных групп. Среди неформальных лидеров выделяется один спасатель, считавшийся приемником прежнего руководителя. Он обладает значительным авторитетом в отряде и оказывает значительное влияние практически на всех членов коллектива. Его позиция по отношению к новому руководителю отличается открытой враждебностью, он постоянно прилюдно подчеркивает недостаточную профессиональную и управленческую компетентность нового начальника.

Приказы начальника либо оспариваются, либо саботируются. Показатели отряда ухудшаются. Законных оснований для увольнения наиболее деструктивных членов коллектива у начальника нет.

Карточка 1

Руководитель 4 (стратегия разрушения системы «лидер – члены группы»)

Два месяца назад назначен начальником в сильное подразделение. Пришел на место пользующегося большой любовью и уважением руководителя, которому предложило уволиться вышестоящее руководство из-за конфликта. У нынешнего руководителя нет ни того профессионального опыта, ни авторитета среди спасателей, которые были у его предшественника.

В отряде есть несколько неформальных групп. Среди неформальных лидеров выделяется один спасатель, считавшийся приемником прежнего руководителя. Он обладает значительным авторитетом в отряде и оказывает значительное влияние практически на всех членов коллектива. Его позиция по отношению к новому руководителю отличается открытой враждебностью, он постоянно прилюдно подчеркивает недостаточную профессиональную и управленческую компетентность нового начальника.

Приказы начальника либо оспариваются, либо саботируются. Показатели отряда ухудшаются. Законных оснований для увольнения наиболее деструктивных членов коллектива у начальника нет.

Карточка 2 Лидер

Два месяца назад назначен новый начальник в отряд, который практически 5 лет работает в неизменном составе. Отряд не просто профессиональный, это самый профессиональный отряд. В отряде сформировались свои традиции, это практически одна семья. Что бы ни происходило в жизни отдельного спасателя, он всегда мог найти поддержку в коллективе и у начальника. Несколько месяцев назад прежний начальник был уволен из-за конфликта с вышестоящим руководством.

И вот пришел новый начальник, ставленник вышестоящего руководства. Кроме того, что непонятно за какие заслуги его в отряд назначили, он вызывает у Лидера личную неприязнь. И большая часть спасателей поддерживают в этом Лидера, а кто не поддерживает – тот тоже недостойный человек, просто маскировался. Лидер хочет доказать, что новому начальнику нет места в отряде.

Приложение 4

Упражнение.

Задание группе: назвать 8-12 самых главных и нужных для вашей работы компетенций.

Группа вместе обсуждает и уточняет список. Преподаватель фиксирует названные компетенции на доске. Например:

1. Коммуникация (общение)

2. Результаты и эффективность

3. Управление в условиях изменений

4. Стратегическое планирование

5. Работа с сотрудниками, командообразование

6. Работа в условиях риска

7. Принятие решений

Далее преподаватель просит определить к какой из трех компетенций (специальной профессиональной, методической, коммуникативной) относится каждая из выбранных группой.

Далее раздается готовый раздаточный материал с изображениями круга. Обозначается центр круга, который разделяется на столько секторов, сколько выбрано компетенций. Центру круга соответствует 0 (отсутствие компетенции), его границе – 10 (максимальная развитость). Для каждой компетенции на соответствующем радиусе отмечается степень ее сформированности у обучающегося. Получается наглядный рисунок развития компетенций.

Раздаточный материал

КОМПЛЕКС управленческой компетентности

1. _____________________________

2. _____________________________

3. _____________________________

4. _____________________________

5. _____________________________

6. _____________________________

7. _____________________________

8. _____________________________

9. _____________________________

10. _____________________________

11. _____________________________

………………………………….......

……………………………………..

……………………………………..

……………………………………..

Приложение 5

Раздаточный материал

Участникам предлагается выбрать проблемную управленческую ситуацию и проанализировать ее, занося информацию в таблицу.

Шаг	Информация
Туманная ситуация	На первый взгляд, проблема заключается…
Поиск фактов	В чем конкретно проявляется проблема? Что я о ней знаю? Что о ней знают другие? Чего я о ней не знаю? Какой информации мне не хватает?
Определение проблемы	Почему я столкнулся с этой проблемой? Что будет, когда у меня этой проблемы не станет?
Создание поля идей	Что можно сделать, чтобы решить эту проблему?
Оценка и отбор	По каким критериям я буду отбирать рабочие идеи? Рабочими идеями являются:
Образ решения	Что нужно сделать, чтобы рабочая идея была реализована?
План	Кто мне поможет? Когда это лучше делать? Какие ресурсы нужно привлечь?
Выводы	Чему меня научила работа с этой технологией?

На седьмом шаге для удобства заполняется таблица:

Что нужно сделать? Список мероприятий, действий, необходимых для реализации задуманного

Кто будет этим заниматься? Возле каждого мероприятия (действия) появляется ответственное лицо

Когда это нужно сделать? Возле каждого мероприятия проставляются конкретные сроки исполнения

Каким образом это делать? Возле каждого мероприятия выписываются необходимые средства, ресурсы, схемы действий

Где? Обозначается место проведения мероприятия (или действия)

Приложение 6