Тесты 3к,164-243

Начало формы

B. Определение направления будущей трудовой деятельности

C. Приобретение теоретических знаний

D. +Формирование высоких мотивов труда

E. Организация совместной трудовой деятельности школьников

165. Эстетический вкус-это способность человека

A. Различать, понимать и выявлять недостатки эстетических явлений

B. Понимать, оценивать и воспроизводить эстетическое явление

C. Оценивать эстетические явления и выявлять их недостатки

D. + Различать, понимать, оценивать эстетические явления

E. Понимать и оценивать художественные произведения

166. Основные виды трудовой деятельности старшеклассника:

A. Учебный труд, производительный труд, бытовой труд

B. + Учебный труд, общественно-полезный труд, производительный труд

C. Учебный труд, общественно-полезный труд, бытовой труд

D. Учебный труд, общественно-полезный труд, самообслуживание

E. Учебный труд, производительный труд, домашний труд

167.К нравственным требованиям к младшему школьнику относится (по Б.Т.Лихачеву)

A. Бороться со своим плохим характером

B. +Бороться с собственной ленью

C. Бороться против курения

D. Бороться против неорганизованности

E. Бороться за чистоту в классе

168. Противоречия в деле формирования трудолюбия, возникающие в процессе трудовой деятельности школьников

A.Между ценностями, пропагандируемыми в школе и в кино

B. + Между направленностью школьного воспитания и семейного воспитания

C. Между пропагандой определенного образа жизни в школе и в быту

D. Между ценностными ориентациями в школе и на предприятии

E. Между трудовыми ценностями личности и групп влияния.

169. Отсутствие эстетического вкуса старшеклассника выражается

A.+ В неумении пользоваться гигиеническими средствами

B. В отсутствии желания учиться

C. В стремлении выделяться своей недисциплинированностью

D. В нежелании выполнять свои обязанности

E. В неумении своевременно выполнять домашнее задание

170. Физическое воспитание решает следующую задачу:

A. Формирование эстетического вкуса

B. Развитие умственных способностей

C. + Содействие правильному физическому развитию

D. Формирование стремления к физическому совершенству

E. Определение норм физической нагрузки школьника

171. К числу задач трудового воспитания относится:

A. Формирование негативного отношения к лени

B. Выявление способностей к физическому труду

C. Определение отрасли будущей трудовой деятельности

D. Установление требований к труду школьников

E.+Формирование культуры умственного и физического труда

172. К требованиям нравственной воспитанности подростка относится (По Б.Т.Лихачеву)

A. Бороться против проявления тщеславия и карьеризма

B.+ Бороться против проявления тщеславия и самодовольства

C. Бороться против проявления жестокости и невоспитанности

D. Бороться против проявления равнодушия и нечистоплотности

E. Бороться против проявления бессердечия и вражды

173. Задачей художественного воспитания является

A. Формирование умения поддерживать физическую форму

B. Развитие стремления к совершенству в трудовой деятельности

C. Познание внутренней красоты человека

D. + Формирование стремления к красоте

E. Определение значения художественной литературы

174. Отсутствие эстетического вкуса старшеклассника выражается

A. В отсутствии соответствующих теоретических знаний

B. В отсутствии трудовых навыков

C. В неумении организовать межличностное общение

D. В слабом владении письменной речью

E. + В грубости и хамском отношению к другим

175.К числу критериев нравственной воспитанности старшеклассника относится (по Б.Т.Лихачеву)

A. Уметь модно одеваться

B. Уметь вести себя с представителями противоположного пола

C. + Уметь владеть собой

D. Уметь пользоваться гигиеническими средствами

E. Уметь дискутировать

176. К условиям организации трудовой деятельности школьников относится по В.А.Сластенину):

A. + Подчинение трудовой деятельности учебно-воспитательным задачам

B. Сочетание труда школьника с развитием его интереса к общению с тружениками

C. Определение основных критериев оценки результатов труда

D. Установление нормы времени труда и нормы выработки

E. Выявление наиболее целесообразных видов труда школьника

177.К требованиям нравственной воспитанности подростка относится (По Б.Т.Лихачеву)

