Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Скачиваний:
69
Добавлен:
03.03.2016
Размер:
172.03 Кб
Скачать

23

Мчс россии

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ

___________________________________________________________________________________________________

Кафедра психологии и педагогики

УТВЕРЖДАЮ

Начальник кафедры

психологии и педагогики

полковник внутренней службы

Ю.Н. Соболев

«____» ___________ 200__ г.

ЛЕКЦИЯ

ТЕМА 5: «ПРОБЛЕМЫ СЕНСОРНОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ДЕПРИВАЦИИ ЛИЦ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ»

Рассмотрена и утверждена

на заседании кафедры

психологии и педагогики

Протокол № ____от «____»____________200__г.

Санкт-Петербург

2009

I. Учебные цели

  1. Ознакомить слушателей с понятием сенсорной депривации.

  2. Рассмотреть влияние сенсорной депривации на различные структурные компоненты психики; возможности профилактики и коррекции негативных последствий социальной депривации.

3. Раскрыть понятие «социальная депривация», охарактеризовать ее влияние на развитие психики ребенка.

II. Воспитательные цели

  1. Развивать у обучаемых познавательный интерес к изучаемой теме.

  2. Воспитывать у обучаемых стремление к самообразованию.

III. Расчет учебного времени

Содержание

и порядок проведения занятия

Время,

мин

ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Учебные вопросы:

  1. Депривационные феномены как причина и следствие нарушенного развития

  2. Особенности депривации психического развития в младенчестве

  3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте.

  4. Особенности депривации психологического развития в дошкольном возрасте.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

5

80

20

20

20

10

5

IV. Литература

Основная:

  1. Баскакова Н.Л. Внимание школьников-олигофренов. М., 1982.

  2. Вайзман Н.П. Психомоторика детей-олигофренов. М., 1973.

  3. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. М., 1973.

  4. Дефектологический словарь. М., 1970.

  5. Зотов А.И. Очерк по теории зрительных ощущений., Л., 1971.

  6. Коломенский Н.Л. Развитие личности учащихся вспомогательной школы. Киев, 1978.

  7. Лубовский В.И. Общие и специфические закономерности психики аномальных детей. Дефектология, 1971. №6.

  8. Морозова Г.Н. Формирование познавательных интересов у аномальных детей. М., 1969.

Дополнительная:

  1. Баскакова Н.Л. Внимание школьников-олигофренов. М., 1982.

  2. Вайзман Н.П. Психомоторика детей-олигофренов. М., 1973.

  3. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред. В.В. Воронковой, М., 1994.

  4. Гозова А.П., Кулагин Ю.А., Лубовский В.И., Петрова В.Г. Изучение психического развития аномальных детей. М., 1983.

  5. Дети с глубокими нарушениями зрения / Под ред. 1УШ. Земцовой. М., 1967.

  6. Егорова Т.В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. М., 1973.

  7. Коломенский Н.Л. Развитие личности учащихся вспомогательной школы. Киев, 1978.

  8. Лангметр Г., Матейчек 3. Психическая депривация в детском возрасте. Прага, 1984.

  9. Литвак А.Г. Теоретические вопросы тифлопсихологии. Л., 1973.

  10. Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции действий у детей. М„ 1978.

11. Менчинская Н.А. Психологические проблемы неуспеваемости школьников. М., 1971.

Соседние файлы в папке Лекции Спец.психология