- •Дніпропетровська державна фінансова академія
- •Задача 7
- •Задача 9
- •Задача 10
- •Задача 11
- •Задача 12
- •Задача 13
- •Задача 14
- •Задача 15
- •Задачі для розв’язання Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Завдання 1
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Задача 9
- •Задача 10
- •Задача 11
- •Приклади розв’язання типових задач
- •Розподіл робітників складального цеху за кваліфікацією
- •Розподіл товару за ціною
- •Розподіл товару за його ціною
- •Розподіл товару за його ціною
- •Підприємство і
- •Підприємство іі
- •Розподіл підприємств за статутним капіталом і прибутком
- •Аналіз наявності залежності між статутним капіталом і прибутком підприємств
- •Бібліографічний список до практичного заняття : [ 5 – 11; 13; 15 - 20]
- •План заняття
- •Задачі для розв’язання Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Задача 9
- •Задача 10
- •Задача 11
- •Задача 12
- •Задача 13
- •Задача 14
- •Задача 15
- •Задача 16
- •Задача 17
- •Задача 18
- •Приклади розв’язання типових задач
- •Аналіз динаміки доходів Зведеного бюджету області
- •Бібліографічний список до практичного заняття : [ 5 - 11, 15 - 20 ]
- •План заняття
- •Задачі для розв’язання
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Задача 9
- •Задача 10
- •Задача 11
- •Задача 12
- •Ситуаційне завдання 1
- •Ситуаційне завдання 2
- •Ситуаційне завдання 3
- •Приклади розв’язання типових задач
- •Розподіл товару на складі за його ціною
- •Розрахункова таблиця до прикладу 4
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Ситуаційне завдання 2
- •Ситуаційне завдання 3
- •Завдання 1
- •Завдання 2
- •Приклади розв’язання типових задач
- •Результати обчислення показників динамічного ряду
- •Результати приведення до однієї основи показників динамічних рядів
- •Бібліографічний список до практичного заняття : [ 5 - 11, 15 - 20 ]
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Задача 9
- •Приклади розв’язання типових задач
- •1. Метод середньої ступінчастої
- •2. Метод середньої плинної
- •3. Метод аналітичного вирівнювання
- •Допоміжна таблиця для розрахунку параметрів лінійної моделі
- •Значення параметра t у разі введення умовного нуля для непарної кількості рівнів динамічного ряду
- •Допоміжна таблиця для розрахунку параметрів параболи
- •Бібліографічний список до практичного заняття: [5 – 11; 15 - 20]
- •Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Задача 9
- •Задача 10
- •Задача 11
- •Задача 12
- •Завдання 2
- •Завдання 3
- •Приклади розв’язання типових задач
- •Бібліографічний список до практичного заняття : [ 5 – 11; 15 - 20 ]
- •Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Приклади розв’язання типових задач
- •Залежність між факторною (х) та результативною (у) ознаками
- •Допоміжна таблиця для розрахунку параметрів лінійної моделі
- •Допоміжна таблиця для обчислення коефіцієнта кореляції Пірсона
- •Бібліографічний список до практичного заняття: [5 - 11, 15 - 20]
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Дискретний ряд розподілу проданого товару за цінами
- •Бібліографічний список до практичного заняття: [5 – 11 , 15 - 20] список рекомендованої літератури Основна література:
- •Про внесення змін до Закону України“Про державну статистику“:Закон України від 13.07.2000 № 1922-ііі із змінами і доповненнями.
- •Додаткова література:
- •Internet-ресурси:
- •Додатки
- •Значення χ2 –критерію Пірсона для різних рівнів імовірності р
- •Додаток в Критичні значення f – критерію Фішера
- •Додаток г Критичні значення кореляційного відношення η2 і коефіцієнта детермінації r2
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
Дніпропетровська державна фінансова академія
фінансовий факультет
Кафедра обліку та економічного аналізу
СТАТИСТИКА
Завдання до практичних занять
для студентів денної форми навчання,
які навчаються за освітньо-кваліфікаційним рівнем “бакалавр”
за галуззю знань - 0305 "Економіка та підприємництво"
Дніпропетровськ – 2012
Модуль 1. Теорія статистики
Змістовий модуль 1. Методи збирання та оброблення інформації
Практичні заняття до теми 2: Статистичне спостереження
Мета:Закріпити теоретичні знання та виробити практичні навички щодо розробки плану та програми спостереження, визначення організаційної форми, виду та способу проведення статистичного спостереження, здійснення контролю якості отриманих даних
План заняття
Визначення об’єкту та одиниці спостереження, розробка плану та програми спостереження.
Визначення організаційної форми, виду та способу проведення спостереження.
Логічний та арифметичний контроль даних.
Задачі для розв’язання
Завдання 1
На вашу думку, які ознаки слід використати при проведенні обстеження:
промислової фірми з метою вивчення руху робочої сили;
роботи міського транспорту з метою вивчення місця різних його видів у перевезенні пасажирів;
житлових умов студентів вищих навчальних закладів міста.
Завдання 2
Сформулюйте об’єкт, одиницю і мету спостереження та розробіть програму обстеження:
дитячих садочків; середніх шкіл; комерційних банків;
фермерських господарств; автозаправних станцій.
Завдання 3
Розробіть програму і формуляр з інструкцією для проведення одноразового обстеження читачів бібліотек ВНЗ міста. Визначте об’єкт, одиницю і мету спостереження.
Задача 4
Проводиться обстеження інвестиційної привабливості малих промислових підприємств регіону. Визначте:
мету спостереження;
об‘єкт спостереження;
одиницю сукупності;
одиницю спостереження;
організаційну форму, вид і спосіб спостереження.
Задача 5
Виходячи із мети спостереження визначте об‘єкт, одиницю спостереження; одиницю сукупності при проведенні таких обстежень:
оцінка якості підготовки із фахових дисциплін студентів, що навчаються за денною та заочною формами навчання;
інвентаризація устаткування на малих промислових підприємствах регіону;
облік наявності касових апаратів у комерційних торговельних пунктах міста;
укладання списків платників податку на землю.
Завдання 6
Вкажіть вид запитань та тип ознак для наведених запитань „Анкети студентів”:
Ваша стать:
чоловік; жінка. (підкреслити ).
Ваш вік ______________(кількість років).
Чи відповідає, на Вашу думку, сучасним вимогам фахова підготовка фінансистів-економістів у нашій академії?
а) так, відповідає;
б) не відповідає;
в) поки що не можу оцінити.
Ви задоволені своїм вибором професії?
а) задоволений;
б) ставлюсь байдуже;
в) не задоволений;
г) ________________________________(Ваш варіант відповіді).