A. Уметь воспитывать в себе твердый характер и устойчивость

B. Уметь воспитывать в себе целеустремленность и дружелюбие

C.+ Уметь воспитывать в себе волю и мужество

D. Уметь воспитывать в себе доброту и дружелюбие

E. Уметь воспитывать в себе требовательность и своеволие

178.Мощным средством формирования эстетической культуры является:

A. Ответственность личности

B.+ Окружающая среда

C. Трудовые обязанности

D. требования педагога

E. Чувство долга человека

179. К задачам физического воспитания относится

A. Формирование мировоззрения личности

B.Формирование нравственных идеалов

C. Формирование чувства ответственности и долга

D.+ Формирование жизненно важных двигательных умений

E. Формирование эстетического вкуса школьника

180. К условиям организации трудовой деятельности школьников относится по В.А.Сластенину):

A. Своевременность и доступность

B.+ Доступность и посильность

C. Посильность и своевременность

D. Нормативность и критериальность

E. Целесообразность и требовательность

181.К требованиям нравственной воспитанности подростка относится (По Б.Т.Лихачеву)

A. Беречь традиции народа и его обычаи

B. Беречь свои убеждения и взгляды

C. Беречь памятники культуры и свой дом

D. + Беречь свое человеческое достоинство и честь

E. Беречь чистоту своего тела и одежды

182. Физическая культура выражается

A.+ В развитых двигательных умениях

B. В сверхнормативных показателях веса человека

C.В доведении мускульной массы до половине массы тела

D.В развитии умственных способностей

E. В установлении мировых рекордов

183. Сущность социализации заключается в том, что в ее процессе человек

A.Создает себе такое общество, которое ему нравится

B.Старается войти в то общество, где состоит значимая личность

C. Избегает того общества, где находятся люди негативной направленности

D. + Формируется как член того общества, к которому он принадлежит

E.Укрепляет свою этническую принадлежность

184.Самопознание личности - это достижение индивидом определенной меры:

A. + Самопознания, самопонимания, самопринятия

B. Самопознания, самоприказа, самоубеждения

C. Самоприказа, самопонимания, самовнушения

D. Самоприказа, самоограничения, самопоощрения

E. Самоограничения, самопоощрения, самопринятия

185. Выделяют следующие виды физических упражнений:

A. Гимнастика, борьба, плавание

B. Туризм, бег, прыжки

C. + Гимнастика, игра, туризм

D. Игра, ходьба, бег

E. Плавание, футбол, волейбол

186. В числе социально-культурных задач социализации можно указать:

A. Воспитательные задачи

B. + Познавательные задачи

C.Трудовые задачи

D.Образовательные задачи

E. Реалистические задачи

187. К условиям организации трудовой деятельности школьников относится по В.А.Сластенину):

A. Успешность организации

B. Целесообразность данных видов труда

C. Установление нормы выработки

D. + Сочетание коллективных и индивидуальных форм

E. Сотрудничество школы и предприятия

188. К числу критериев нравственной воспитанности старшеклассника относится (по Б.Т.Лихачеву)

A. Дружить с товарищами по классу

B. Дружить с товарищами по двору

C. Дружить с лицами противоположного пола

D. Дружить со сверстниками по школе

E. +Дружить со сверстниками всех национальностей

189. Видами гимнастики являются:

A. Гигиеническая, спортивная, утренняя

B.Основная, художественная, вечерняя

C. Производственная, спортивная, специальная

D. +Основная, гигиеническая, лечебная

E. Художественная, производственная, специальная

190. В числе социально-культурных задач социализации можно указать:

A. Умственные задачи

B. Эстетические задачи

C. Трудовые задачи

D.+ Нравственные задачи

E. Экологические задачи

191. Самоопределение личности представляет собой

A.+ Самореализацию личности

B.Самоутверждение личности

C. Самоубеждение личности

D.Самопоощрение личности

E. Самоограничение личности

192.К числу факторов, влияющих на социализацию молодежи, относятся следующие особенности Казахстана (по А.Н.Тесленко):

A.Историческая и социальная

B.Конфессиональная и кадровая

C. Экономическая и экологическая

D. + Экологическая и этническая

E. Этническая и экономическая

193. К основным средствам формирования физической культуры относятся:

