МЧС РОССИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Санкт-петербургский университет государственной противопожарной службы мчс россии
Рабочая программа учебной дисциплины
ХИМИЯ
Направление подготовки
280705.65 «ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ»
КВАЛИФИКАЦИЯ (степень) «СПЕЦИАЛИСТ»
Санкт-Петербург 2011
МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ДЕЛАМ
ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ
Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Санкт-Петербургский университет Государственной противопожарной службы МЧС России
|
|
УТВЕРЖДАЮ Начальник Санкт-Петербургского университета ГПС МЧС России генерал-полковник внутренней службы В.С. Артамонов «____»________________20___ г.
| |
|---|---|---|
|
|
| |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ХИМИЯ
Направление подготовки
280705.65 «Пожарная безопасность»
квалификация (степень)
Специалист
Форма обучения
очная
Санкт-Петербург
Рецензенты:
доктор технических наук, профессор,
Заслуженный деятель науки РФ И. Д. Чешко,
(Санкт-Петербургский филиал ФГУ ВНИИПО МЧС России);
кандидат технических наук, доцент Любимов Е.В.
(Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России).
Коробейникова Е.Г., Кожевникова Н.Ю.
Химия: рабочая программа учебной дисциплины по направлению подготовки 280705.65 «Пожарная безопасность». / Под общей ред. В. С. Артамонова. — СПб.: Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России, 2011. — 29 с.
Учебная дисциплина «Химия» относится к базовой части естественнонаучного цикла. Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования «Требования к результатам освоения основных образовательных программ по направлению 280705.65 «Пожарная безопасность» (квалификация (степень) специалист).
Рабочая программа учебной дисциплины «Химия» рассмотрена и одобрена на заседании Ученого совета Санкт-Петербургского университета ГПС МЧС России (протокол № __ от «___» __________ 2011 г).
© Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России, 2011
1. Цели и задачи дисциплины «Химия» Цели освоения дисциплины «Химия»:
формирование целостного мировоззрения и развитие системно-эволюционного стиля мышления;
формирование системы химических знаний как фундаментальной базы инженерной подготовки;
формирование навыков по грамотному применению основных понятий и законов химии в процессе научного анализа проблемных ситуаций, которые инженер должен разрешать при создании новой техники и новых технологий.
ознакомление с историей и логикой основных открытий химии;
В процессе освоения дисциплины «Химия» обучающийся формирует и демонстрирует
общекультурные компетенции:
способность выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлекать для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ОК-4);
способность к познавательной деятельности (к абстрагированию, анализу и синтезу, критическому мышлению, обобщению, принятию нестандартных решений, разрешению проблемных ситуаций, резюмированию и аргументированному отстаиванию своих решений (ОК-8);
готовность к саморазвитию, самообразованию (ОК-14)
профессиональные компетенции:
способность оценить риск и определить меры по обеспечению безопасности разрабатываемой техники и проводимого эксперимента (ПК-2);
способность ориентироваться в причинно-следственном поле опасностей среды обитания, знанием свойств опасностей, содержания мероприятий и способов защиты аварийно-химических опасных веществ (ПК-10);
Задачи дисциплины «Химия»:
освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
применение полученных знаний и умений для безопасного (в том числе обеспечение пожарной безопасности) использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.