Міністерство фінансів України

Дніпропетровська державна

фінансова академія

Психологія і педагогіка

Навчально-методичний посібник

Дніпропетровськ – 2010

міністерство фінансів україни

Дніпропетровська державна фінансова академія

кафедра гуманітарних дисциплін

Психологія і педагогіка

Навчально-методичний посібник

для студентів заочної форми навчання, які навчаються

за галуззю знань 0305 «Економіка та підприємництво»

за напрямами підготовки 6.030508 «Фінанси і кредит»,

6.030504 «Економіка підприємства»,

6.030505 «Управління персоналом та економіка праці»

Дніпропетровськ – 2010

ББК 88.4

К 63 Комісаренко А.М.

Психологія і педагогіка: Навчально-методичний посібник для студентів заочної форми навчання, які навчаються за галуззю знань 0305 «Економіка та підприємництво» за напрямами підготовки 6.030508 «Фінанси і кредит», 6.030504 «Економіка підприємства», 6.030505 «Управління персоналом та економіка праці» – Дніпропетровськ: Дніпропетровська державна фінансова академія, 2010. – 54 с .

Навчально-методичний посібник повинен допомогти студентам заочної форми навчання отримати необхідну систему знань з психології та педагогіки та оволодіти вмінням застосовувати одержані знання в безпосередній практичній діяльності.

Навчально-методичний посібник містить вступ, тематичний план дисципліни, програму дисципліни з переліком питань для самоконтролю, індивідуальні завдання, завдання для самостійної роботи, перелік питань до заліку, критерії оцінки вмінь та знань студентів, список рекомендованої літератури.

Автор:	А.М. Комісаренко -		старший викладач кафедри гуманітарних дисциплін Дніпропетровської державної фінансової академії
Рецензенти:	М.Г. Мурашкін – О.В. Капітон -	д.філософ.н., професор кафедри Придніпровської державної академії будівництва та архитектури к.філософ.наук, доцент кафедри гуманітарних дисциплін Дніпропетровської державної фінансової академії
Відповідальний за випуск:	В.П.Капітон -	д.ф.н. завідувач кафедри гуманітарних дисциплін Дніпропетровської державної фінансової академії

Розглянуто та схвалено на

засіданні Вченої ради

факультету управління

персоналом та економіки праці

Протокол № 2 від 12.10.2010 р.

Розглянуто та схвалено на засіданні кафедри

гуманітарних дисциплін

Протокол № 2 від 24.09.2010р.

ЗМІСТ

Вступ…....................................................................................................................	4
1. Програма навчальної дисципліни………........................................................	6
2. Розподіл балів, що присвоюються студентам…..............................................	12
3. Методичні рекомендації до самостійної роботи…........................................	13
4. Методичні рекомендації до семінарського заняття…....................................	37
5. Методичні рекомендації до виконання індивідуальних завдань…...............	40
6. Методичні рекомендації і завдання для домашньої контрольної роботи….	42
7. Критерії оцінювання ...………………………………………………………..	46
8. Список рекомендованої літератури……..........................................................	51

ВСТУП

Створення даного посібника є актуальним з точки зору адаптації загального кусу психології і педагогіки до змісту програми навчальної дисципліни.

Навчально-методичний посібник повинен допомогти студентам заочної форми навчання отримати необхідну систему знань з психології та педагогіки та оволодіти вмінням застосовувати одержані знання в безпосередній практичній діяльності.

Навчально-методичний посібник містить тематичний план дисципліни, програму дисципліни, перелік питань для самоконтролю, індивідуальні завдання, самостійну роботу, перелік питань до іспиту, критерії оцінки вмінь та знань студентів, рекомендовану літературу.

Метою вивчення дисципліни є пізнання закономірностей психічної діяльності особистості; сформування потреби в особистому розвитку; навчання виявляти психологічні особливості інших людей та будування позитивних стосунків з оточенням і досягнення індивідуальних цілей у процесі навчання.

Завданням вивчення дисципліни є: засвоєння основних термінів та понять психології й педагогіки на рівно їх відтворення, тлумачення та використання їх у повсякденному житті; формування вмінь і навичок використання психодіагностичних методик відповідно до їх призначення, психологічних знань рол людину для аналізу конкретних життєвих ситуацій.

Предметом вивчення є психіка людини та закономірності формування особистості в процесі виховання, навчання й освіти.

Курс "Психологія і педагогіка" передбачає вивчення ключових розділів педагогіки як науки про виховання, навчання та освіту особистості, психології як науки, яка вивчає факти, закономірності і механізми психіки, психолого-педагогічних основ управління індивідуально-психологічним розвитком особистості в різних видах діяльності.

Основними завданнями навчання є:

• формування гуманістичного світогляду;

• розвиток психологічної культури;

• опанування студентами навичками самоаналізу і саморозуміння почуттів і мотивів поведінки, вміння робити вибір і брати на себе відповідальність;

• навчання вмінню долати неприємні почуття і власну невпевненість. Для втілення цих завдань у життя основними формами організації навчального процесу обрані лекції, семінарські заняття, індивідуальна та самостійна робота. Лекції дозволяють ознайомити студентів з теоретичними основами психології та педагогіки у логічно витриманій послідовності, а семінарські заняття надають можливість зв'язати теорію з практикою. Семінарські заняття сприяють більш продуктивному закріпленню знань, умінь, навичок, формуванню особистої позиції.

Основні принципи організації підсумкового контролю:

Оцінювання знань студентів з дисципліни здійснюється на основі результатів поточного модульного контролю(ПМК) і підсумкового контролю знань (залік);

Об'єктом оцінювання знань студентів є програмний матеріал дисципліни, засвоєння якого відповідно перевіряється під час поточного модульного контролю і на заліку;

Завданням заліку є перевірка розуміння студентом програмного матеріалу в цілому, логіки та взаємозв'язків між окремими розділами, здатності творчого використання накопичених знань, уміння сформувати своє ставлення до певної проблеми навчальної дисципліни тощо.