A. + Физические упражнения, спорт

B. Спорт, плавание

C.Природные факторы, закалка

D. Гигиенические факторы, обливание

E. Физические упражнения, игры

194. В числе социально-культурных задач социализации можно указать:

A.Креативно-творческие задачи

B. Информационно-показательные задачи

C. Коммуникативно-целевые задачи

D. Либерально-управленческие задачи

E. + Ценностно-смысловые

195.К основным группам факторов социализации относятся (по А.В.Мудрику):

A.Макрофакторы и минифакторы

B. Микрофакторы и монофакторы

C. Мезофактоы и миллифакторы

D. +Мегафакторы и мезофакторы

E. Макрофакторы и минифакторы

196. В основе здорового образа жизни лежит

A. Внешние показатели использования гигиенических средств

B. Внутреннее убеждение в необходимости гигиенических средств

C. Постоянное выполнение санитарно-гигиенических требований

D.+Внутренняя готовность к постоянному физическому совершенству

E. Внешнее проявление крепкого здоровья

197. К условиям организации трудовой деятельности школьников относится по В.А.Сластенину):

A. Уважительное отношение

B. Дружеская поддержка товарищей

C. Заботливое внимание пдагога

D. Коллективная ответственность

E.+ Разумная требовательность

198. Факторами социализации называют те условия, которые

A.Способствуют адаптации личности

B.Определяют роль личности в группе

C.Являются необходимыми в жизни

D. Приобретают особое значение для человека

E. +Влияют на развитие личности

199. Профессиональное самоопределение личности можно понимать как процесс:

A. Самоутверждения в определенной профессии

B+ Самореализации в профессиональной деятельности

C. Самовосприятия в группе профессионалов

D. Самооценку по профессиональным умениям

E. Самообразования в профессиональной сфере

200.К числу факторов, влияющих на социализацию молодежи, относится следующая особенность Казахстана (по А.Н.Тесленко):

A. Историко-социальная

B. Экономико-экологическая

C. + Природно-климатическая

D. Национально- устойчивая

E. Национально-расовая

201. К числу условий укрепления здорового образа жизни относится:

A.Постоянные занятия спортом

B.Участие в разных играх

C. Полноценное, своевременное питание

D.Регулярное использование водных процедур

E.+ Рациональная двигательная активность

202.Компонентом социализации личности является

A. Планомерная социализация

B. Случайная социализация

C.+ Стихийная социализация

D. Внутренняя социализация

E. Внешняя социализация

203.Согласно рекомендациям ЮНЕСКО профессиональная ориентация должна обеспечивать возможность

A. + Развивать свои личностные особенности

B. Формировать свой личный характер

C. Определять свою личную перспективу

D. Усилить свою приверженность к общечеловеческим ценностям

E. Воспитывать в себе истинное трудолюбие

204. Профили обучения в общеобразовательной школе могут быть определены

A.По учебным планам

B.По учебным программам

C.+По учебным дисциплинам

D. По календарным планам

E. По воспитательным планам

205. Индивидуальный подход к школьнику основывается

A.На понимании стремлений и условий питания школьника

B. +На знании черт личности и условий жизни школьника

C.На изучении характера и степени работоспособности школьника

D.На исследовании домашних условий и идеалов школьника

E.На прогнозировании и планировании жизни школьника

206. Профессиональную ориентацию можно понимать как научное управление процессом

A.Профессионального самосознания личности

B. Профессионального самоутверждения личности

C. Профессионального самовосприятия личности

D.+ Профессионального самоопределения личности

E. Профессионального самообразования личности

207. Компонентом социализации личности является

A.+ Относительно управляемая социализация

B. Абсолютно управляемая социализация

C. Частично управляемая социализация

D. Временно управляемая социализация

E. Постоянно управляемая социализация

208. Выделяются два аспекта направленности профориентации

A.Личностный и трудовой

B. Этический и эстетический

C.+ Социальный и личностный

D. Социальный и трудовой

E. Трудовой и этический

209. Возрастные особенности воспитанника- это:

