Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

УМК - 2013 и Мет. рек. по ЮП / Семинары ЮП ( психология) / 7.Психология судебного процесса

.doc
Скачиваний:
37
Добавлен:
03.03.2016
Размер:
83.46 Кб
Скачать

МЧС России

Санкт-Петербургский университет государственной противопожарной службы

Кафедра психологии и педагогики

Методическая разработка

для проведения семинара

по дисциплине «Юридическая психология»

по специальности: 030501.65 «Юриспруденция»

Тема 7. Психология судебного процесса

Рассмотрена и утверждена на

заседании кафедры

психологии и педагогики

Протокол № ____ от

«___» _______________2010 г.

Санкт-Петербург

2010

  1. Цели и задачи

1. Закрепить знания ,полученные на лекции.

2. Изучить тактику общения с правонарушителями и потерпевшими.

3. Воспитывать у обучаемых стремление к самообразованию и прививать интерес к дисциплине.

  1. Расчет учебного времени

Содержание и порядок проведения занятия

Время, мин.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Учебные вопросы:

  1. Организационно-управленческая подструктура профессиональной деятельности юриста.

  2. Психологические особенности судопроизводства.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

5

170

90

80

5

Литература

  1. Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 2003.

  2. Еникеев М.И. Юридическая психология. М., 2004.

  3. Пономарев И.Б. Избранные труды: Юридическая психология, конфликтология и психология управления, практическая психология в органах внутренних дел. М., 2002.

  4. Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей. М., 2001.

Учебно-материальное обеспечение

1.Мультимедийный проектор;

2.Информационные слайды;

Методические рекомендации преподавателю

по подготовке и проведению семинара

Во вводной части занятия (5 мин) Проверяю готовность группы и учебной аудитории к занятию. Объявляю тему и цели семинара, последовательность заслушивания сообщений и обсуждение учебных вопросов. После объявления темы и целей семинара целесообразно провести краткий контрольный опрос, обращая внимание на то, что судебное исследование обстоятельств дела является самостоятельным и очень важ­ным элементом осуществления правосудия. Оно должно производиться с полним соблюде­нием принципов гласности и непосредственно­сти судебного разбирательства. Особенность познавательной деятельности в суде заклю­чается в том, что материалы предварительного расследования всегда дают уже готовую модель подлежащих исследованию событий, действий и взаимоотношений в том виде, в каком пред­ставляются они в результате завершения рас­следования. Затем изложить последовательность обсуждения учебных вопросов и заслушивания докладов.

При обсуждении первого учебного вопроса (90 мин) «Организационно-управленческая подструктура профессиональной деятельности юриста» следует отметить, что особое место в деятельности юриста занимает проблема принятия решений, которая предстает в виде сложной системы, объединяющей различные функции сознания (память, восприятие, воображение, мышление) и факторы внешнего воздействия на эту деятельность. В психологии управления выделяют организационные решения, принимаемые должностными лицами для того, чтобы выполнить свои функциональные обязанности. В зависимости от того, что побуждает должностное лицо (руководителя) отдать предпочтение тому или иному решению, они делятся на следующие виды:

-S интуитивные решения — принимаются на основе интуиции, ощущения, что они правильны.

-S решения, основанные на суждениях, — в отличие от интуитивных принимаются на основе знаний, приобретенного жизненного и профессионального опыта руководителя;

-S рациональные решения — принимаются на основе объективного анализа имеющейся информации.

Заслушивание сообщений курсантов и их последующего обсуждения.

При обсуждении второго учебного вопроса (80 мин) «Психологические особенности судопроизводства» необходимо отметить, что судебное разбирательство как стадия уголовного процесса следует за предварительным следствием. В ходе судебного разбирательства суд должен в полном объеме проанализировать версию предварительного следствия, а также все возможные взаимосвязи событий и обстоятельств дела. Кроме того, суд может выдвинуть по любому уголовному делу собственную версию. Деятельность суда строится на принципах гласности, устности, непосредственности, непрерывности процесса; при состязательности сторон.

Заслушивание сообщений курсантов и их последующего обсуждения.

В заключительной части (5 мин) необходимо отметить, что важное значение в судебном процес­се имеет установление правильных взаимо­отношений государственного обвинителя щитником подсудимого. Полемика между государственным обвинителем и защитником подсудимого является эффективным сред­ством отыскания истины, что помогает суду принять правильное решение. Полемика долж­на носить исключительно деловой, сдержан­ный, корректный характер. Государственный обвинитель должен исходить из того, что защитник выполняет важ­ную процессуальную функцию и должен исполь­зовать все указанные в законе средства и спо­собы защиты для выяснения обстоятельств, оправдывающих обвиняемого или смягчающих его ответственность.

Задание к семинару

Тема 7: «Психология судебного процесса»

Цели:

1. Закрепить знания ,полученные на лекции.

2. Изучить тактику общения с правонарушителями и потерпевшими.

3.Воспитывать у обучаемых стремление к самообразованию и прививать интерес к дисциплине

Учебные вопросы:

  1. Организационно-управленческая подструктура профессиональной деятельности юриста.

  2. Психологические особенности судопроизводства.

Перечень тем для сообщений (рефератов):

  1. Психологические аспекты справедливости и законности уголовного наказания.

  2. Ситуации общения с потерпевшими, жертвами преступлений и преступных посягательств.

  3. Психотехника речи и ее особенности

  4. Техника установления психологического контакта

Время: 4 часа

Место: учебный класс

Задание и указания обучающимся по подготовке к семинару:

При подготовке к семинарскому занятию необходимо изучить следующие вопросы:

  1. Судебное исследование обстоятельств дела.

  2. Исследование материалов предварительного следствия и планирование судебного разбирательства.

  3. Психология допроса и других следственных действий в судебном заседании.

При подготовке к первому вопросу необходимо повторить материалы лекции.

Для обсуждения второго вопроса знать материалы лекции, самостоятельно изучить дополнительную литературу, быть готовым к контрольной работе.

Быть готовым в выступлениях не только пояснить основное содержание вопросов, но и использовать альтернативные концепции, воззрения научных школ.

Указания обучающимся по подготовке докладов:

При подготовке докладов целесообразно использовать дополнительную литературу (научные труды, статьи из журналов).

Вопросы для самоконтроля:
  1. Основная цель суда.

  2. Психологические особенности принятия решений юристом.

  3. Психология подсудимого в суде.

итература:

  1. Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 2003.

  2. Еникеев М.И. Юридическая психология. М., 2004.

  3. Пономарев И.Б. Избранные труды: Юридическая психология, конфликтология и психология управления, практическая психология в органах внутренних дел. М., 2002.

  4. Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей. М., 2001.

Руководитель занятия:

начальник кафедры психологии и педагогики

полковник вн. сл. Ю.Н. Соболев

6