УМК 2010 / УМК Экстремальная психология / Раздел 1 / Т. 1.2 Здоровье / ПЗ Т.1

УТВЕРЖДАЮ

Начальник кафедры ПРЭКС

кандидат медицинских наук, доцент

полковник внутренней службы

Д.Н. Церфус

«___»________________2013 г.

Методическая разработка

для проведения практического занятия

Тема 1.2: «Анализ этапов профессионального становления и динамики профессионально важных качеств сотрудников МЧС»

по направлению подготовки (специальности)

280705.65 «Пожарная безопасность»

Квалификация (специалист)

Обсужден на заседании ПМК (секции)

Протокол № 1 от

«21» августа 2013 года

Санкт-Петербург

2013

I. Цели занятия

1. Развить практические навыки составления этапов профессионального становления сотрудников МЧС.

2. Проверить качество усвоения обучаемыми учебного материала.

3. Воспитать у обучающийся стремление к углублённому освоению материала по теме занятия, обучению методам самостоятельной работы с первоисточниками и учебными материалами.

II. Расчет учебного времени

Содержание и порядок проведения занятий	Время, мин.
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Учебные вопросы: 1. Анализ этапов профессионального становления сотрудников МЧС. 2. Анализ динамики профессионально важных качеств сотрудников МЧС. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ	10 70 30 40 10

III. Учебно-материальное обеспечение

1. Технические средства обучения: мультимедийный проектор, компьютерная техника, интерактивная доска.

2. Демонстрационные стенды.

IV. Методические рекомендации преподавателю

по подготовке к проведению семинара

При подготовке к занятию преподаватель обязан изучить учебные вопросы, структуру и содержание практического занятия, ознакомится с литературой и методическими рекомендациями, уточнить количество и готовность рабочих мест к проведению практического занятия обучаемыми. По завершении личной теоретической подготовки необходимо составить план проведения практического занятия с указанием времени, отводимого на отработку учебных вопросов.

Накануне практического занятия необходимо провести консультацию с обучаемыми на рабочих местах и выдать задание на подготовку и выполнение практического занятия.

Во вводной части занятия (10 мин.) преподаватель проверяет наличие обучающийся, объявляет тему, учебные цели и вопросы занятия, последовательность их отработки и напоминает, что к концу занятия каждый слушатель должен выполнить.

Отработку первого учебного вопроса (30 мин.) следует начать с обсуждения различных путей профессионального становления спасателей на примерах, которые приводят обучающиеся. Источником примеров будут служить родные, близкие, собственный путь или примеры из книг и кинофильмов.

После обсуждения обучающиеся разбиваются по группам, состоящих из 3-х и более человек, и совместно составляют этапы профессионального становления сотрудника МЧС. Через 10 минут проводится заслушивание докладов от представителей групп.

Отработку второго учебного вопроса (40 мин.) следует начать с обсуждения различных ПВК (профессионально-важных качеств), необходимых для профессионального становления спасателей МЧС.

После обсуждения обучающиеся разбиваются по группам, состоящих из 3-х и более человек, и совместно составляют план развития одного выбранного ПВК.

В заключительной части (10 мин.) преподаватель подводит итоги занятия. По результатам работы и проведенного опроса он определяет степень усвоения материала и предварительно оценивает работу каждого из обучаемых.

V. Литература

Основная

1. Психология экстремальных ситуаций для спасателей и пожарных. Под общей ред. к. психол. н. Ю.С. Шойгу.-161 с., СПбУ ГПС МЧС России, СПб, 2013 г.

2. Психологическое сопровождение профессиональной деятельности. Хрестоматия. Сост. Ридецкая О.Г., 2012. – 213 с.

3. Линечук Г. Г. Психология профессиональной деятельности. Изд-во Московский институт экономики, менеджмента и права, 2010. — 346 с.

Дополнительная

1. Безопасность жизнедеятельности: учебник / Л.А. Михайлов, В.М. Губанов, В.П. Соломин и др.; под ред. Л.А. Михайлова. – М.: Академия, 2013. – 272 с.

2. Психология деятельности в экстремальных условиях: учеб. пособие / В.Н. Непопалов, В.Ф. Сопов, А.В. Родионов и др.; Под ред. А.Н. Блеера. – М.: Академия, 2013. – 256 с.

3. Климов Е.А., Носкова О.Г., Бодров В.А., Ананьев Б.Г. Психологические основы профессиональной деятельности. Хрестоматия, 2012.

Нормативные документы

1. Руководство по психодиагностическому обеспечению в МЧС России, 2006 г.

2. методическое руководство по психодиагностическому обеспечению в Министерстве Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий 2011г.

3. Организационно-методические указания по подготовке территориальных органов, спасательных воинских формирований, подразделений ФПС. на 2014-2016 гг. №2-4-87-27-14 от 10.09.2013 г.

4. Методические рекомендации организация работы «Горячей линии» во время чрезвычайной ситуации, Москва 2012 г.

5. Руководство по психологическому сопровождению аварийно-спасательных и других неотложных работ, Москва 2010 г.

6. Порядок оказания экстренной психологической помощи пострадавшему населению в зонах чрезвычайных ситуаций и при пожарах, Москва 2011 г.

Разработал:

доцент кафедры психологии риска,

экстремальных и кризисных ситуаций,

кандидат психологических наук

А.А. Головинский

«____»______________20__года

Лист регистрации изменений

Номер изменения	Номера листов			Основание для внесения изменений	Подпись	Расшифровка подписи	Дата	Дата введения изменения
	заменен­ных	новых	аннулиро­ванных

Версия: 1.0

Стр. 4 из 5