культура / Kulturologia_RPUD (1)

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «РУССКАЯ ХРИСТИАНСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ»

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

КУЛЬТУРОЛОГИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА

по направлению 50.03.01.(031500.62) «Искусство и гуманитарные науки»

Квалификация (степень) выпускника БАКАЛАВР

Утверждено на заседании кафедры	Утверждено на заседании УМС
культурологи и искусствоведения	Протокол № 5 от 24.06.2014 г.
Протокол № 6 от 23.06.2014	Председатель Совета
Зав. Кафедрой____________ /А.А.Хлевов/	___________________ /Д.В.Кузютин/
_

Санкт-Петербург 2014

Место дисциплины в структуре ООП:

Гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативная часть, дисциплина по выбору Б1.В.ДВ.2.1

Дисциплина (учебные курсы)/ семестр

Культурология

Трудоемкость

них на экзамены	наторетичесское
Всего кредитов/ из	обучениеВсего часов
3/0,5	108

из них:
Аудиторная нагрузка	Самостоятельная работа

36

54

Аудиторная		нагрузка,	итоговойаттестации/ семестр
часы	Практическиезанятия	Лабораторныезанятия
Лекции
			Форма
24	12	-	Экзамен

Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины

Студент должен обладать следующими компетенциями:

-осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

-владением теоретическими основами и методами культурологи, категориями и концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов, практик; способен применять культурологическое знание и критически использовать методы современной науки о культуре в профессиональной деятельности и социальной практике (ПК-1);

-способностью применять в производственной социокультурной деятельности базовые профессиональные знания по культурологи (ПК-12);

-готовностью к реализации направлений государственной культурной политики, связанной с сохранением и освоением художественно-культурного, культурно-исторического и природного наследия (ПК-15);

Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:

Знали:

основы теории культуры;

методы изучения культурных форм, процессов и практик;

типологии культуры;

формы и практики современной культуры;

основы изучения и сохранения памятников истории и культуры;

основы межкультурных коммуникаций и взаимовлияния культур.

Умели:

логично представлять освоенное знание, демонстрировать понимание системных взаимосвязей внутри дисциплины и междисциплинарных отношений в современной науке;

применять современные теории, концепции и инструментарий культурологи в практической социокультурной деятельности;

обеспечивать межкультурный диалог в обществе.

Владели:

понятийным аппаратом; познавательными подходами и методами изучения культурных форм.

Содержание дисциплины с указанием разделов (тем) и часов по видам занятий, а также часов самостоятельной работы:

	№					Аудиторные		Самостоя	Всего
		Наименование темы с кратким содержанием					Практи-	тельная
	п/п				Лекции				часов
							ческие	работа
			1. Культура в духовной жизни общества:
	1	1.1.Структура	духовной	жизни	1		-	3	4
		общества.
	2	1.2.Культурология	как	научная	1		-	3	4
		дисциплина		2. Культура и наука:
	3	2.1. Культура	как историческая		1		1	4	6
		реальность. История и современность.
	4	2.2. Ценностные измерения культуры.			1		-	4	5
	5	2.3. Проблемы ценностных иерархий в			2		1	4	7
		христианской	культурологической
		мысли Росси в первой половине ХХ в
	6	2.4. Ильин о параметрах христианской			2		1	2	5
		концепции культуры.
	7	2.5. Каузальное и телеологическое в			2		1	4	7
		культурном процессе.
	8	2.6. Общечеловеческое и историческое			2		-	4	6
		индивидуальное в развитии культуры.
	9	2.7. Проблемы исторического			1		1	4	4
		индивидуального в
		западноевропейских и российских
		концепциях культуры.
	10	2.8. Традиции и инновации в культуре.			1		1	2	4
	11	2.9. Идейно-образное и ментальное в			2		-	4	6
		культуре.
	12	2.10. Закономерное и типологическое в			2		2	4	8
		истории культуры.
	13	2.11. Русские мыслители о культурно-			2		1	4	7
		исторической типологизации.
	14	2.12. Культурный синтез современной			2		2	4	8
		России.
	15	2.13. Проблемы культурного			2		1	4	7
		синтезирования в современной России.
				ИТОГО:	24		12	54	100

Интерактивные формы в период проведения лекционных и практических занятий

1. Конференция

2.Дискуссия

3.Обсуждение подготовленных рефератов

4.Выполнение контрольных работ и обсуждение их итогов

5.Круглый стол в группах

Содержание самостоятельной работы студентов по темам дисциплины Содержание инвариантной самостоятельной работы студентов по темам

№	Темы дисциплины		Содержание самостоятельной работы студентов.						Кол-во
									часов
1.	Культура в духовной жизни		Обзор интернет-ресурсов. Составление						6
	общества.		терминологического словаря.
2.	Культура как историческая		Составление			аннотированной			6
	реальность.		библиографии.
3.	Ценностные	измерения	Подготовка рефератов по рекомендованным						8
	культуры.		лектором источникам.
4.	Каузальное и		Выполнение самостоятельной				работы	о	6
	телеологическое в		соотношении		понятий	«каузальное»		и
	культурном процессе.		«телеологическое».
5.	Традиции и инновации в		Обзор	литературы		по	проблеме		8
	культуре.		соотношения традиций и инноваций в
			современной культуре России.
6.	Закономерное	и	Подбор	литературы		по	проблеме		8
	типологическое	в истории	типологической		самобытности		культуры
	культуры.		России и стран Запада и Востока (по выбору
			студентов)
7.	Культурный	синтез	Подготовка рефератов по выбранным темам						12
	современной России.
		ИТОГО:							54

Материально-техническое обеспечение дисциплины:

-Компьютер, проектор и экран

-Цифровые изображения памятников

-Учебная литература

-Конференц-зал, доска, кафедра, стол преподавателя.

