Санкт-Петербургский университет Государственной противопожарной службы мчс России

УТВЕРЖДАЮ

Начальник Санкт-Петербургского

университета ГПС МЧС России

О.М. Латышев

«____»____________________20_г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЭКСТРЕМАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Направление подготовки (специальность)

280705 «Пожарная безопасность»

Квалификация (степень) – специалист

Форма обучения: очная

Санкт-Петербург

2013

Рабочая программа дисциплины «Экстремальная психология» составлена в соответствии с требованиями ФГОС по направлению подготовки (специальности) 280705 «Пожарная безопасность».

Рабочая программа учебной дисциплины «Экстремальная психология» рассмотрена и одобрена на заседании Ученого совета Санкт-Петербургского университета ГПС МЧС России (протокол № __ от «___» __________ 20__ г).

1. Цели и задачи дисциплины.

Программа учебной дисциплины «Экстремальная психология» является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 280705 «Пожарная безопасность».

Программа учебной дисциплины «Экстремальная психология» может быть использована при разработке программ повышения квалификации и переподготовки специалистов по специальности «Пожарная безопасность» на базе высшего профессионального образования.

Дисциплина «Экстремальная психология» преимущественно направлена на овладение курсантами психологической составляющей профессиональной деятельности в экстремальной ситуации, в том числе формирование и развитие профессионально важных качеств.

Задачи дисциплины:

1. Сформировать и расширить целостную систему знаний, навыков и умений в области экстремальной психологии.

2. Способствовать формированию и развитию ряда профессионально важных качеств.

3. Сформировать мотивацию профессионального развития.

4. Создать условия для включения курсантов в качестве субъектов в систему профилактики негативных последствий профессионального стресса.

5. Способствовать формированию у курсантов основ профессионального мышления и этики поведения в экстремальных ситуациях.

2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы

Учебная дисциплина «Экстремальная психология» входит в вариативную часть профессионального цикла.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения данной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции.

• способность организовывать и возглавлять работу коллектива работников, готовность к лидерству (ОК-1);

• способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, экономических и социальных дисциплин (ОК-2);

• способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию среды обитания (ОК-3);

• способность к социальной адаптации, коммуникативности, толерантности (ОК-5);

• способность работать самостоятельно, принимать решения (ОК-6);

• способность использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности (ОК-7);

• способность к познавательной деятельности (к абстрагированию, анализу и синтезу, критическому мышлению, обобщению, принятию нестандартных решений, разрешению проблемных ситуаций, резюмированию и аргументированному отстаиванию своих решений) (ОК-8);

• способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-9);

• потребность в личностной безопасности, выносливость (ОК-12);

• владение навыками публичных выступлений, дискуссий, проведения занятий (ОК-13);

• готовность к саморазвитию, самообразованию (ОК-14).

Профессиональные компетенции (ПК).

• способность использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1);

• знание механизма воздействия опасностей на человека и взаимодействия организма человека с опасностями среды обитания (ПК-8);

• способность обоснованно выбирать механизмы и системы защиты человека и природной среды от опасностей, оценивать последствия ЧС мирного и военного времени, обоснованно принимать решения по действиям подразделений ГПС России в сложных условиях (ПК-9);

• способность определять допустимые, недопустимые и приемлемые уровни риска (ПК-12);

• способность к организации работы небольшого коллектива работников для решения задач в сфере своей профессиональной деятельности (ПК-15);

Проектно-конструкторская деятельность (ПК).

• способность организовывать и управлять деятельностью подразделения ГПС на уровне территориального гарнизона (ПСК-22).

В результате изучения дисциплины курсант должен:

Знать:

• особенности динамики психического состояния и поведения пострадавших в чрезвычайных ситуациях;

• систематику психогенных реакций и расстройств в чрезвычайных ситуациях по А.Ю. Александровскому;

• факторы риска развития психогенных реакций и расстройств в чрезвычайных ситуациях;

• о влиянии средств массовой информации на психическое состояние пострадавших в чрезвычайных ситуациях;

• понятие экстренной психологической помощи пострадавшим в чрезвычайных ситуациях, ее цели и задачи;

• классификацию групп пострадавших в чрезвычайных ситуациях;

• основные направления работы по профилактике негативных социально-психологических явлений и отставленных последствий;

• общие принципы и особенности общения с пострадавшими в чрезвычайных ситуациях;

• алгоритм общения с пострадавшим, находящимся в очаге чрезвычайной ситуации;

• признаки острых стрессовых реакций, алгоритмы помощи при острых реакциях на стресс;

• механизмы образования толпы;

• основные принципы ведения информационно-разъяснительной работы;

• о влиянии этнокультурных особенностей пострадавших на поведение в чрезвычайных ситуациях;

• стадии развития общего адаптационного синдрома;

• виды и субсиндромы стресса;

• механизм адаптации в экстремальной ситуации;

• механизмы накопления профессионального стресса;

• стадии формирования и симптомы профессионального выгорания;

• отсроченные последствия травматического стресса;

• этапы профессионального становления;

• профессиональные деструкции, виды профессиональной деформации;

• принципы профилактики негативных последствий профессионального стресса;

Уметь:

• оценивать психическое состояние пострадавших и прогнозировать динамику его развития;

• оказывать допсихологическую помощь пострадавшим в чрезвычайных ситуациях;

• вести информационно-разъяснительную работу с пострадавшими в чрезвычайных ситуациях;

• учитывать этнокультурные особенности пострадавших при оказании допсихологической помощи;

Владеть:

• приемами саморегуляции;

• основными приемами ведения информационно-разъяснительной работы.