A. + Наиболее типичные особенности детей данного возраста

B. Наиболее часто встречающиеся игры детей данного возраста

C. Наиболее любимые литературные герои детей данного возраста

D. Наиболее характерные идеалы детей данного возраста

E. Наиболее часто проявляющиеся болезни детей данного возраста

210. Критерии социализированности личности

A. Уважение к людям и уважение к государству

B. + Уважение к людям и уважение к природе

C. Уважение к государству и уважение к природе

D.Уважение к родителям и уважение к самому себе

E.Уважение к самому себе и уважение к родственникам

211. К компонентам профориентации относятся

A. Профобучение и профпропаганда

B. Профагитация и профприменение

C. Профобследование и профзакрепление

D. Профдиагностика и профлечение

E. + Профобследование и профдиагностика

212. К числу компонентов социализации личности относится:

A. Относительно социально устанавливаемая социализация

B. + Относительно социально контролируемая социализация

C. Абсолютно социально устанавливаемая социализация

D. Абсолютно социально контролируемая социализация

E. Абсолютно социально принимаемая социализация

213. Профориентация предполагает:

A. + Самопознание и самопроверку личности в труде

B. Самопроверку и самоутверждение личности в труде

C. Самоутверждение и самовосприятие личности в труде

D. Самовосприятие и самооценку личности в труде

E. Самооценку и самопознание личности в труде

214. Профили обучения в школах могут быть определены по ориентации

A. На небольшие заводы

B. На отдельные учреждения

C. На среднее фермерское хозяйство

D.+ На крупные отрасли труда

E. На социально-экономические показатели

215.Для младшего школьника наиболее авторитетным является мнение

A.+Учителя

B. Одноклассника

C.Родителей

D.Бабушки

E.Друзей

216. К технологиям социализации личности относится:

A. Утвержденная

B. Согласованная

C. + Традиционная

D. Нетрадиционная

E. Условная

217. К специфическим компонентам профориентации относятся:

A. +Профпросвещение и профконсультация

B. Профпросвещение и профобразование

C. Профобразование и профинформация

D. Профинформация и профпрактика

E. Профпрактика и профконсультация

218. Объектом профориентационной деятельности является процесс

A. Профессионального самоутверждения

B. + Профессионального самоопределения

C. Профессионального самовосприятия

D. Профессиональной самопроверки

E. Профессиональной самооценки

219. Для подростка наиболее важным представляется мнение

A. Отца

B.Матери

C. +Товарищей

D. Педагогов

E. Родственников

220. К числу компонентов социализации личности относится:

A. Абсолютно сознательное самоизменение

B. + Относительно сознательное самоизменение

C. Абсолютно бессознательное самоизменение

D. Относительно бессознательное самоизменение

E. Относительно ускоренное самоизменение

221. Профили обучения в школе могут быть установлены по ориентации

A. На профили в других общеобразовательных школах

B.На экономическую привлекательность будущей профессии

C. На степень распространенности данного профиля обучения

D.+ На профили профессиональных учебных заведений

E. На материальную базу школы

222. Для подростка характерно такое качество, как

A. Относительная бескомпромиссность

B. +Излишняя категоричность

C. Абсолютная безучастнрость

D. Недостаточная критичность

E. Яркая целеустремленность

223.В профпросвещение входят:

A. Профинформация и профобразование

B. Профобразование и профагитация

C. Профагитация и профсамоопределение

D. Профсамоопределение и профпропаганда

E. +Профпропаганда и профинформация

224. Возрастные особенности школьников определяются не только возрастом, но и преимущественно различиями

A. Семейными

B. +Половыми

C. Экономическими

D. Внутренними

E. Внешними

225. Для старшеклассника самым важным является

A. Мнение учителя

B. Мнение родителей

C.+Собственное мнение

D. Ясное мнение

E. Непонятное мнение

226. К технологиям социализации личности относится:

A. +Институциональная

B. Школьная

C.Университетская

D. Вузовская

E. Операциональная

227.Профвоспитание включает в себя:

