УМК - 2013 и Мет. рек. по ЮП / Семинары ЮП ( психология) / 7.Психология судебного процесса
.docМЧС России
Санкт-Петербургский университет государственной противопожарной службы
Кафедра психологии и педагогики
Методическая разработка
для проведения семинара
по дисциплине «Юридическая психология»
по специальности: 030501.65 «Юриспруденция»
Тема 7. Психология судебного процесса
Рассмотрена и утверждена на
заседании кафедры
психологии и педагогики
Протокол № ____ от
«___» _______________2010 г.
Санкт-Петербург
2010
-
Цели и задачи
1. Закрепить знания ,полученные на лекции.
2. Изучить тактику общения с правонарушителями и потерпевшими.
3. Воспитывать у обучаемых стремление к самообразованию и прививать интерес к дисциплине.
-
Расчет учебного времени
Содержание и порядок проведения занятия |
Время, мин. |
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Учебные вопросы:
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ |
5 170
90 80
5 |
Литература
-
Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 2003.
-
Еникеев М.И. Юридическая психология. М., 2004.
-
Пономарев И.Б. Избранные труды: Юридическая психология, конфликтология и психология управления, практическая психология в органах внутренних дел. М., 2002.
-
Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей. М., 2001.
Учебно-материальное обеспечение
1.Мультимедийный проектор;
2.Информационные слайды;
Методические рекомендации преподавателю
по подготовке и проведению семинара
Во вводной части занятия (5 мин) Проверяю готовность группы и учебной аудитории к занятию. Объявляю тему и цели семинара, последовательность заслушивания сообщений и обсуждение учебных вопросов. После объявления темы и целей семинара целесообразно провести краткий контрольный опрос, обращая внимание на то, что судебное исследование обстоятельств дела является самостоятельным и очень важным элементом осуществления правосудия. Оно должно производиться с полним соблюдением принципов гласности и непосредственности судебного разбирательства. Особенность познавательной деятельности в суде заключается в том, что материалы предварительного расследования всегда дают уже готовую модель подлежащих исследованию событий, действий и взаимоотношений в том виде, в каком представляются они в результате завершения расследования. Затем изложить последовательность обсуждения учебных вопросов и заслушивания докладов.
При обсуждении первого учебного вопроса (90 мин) «Организационно-управленческая подструктура профессиональной деятельности юриста» следует отметить, что особое место в деятельности юриста занимает проблема принятия решений, которая предстает в виде сложной системы, объединяющей различные функции сознания (память, восприятие, воображение, мышление) и факторы внешнего воздействия на эту деятельность. В психологии управления выделяют организационные решения, принимаемые должностными лицами для того, чтобы выполнить свои функциональные обязанности. В зависимости от того, что побуждает должностное лицо (руководителя) отдать предпочтение тому или иному решению, они делятся на следующие виды:
-S интуитивные решения — принимаются на основе интуиции, ощущения, что они правильны.
-S решения, основанные на суждениях, — в отличие от интуитивных принимаются на основе знаний, приобретенного жизненного и профессионального опыта руководителя;
-S рациональные решения — принимаются на основе объективного анализа имеющейся информации.
Заслушивание сообщений курсантов и их последующего обсуждения.
При обсуждении второго учебного вопроса (80 мин) «Психологические особенности судопроизводства» необходимо отметить, что судебное разбирательство как стадия уголовного процесса следует за предварительным следствием. В ходе судебного разбирательства суд должен в полном объеме проанализировать версию предварительного следствия, а также все возможные взаимосвязи событий и обстоятельств дела. Кроме того, суд может выдвинуть по любому уголовному делу собственную версию. Деятельность суда строится на принципах гласности, устности, непосредственности, непрерывности процесса; при состязательности сторон.
Заслушивание сообщений курсантов и их последующего обсуждения.
В заключительной части (5 мин) необходимо отметить, что важное значение в судебном процессе имеет установление правильных взаимоотношений государственного обвинителя щитником подсудимого. Полемика между государственным обвинителем и защитником подсудимого является эффективным средством отыскания истины, что помогает суду принять правильное решение. Полемика должна носить исключительно деловой, сдержанный, корректный характер. Государственный обвинитель должен исходить из того, что защитник выполняет важную процессуальную функцию и должен использовать все указанные в законе средства и способы защиты для выяснения обстоятельств, оправдывающих обвиняемого или смягчающих его ответственность.
Задание к семинару
Тема 7: «Психология судебного процесса»
Цели:
1. Закрепить знания ,полученные на лекции.
2. Изучить тактику общения с правонарушителями и потерпевшими.
3.Воспитывать у обучаемых стремление к самообразованию и прививать интерес к дисциплине
Учебные вопросы:
-
Организационно-управленческая подструктура профессиональной деятельности юриста.
-
Психологические особенности судопроизводства.
Перечень тем для сообщений (рефератов):
-
Психологические аспекты справедливости и законности уголовного наказания.
-
Ситуации общения с потерпевшими, жертвами преступлений и преступных посягательств.
-
Психотехника речи и ее особенности
-
Техника установления психологического контакта
Время: 4 часа
Место: учебный класс
Задание и указания обучающимся по подготовке к семинару:
При подготовке к семинарскому занятию необходимо изучить следующие вопросы:
-
Судебное исследование обстоятельств дела.
-
Исследование материалов предварительного следствия и планирование судебного разбирательства.
-
Психология допроса и других следственных действий в судебном заседании.
При подготовке к первому вопросу необходимо повторить материалы лекции.
Для обсуждения второго вопроса знать материалы лекции, самостоятельно изучить дополнительную литературу, быть готовым к контрольной работе.
Быть готовым в выступлениях не только пояснить основное содержание вопросов, но и использовать альтернативные концепции, воззрения научных школ.
Указания обучающимся по подготовке докладов:
При подготовке докладов целесообразно использовать дополнительную литературу (научные труды, статьи из журналов).
Вопросы для самоконтроля:
-
Основная цель суда.
-
Психологические особенности принятия решений юристом.
-
Психология подсудимого в суде.
итература:
-
Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 2003.
-
Еникеев М.И. Юридическая психология. М., 2004.
-
Пономарев И.Б. Избранные труды: Юридическая психология, конфликтология и психология управления, практическая психология в органах внутренних дел. М., 2002.
-
Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей. М., 2001.
Руководитель занятия:
начальник кафедры психологии и педагогики
полковник вн. сл. Ю.Н. Соболев