Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тобольская государственная социально-педагогическая академия

имени Д.И.Менделеева»

Кафедра практической и теоретической психологии

Курсовая работа

Тема: Исследование особенностей произвольного внимания учащихся подросткового возраста на уроке

Выполнила студентка: Иванова Александра Андреевна

Направление: «Педагогическое образование»

Профиль: «Иностранный язык»

Факультет: филологический

№ группы: 28

Подпись студента:

Научный руководитель: к.психол.н., доцент

Бостанджиева Т.М. ________________

Тобольск,2014

Оглавление

Введение……………………………………………………………………….3

Глава 1. Теоретический анализ проблемы изучения внимания в психолого-педагогичесих исследованиях

1. Внимание как познавательный процесс человека……………………5

2. Возрастные особенности развития внимания детей………………..12

3. Психологические особенности внимания у школьников…………..18

Выводы по первой главе……………………………………………….……22

Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей внимания учащихся

2.1.Методы исследования…………………………………………………...24

2.2.Результаты проведенного исследования……………….………………24

2.3 Анализ и интерпретация результатов…………………………………..29

Выводы по второй главе…………………………………………….………31

Заключение…………………………………………………………………...32

Библиографический список использованной литературы………………..34

Приложения………………………………………………………………….36

Введение

Успех воспитания зависит, прежде всего, от знания педагогом закономерностей возрастного развития детей и умения выявлять индивидуальные особенности каждого ребенка. Вся жизнь ребенка должна быть организована с учетом возможностей данного возраста, имея в виду побуждение перехода к следующему возрастному периоду. Это касается, в первую очередь, внимания школьника. Без организации процесса его восприятия и знаний о его особенностях обучение становится почти невозможным.

Актуальность проблемы исследования особенностей произвольного внимания у детей подросткового возраста определяется, прежде всего, тем, что именно в процессе обучения формируются и закрепляются качественно новые характеристики данного вида внимания.

Любому педагогу известно, как трудно у детей поддерживать "внимание" в течение более или менее продолжительного времени. Дети легко отвлекаются, перебрасываются с предмета на предмет, с трудом могут сосредоточиться на какой-нибудь одной работе. Приходится их приучать быть внимательными, приучать останавливаться подолгу на одном каком-нибудь деле. Вся работа только тогда проводится хорошо, когда она проводится со вниманием, даже запоминаем мы лучше, если внимательны к данному материалу. Поэтому вся педагогика в значительной степени ставила своей задачей воспитание внимания.

Объект исследования: внимание, как главное условие осуществления познавательной деятельности.

Предмет исследования: особенности произвольного внимания школьников подросткового возраста.

Цель курсовой работы: изучить особенности внимания учащихся в образовательном процессе и провести их исследование.

Среди задач целесообразно выделить:

1. ознакомиться с психолого-педагогической литературой по теме курсовой работы;

2. изучить понятие внимания, его виды и свойства;

3. рассмотреть особенности произвольного внимания школьников подросткового возраста;

4. исследовать особенности произвольного внимания учащихся на уроке, используя методику Мюнстерберга.

Для решения поставленных задач в ходе исследования использовались следующие методы:

1. Теоретические: изучение психологической и педагогической литературы, анализ и синтез полученной информации по проблеме исследования.

2. Эмпирические: наблюдение, эксперимент.

Теоретическим основанием данной работы являются работы отечественных и зарубежных психологов и педагогов: Выготского Л.С., Леонтьева А.Н., Рубинштейна С. Л., Гальперина П. Я.,Ю.Б. Гиппенрейтер, Т.Н. Волковой.

Практическая значимость данной работы заключается в том, что при работе с детьми любого школьного возраста педагог должен иметь представление о:

• психологических свойствах внимания,

• возрастных особенностях внимания детей каждого школьного возраста,

• различие произвольного и непроизвольного внимания,

• теории и методике развития внимания и умение применять их практике.