A. Профессиональную агитацию и профессиональную диагностику

B. Профессиональный отбор и профессиональную пропаганду

C. Профессиональную диагностику и профессиональное прогнозирование

D. + Профессиональное прогнозирование и профессиональный отбор

E. Профессиональный отбор и профессиональную агитацию

228. Половые стереотипы- это

A. Изменяющиеся показатели внешнего вида данного пола

B. Внутренний мир представителей данного пола

C. + Характерные для каждого пола особенности поведения

D. Часто повторяющиеся недуги данного пола

E. Характерные успехи в обучении для данного пола

229. Для учащихся мужского пола более характерным является

A.+ Абстрактно-логический тип мышления

B. Наглядно-образный тип мышления

C. Конкретно-логический тип мышления

D. Предметно-чувственный тип мышления

E. Конкретно-предметный тип мышления

230. Половое воспитание направлено на выработку установок личности, определяющих необходимое обществу отношение человека к представителям

A. Своего пола

B.+Другого пола

C. Обоих полов

D. Сексуальных меньшинств

E. Половых объединений

231. К критериям социализированности относятся

A. Образованность и воспитанность человека

B. воспитанность и гибкость человека

C. + Гибкость и устойчивость человека

D. Устойчивость и настойчивость человека

E. Настойчивость и образованность человека

232. Профвоспитание включает в себя

A. Профессиональное самоутверждение

B.+Профессиональное самоопределение

C. Профессиональную самостоятельность

D. Профессиональную креативность

E. Профессиональное самоуважение

233. К технологиям социализации личности относится:

A. Стандартная

B.Нестандартная

C.+ Стилизованная

D. Нестилизованная

E. Установленная

234. Половое воспитание предусматривает использование половой принадлежности как фактора

A. Личностного развития и приверженности к своей половой группе

B. Полоролевой идентификации и дружеских отношений

C. Дружеских отношений и личностного развития

D. +Личностного развития и полоролевой идентификации

E. Приверженности к своей половой группе и дружеских отношений

235.Для школьников женского пола наиболле характерным является

A. Абстрактно-наглядный тип мышления

B. Абстрактно-логический тип мышления

C. Конкретно- логический тип мышления

D. +Наглядно-образный тип мышления

E. Образно-конкретный тип мышления

236.Составной частью профвоспитания является

A. Личностно- самостоятельная адаптация

B.+ Социально-профессиональная адаптация

C. Социально обоснованное прогнозирование

D. Личностно-профессиональные стремления

E. Личностно- профессиональные качества

237. К технологиям социализации личности относится:

A. Межнациональная

B. Межклассовая

C. Межгрупповая

D. + Межличностная

E. Межэтническая

238.Одним из принципов профориентации является обеспечение

A. Устанавливающего характера профориентации

B. Формирующего характера профориентации

C. Образовательного характера профориентации

D. Обучающего характера профориентации

E. +Воспитывающего характера профориентации

239.К принципам полового воспитания относится единый подход со стороны

A. + Родителей, педагогов, медицинских работников

B. Медицинских работников, телевидения, школы

C. Педагогов, телевидения, родителей

D. Медицинских работников, социальных работников, педагогов

E.Психологов, педагогов, родителей

240. В число критериев социализированности личности входит:

A.Воспитанность личности

B.Значимость личности

C. Прозорливость личности

D. Активность личности

E. + Креативность личности

241.К принципам профориентационной работы относится

A.Принцип рефлексии

B. Принцип эмпатии

C. +Принцип гуманизма

D. Принцип гуманитаризации

E. Принцип наглядности

242.К принципам полового воспитания относится принцип

A.+ Достоверности информации

B. Полноты информации

C. Повторяемости информации

D. Привлекательности информации

E. Содержательности информации

243. Возрастной одаренностью называют предпосылки:

A.Усиления интереса к видам сказок в зависимости от возраста

B. Проявления стремления к самостоятельности подростка

C. Усиления стремления к самоутверждению старшеклассника

D. + Повышения интеллекта, обусловленные данным возрастом

E. Проявления интереса младшего школьника к книгам

244. К принципам профориентационной работы относится:

A. Принцип последовательности в профессиональном выборе

B. Принцип осмотрительности в профессиональном выборе

Страницыпредыдущаяследующая

1234

Сообщить в Яндекс о проблеме