УТВЕРЖДАЮ

Начальник кафедры

психологии и педагогики

полковник внутренней службы

А.В. Шленков

«___»___________________2013 г.

ЛЕКЦИЯ

по дисциплине

“ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

для обучающихся по специальности

030301.65 – ПСИХОЛОГИЯ СЛУЖЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ)

«СПЕЦИАЛИСТ»

СМК-УМК-4.4.2-45-13

Тема 3

Психология преступного поведения

Рассмотрена на заседании ПМК (секции)

Протокол № ___ от «___» _________ 20__ г.

Санкт-Петербург

2013

1. Учебные цели

   1. Познакомить с структурой личности преступника.

   2. Рассмотреть психологию преступной группы.

2. Воспитательные цели

1. Воспитывать у обучаемых стремление к самообразованию и прививать интерес к дисциплине.

3. Расчет учебного времени

Содержание и порядок проведения занятия	Время, мин.
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Учебные вопросы: Психология преступного поведения. Психология личности преступника. Психология группового преступного поведения. Психологическая характеристика потерпевшего. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ	5 170 50 40 40 40 5

4. Литература

Основная литература

1. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М., 2010.

2. Белкин Р.С. Криминалистика: проблемы сегодняшнего дня. М., 2011.

3. Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 2012.

4. Еникеев М.И. Юридическая психология. Учебник для ВУЗов: [гриф гос.комитета РФ по высшему Образованию] – М.: Норма, 2013. – 502 стр.

Дополнительная литература

1 Актуальные проблемы борьбы с коррупцией и организованной преступностью в сфере экономики. М., 2006.

2. Васильев В.Л. Психологическая культура прокурорско-следственной деятельности. СПб., 2008.

3. Горьковая И. А. Основы судебно-психологической экспертизы: Учебное пособие. СПб., 2009.

4. Горьковая И.А. Личность подростка - правонарушителя. СПб., 2005.

5. Гримак Л.П. и др. Методы прикладной психологии в раскрытии и расследовании преступлений. М., 1999.

5. Учебно-материальное обеспечение

1. Технические средства обучения: мультимедийный проектор, компьютерная техника.

2. Слайды:

• Название темы.

• Учебные вопросы.

• Рекомендуемая литература.

• Рассмотрение содержания учебных вопросов

• Заключение.

VI. Текст лекции вводная часть

Криминальная психология изучает пси­хические закономерности личности преступни­ков, которые связаны с формированием пре­ступной установки, возникновением преступного умысла, подготовкой и совершением преступ­ления, а также формирование преступного стереотипа поведения. Криминальная психоло­гия исследует личность преступника и преступ­ной группы, разнообразные психологические пути воздействия на личность и группу. Изучение личности преступника необходимо прежде всего в связи с потребностями практики борьбы с пре­ступностью. Помимо этого, в особом разделе кри­минальной психологии изучаются психологичес­кие аспекты неосторожной преступности, а также исследуется бытовая и профессиональная нео­сторожность. Для криминальной психологии наи­более характерен подход, который позволяет глуб­же изучить поведение индивида в развитии, но для этого нужно исследовать не только сами действия, образующие запрещенный законом поступок, но и различные предшествующие этим действиям события.

Выделяют следующие биологические предпосылки, оказывающие отрицатель­ное влияние на поведение человека:

1. патологию биологических потребностей;

2. нервно-психические заболевания, к которым относят психопатии, неврастении, пограничные состояния, которые повышают возбуди­мость нервной системы;

3) психофизиологические нагрузки и конфликтные ситуации.

Биологическая подструктура не свободна полностью от влияния окружающей среды. Пре­ступниками не рождаются, а становятся. Поэто­му в формировании преступных качеств глав­ное место занимают социальные факторы: воспитание, обучение и т.д.

На преодоление негативных предпосы­лок поведения оказывают влияние:

1. размер санкций (социальных, правовых, моральных), которые следуют в связи с тем или иным вариантом поведения индивида;

2. степень их реальности, близости и неотвра­тимости;

3)отношение индивида к своей социальной роли в целом и к ее составным элементам. Неудовлетворенность запросов людей в сфере потребления и несоответствие между по­требностями людей и возможностями реализации этих потребностей является одним из существенных компонентов причинного комп­лекса преступности, а именно:

1. устои прошлого уклада жизни действуют на главные жизненные потребности людей бла­годаря их личному опыту и опыту предыдущих поколений;

2. население в своих представлениях о возможных изменениях в укладе жизни обычно сле­дует официальным прогнозам;

3. потребности людей формируются в резуль­тате сравнения с жизнью других социальных групп и слоев общества; формирование потребностей подчиняется принципу соответствия возможностей

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