Краткое содержание итоговой аттестации по модулю / дисциплине:

Итоговая аттестация проводится в виде собеседования. Условием допуска к экзамену в виде собеседования является успешное прохождение теста, а также работа на практических занятиях. В случае пропуска лекции или практического занятия, студент обязан выполнить письменные задания по теме занятий.

Преимущества данного варианта итоговой аттестации:

Данная аттестация позволяет проверить уровень освоенности материала сразу на нескольких уровнях – готовность студента к критическому мышлению, проработанность классических текстов, знание основных проблем культуры, умение аргументировано и

последовательно излагать свою точку зрения в письменном тексте, подготовленность к публичным выступлениям

Итоговая аттестация:

Осуществляется в форме экзамена. Оценка компетенций, сформированных по модулю / дисциплине осуществляется в ходе собеседования, а также по итогам финального теста.

Оценка компетенций, сформированных по модулю / дисциплине:

Компетенция		Контрольно-измерительные материалы оценки
		сформированности компетенции
ОК-8, ПК-1, ПК-	1.	Культура в духовной жизни общества:
15
ОК-8, ПК-1, ПК-	2.	Культура и наука:
12, ПК-15

Процедура проведения итоговой аттестации:

Процедура итоговой аттестации по дисциплине предполагает устный ответ студента на экзамене. Экзаменационный билет содержит два вопроса. При подготовке к ответу в аудитории студент вправе обращаться к конспектам, литературе по курсу, справочным и энциклопедическим (об их наличии студент должен позаботиться самостоятельно).

Шкала перевода баллов, набранных студентом в традиционную оценку:

Баллов	100 -	94	-	89 -	84 -	79 -	74 -	69 -	64 -	59 -	49 и
	95	90		85	80	75	70	65	60	50	менее
Традиционная		5				4			3		2
оценка

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

а) основная литература

1.Культурология. ХХ век. Энциклопедия. В 2-х т.т. – СПб., 1998.

2.Гуревич А.Я. исторический синтез и Школа «Анналов» - М., 1993.

3.Вебер М. «Объективность » познания в области социальных наук и социальной политики // Культурология.ХХ век. Антология, - М., 1995.

4.Горский Д.П. Понятие о реальных и идеальных типах // Вопросы философии. – 1986. - № 10.

5.Федотов Г.П. Избранные статьи по философии русской истории и культуры. – В

2-х тт. – СПб., 1991.

6.Трельч Э. Историзм и его проблемы. Логическая проблема философии истории. – М., 1994.

7.Данилевский Н.Я. Россия и Европа. Взгляд на культурные и политические отношения славянского мира к германо-романскому. – СПб., 1995.

8.Федоров Н.Ф. Супраморализм, или всеобщий синтез (т.е. всеобщее объединение) // Соч.

– М., 1982.

9.Ильин И.А. Основы христианской культуры. – Ильин И.А. Собр.соч. в 10 тт. – Т.1. – М., 1993.

10.Соколов Э.В. Культурология. – М., 1994.

11.Щученко В.А. Вечное настоящее культуры. Теоретические проблемы историкокультурного процесса. – СПб., 2001.

б). дополнительная литература

1.Кнабе Г.С. атериалы к лекциям по общей теории культуры и культуре античного Рима. – М., 1993.

2.Сорокин П.А. Кризис нашего времени // Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. – М., 1992.

3.Швейцер А. Культура и этика. – М., 1973.

4.Горский Д.П. Понятие о реальных и идеальных типах // Вопросы философии. – 1986. - № 10.

5.Клейн Л.С. Археологическая типология. – Л., 1991.

6.Типы в культуре. Методологические проблемы классификации, систематики и типологии в социально-исторических и антропологических науках. – Л., 1979.

7.Власова В.Б. Исторические типы отношения общества к традиции // Философские науки.

–1984. № 5.

8.Данилова Л.В. Традиция как специфический способ наследования // Совеиская этнография. – 1981. - № 3.

9.Виндельбанд В. Философия культуры и трансцендентальный идеализм // Культурология. ХХ век. Антология. – М., 1995.

10.Флоренский П.А. О типах возрастания // Священник Павел Флоренский. – Соч. в 4 тт. – Т 1. – М., 1994.

11.Щученко В.А. К вопросу о православно-христианских истоках культурологической мысли России. – Материалы Кирилло-Мефодиевских чтений. Вып. 1 / СПбГУКИ. – Спб., 2006.

