Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
СРС-9.doc
Скачиваний:
40
Добавлен:
03.03.2016
Размер:
107.01 Кб
Скачать

СРС-9

1.Общероссийские и региональные исследования качества образования.

2.Международные организации в сфере оценки качества образования (IEA, OECD, ETS).

1.Общероссийские и региональные исследования качества образования.

Одним из ведущих приоритетов образовательной политики Российской Федерации является построение общероссийской и региональных систем оценки качества образования, функционирующих для успешного управления образованием на основе объективных данных о состоянии системы образования на различных уровнях и тенденциях ее развития.

Общероссийская система оценки качества образования (ОСОКО) формируется в соответствии с государственной программой Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 22 октября 2012 г. № 2148-р).

Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральным законом от 21 июля 2014 года № 256-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам проведения независимой оценки качества оказания услуг организациями в сфере культуры, социального обслуживания, охраны здоровья и образования»; Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа» (утверждена приказом Президента Российской Федерации от 4 февраля 2010 года № Пр-271); Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы (распоряжение Правительства Российской Федерации от 15.05.2013 № 792-р); постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»;

Федеральным государственным стандартом начального общего образования (приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 года № 373, в ред. приказов от 26 ноября 2010 года № 1241, от 22 сентября 2011 года № 2357); Федеральным государственным стандартом основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 года № 1897); Федеральным государственным стандартом среднего (полного) образования (приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 года № 413); постановлением Правительства Российской Федерации от 28.10.2013 № 996 «Об утверждении Положения о лицензировании образовательной деятельности»; постановлением Правительства Российской Федерации от 18.11.2013 № 1039 «Об утверждении Положения о государственной аккредитации образовательной деятельности»; приказом Министерства образования и науки РФ от 7 апреля 2014 № 276 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»; приказом Министерства образования Российской Федерации от 26.12.2013 № 1400 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 08.04.2014 № 291, от 15.05.2014 № 529, от 05.08.2014 № 923); приказом Министерства образования Российской Федерации от 25.12.2013 № 1394 «Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования».

Основные понятия

2.1. Качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы;

2.2. Оценка качества образования - оценка образовательных достижений обучающихся, качества образовательных программ, условий реализации образовательного процесса в конкретной образовательной организации (учреждении), деятельности всей образовательной системы региона;

2.3. Система оценки качества образования - оценка качества образовательных достижений обучающихся, качества образовательных программ, условий осуществления образовательного процесса в образовательных организациях, в деятельности образовательной системы на муниципальном и региональном уровнях.

2.4. Индивидуальные достижения обучающихся - совокупность учебных и внеучебных достижений, позволяющих обучающимся успешно социализироваться в обществе и реализовать себя в различных сферах деятельности;

2.5. Мониторинг системы образования - систематическое стандартизированное наблюдение за состоянием образования и динамикой изменений его результатов, условиями осуществления образовательной деятельности, контингентом обучающихся, учебными и внеучебными достижениями обучающихся, профессиональными достижениями выпускников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, состоянием сети организаций, осуществляющих образовательную деятельность.

2.6. РСОКО РА - совокупность способов, средств и организационных структур для установления соответствия качества образования: требованиям федеральных государственных образовательных стандартов (далее - ФГОС) дошкольного, общего и среднего профессионального образования;

образовательным потребностям участников образовательного процесса в образовательных организациях республики через получение полной, достоверной информации и последующей внешней и внутренней оценки.

вные цели, задачи и принципы функционирования РСОКО РА

3.1. Цель РСОКО РА - получение и распространение субъектами РСОКО РА достоверной информации о состоянии и результатах образовательной деятельности, тенденциях изменения качества дошкольного, общего, дополнительного образования детей и среднего профессионального образования и причинах, влияющих на его уровень, для формирования информационной основы принятия управленческих решений.

3.2. Основными задачами РСОКО являются:

определение перечня показателей (критериев) качества образования; осуществление оценки качества образования и образовательных достижений обучающихся по уровням дошкольного, общего, дополнительного образования детей и среднего профессионального образования, включая независимую оценку, общественную экспертизу;

оценка условий осуществления образовательной деятельности по уровням дошкольного, общего, дополнительного образования детей и среднего профессионального образования;

оценка результативности педагогической и управленческой деятельности в системе образования республики для повышения эффективности управления на основе системного (сравнительного) анализа;

формирование экспертного сообщества, участвующего в различных формах профессиональной и независимой оценки качества образования;

информационное, методическое и техническое сопровождение процедур оценки качества образования;

информирование населения о качестве образования.

3.3. В основу РСОКО РА положены принципы:

объективности, достоверности, полноты и системности информации; открытости и информационной безопасности;

учета текущих и перспективных потребностей системы образования; ориентации на требования внешних пользователей; реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости;

оптимальности использования источников первичных данных для определения показателей качества образования (с учетом возможности их многократного использования и экономической обоснованности);

минимизации системы показателей с учетом потребностей разных уровней управления системой образования; иерархичности системы показателей;

инструментальное и технологичности показателей (с учетом существующих возможностей сбора данных, методик измерений, анализа и интерпретации данных, подготовленности потребителей к их восприятию); перехода к системе мониторинговых исследований;

сопоставимости системы показателей с международными и общероссийскими аналогами;

единства создаваемого пространства оценки качества образования и подходов на всех уровнях системы образования;

соблюдения морально-этических норм при осуществлении процедур оценивания;

сочетания процедур профессиональной оценки с независимой оценкой качества;

повышения роли независимой системы оценки качества.