12.Щученко В.А. Христианский Логос культуры. – Материалы Кирилло-Мефодиевских чтений. Вып. 2 / СПбГУКИ. – СПб., 2009.

13.Щученко В.А. Г.Л. Федотов о «традиции» и «революции» в «великом синтезе» России // Наука, культура и политика русской эмиграции / СПбГУКИ. – СПб., 2004.

14.Щученко В.А. Менталитет русской культуры: актуальные проблемы историкогенетического анализа // Русская культура: теоретические проблемы исторического генезиса. – СПб., 2004.

15.Щученко В.А. К вопросу о религиозно-идеалистическом понимании культурной формы.

–Вестник РХГА. – 2008. – Т. 9.

16.Щученко В.А. Христианский логос и концептуальное осмысление культуры. – Вестник РХГА. – 2009. – Т 10.

17.Щученко В.А. Русские мыслители ХХ столетия о парадигмах религиозноидеалистического понимания культурно-исторического процесса. – Вестник СПбГУКИ.

– 2011. – № 2.

18.Щученко В.А. К вопросу о специфике типологического анализа в культуре. – Вестник СПбГУКИ. – 2012. – № 4.

в)электронно-библиотечные системы (ЭБС):

	№		Ссылка на	Наименование
				разработки в
	п/	Дисциплина	информационный		Доступность
				электронной
	п		ресурс
				форме
		Культурология		Электронно-	Индивидуаль
				библиотечная	ный
				система (ЭБС)	неограниченн
				Университетская	ый доступ из
			http://www.biblioclub.ru	библиотека онлайн	любой точки,
					в которой
					имеется
					доступ к сети
					Интернет
				Электронно-	Индивидуаль
				библиотечная	ный
				система (ЭБС) на	неограниченн
				платформе	ый доступ из
			http://e.lanbook.com	издательства	любой точки,
				«Лань»	в которой
					имеется
					доступ к сети
					Интернет

РХГА, кафедра	Разработчики:
Философии,	Старший преподаватель
искусств и	кафедры Философии, искусств
гуманитарных	и гуманитарных наук,
наук	кандидат наук	Щученко В. А.

(место работы)

(должность, уч. степень, звание)

(подпись)

(ФИО)

Приложение

Вопросы для подготовки к экзамену по дисциплине «Культурология»

1.Культура в жизни современного общества

2.Историческая индивидуальность как системообразующее ядро культуры.

3.Культура и наука.

4.Культура в духовной жизни общества. Культура и деятельность.

5.Историческая форма ценностных измерений как важнейшая характеристика культурного процесса.

6.Синтез и анализ в культурном процессе.

7.Иерархическая направленность формотворчества в культуре.

8.Деятельность как источник культурных форм.

9.Ценность, оценка и ценностная предметность в культуре.

10.Метаисторическое (абсолютное, вечное, безусловное) и конкретно-историческое

(временное, обусловленное, относительное) в ценностях.

11.Значение системного метода в культуре.

12.Органичность культурного процесса.

13.Целостность, системность и динамическая организация в культуре.

14.Понятие типа. Типологизация и классификация.

15.Учение М.Вебера об идеальном типе.

16.Русские мыслители о роли типологизации в истории и культуре.

17.Понятие культурного синтеза. Э.Трельч о культурном синтезе современности.

18.Проблемы культурного синтеза современной России.

19.Проблемы развития в культуре. Прогресс в культуре.

20.Идея катастрофического прогресса в русской культурологи.

21.Эпохи подъема и упадка в развитии культуры.

22.Традиция и инновация в истории культуры.

23.Менталитет как понятие культурологических наук.

24.Христианская концепция культурно-исторического процесса.

25.Ильин об основных параметрах христианской концепции культуры.

26.Законосообразное (номотетическое) и историческое индивидуальное (идиографическое)

вкультуре.

27.Культурный синтез в современной России.

28.Проблема культурного синтеза в работах В.С.Соловьева и Н.Ф.Федорова.

29.Э.Трельч о культурном синтезе современности.

30.Историзация культуры как требование кризисной эпохи.

31.Историко-культурный процесс как коммуникации, диалога и синтеза культурных

традиций.

32.Каузальное и телеологическое в культурном процессе.

33.Функции культуры в общественной жизни.

34.Структура духовной деятельности.

35.Сферы культуры и их социальное значение.

36.И.А.Ильин о предметности как духовно осмысленной практике.

37.Русская идея как идея предметного служения России.

38.Памятник культуры как синтез ценностных ориентаций эпохи, народа, социальной

группы.

39.Ценность, оценка и ценностная предметность.

40.Переходная эпоха в культуре. Переход от советской к постсоветской культуре.

41.Традиции и инновации ментальной культуры России.

42.Формы синтеза в общественной жизни и культуре. Специфика культурного синтеза.

43.Н.Я Данилевский о культурно-исторической типологизации.

44.Общечеловеческое и историческое индивидуальное в развитии культуры.

45.Духовная заданность культуры.