- •Устаревшие слова как отражение эпохи (на примере произведений а.С.Пушкина).
- •Оглавление
- •V. Приложение:
- •I. Введение
- •Основная часть
- •Заключение
- •Список литературы
- •Архаизмы
- •Список устаревших слов из романа «капитанская дочка»
- •Лексическое значение устаревших слов из романа «капитанская дочка» (выписки из толкового словаря и.А.Ожегова)
Устаревшие слова как отражение эпохи (на примере произведений а.С.Пушкина).
Выполнила: Терехова Зоя Александровна
студентка 5 курса филологического факультета
Руководитель: Выхрыстюк Маргарита Степановна
2013
Оглавление
Введение. (Стр. 3 - 4).
1. Выдвижение гипотезы.
2. Предмет и объект исследования.
3. Цели и задачи исследования.
4. Методы исследования.
5. Актуальность темы исследования.
II. Основная часть:
Пассивный состав языка, (стр. 5).
Устаревшая лексика в «Песне о вещем Олеге» и повести «Дубровский».
2. 1. Историзмы (стр. 5).
2. 2. Архаизмы (стр. 9).
2. 3. Устаревание отдельных значений многозначных слов (стр. 10).
2. 4. Появление нового лексического значения у устаревших слов (стр. 11).
III. Заключение. Подтверждение гипотезы. (стр.15).
IV. Список литературы. (стр.16).
V. Приложение:
1. Список устаревших слов из повести А.С. Пушкина «Дубровский», (стр. 17);
2. Историзмы из повести «Дубровский», (стр. 19).
3. Архаизмы из повести «Дубровский», (стр. 24).
4. Текст «Песни о вещем Олеге», (стр. 25).
5. Список устаревших слов из «Песни о вещем Олеге», (стр. 28).
6. Выписки из толкового словаря С.И.Ожегова, (стр. 29, 32 – 33).
7. Диаграммы, (стр.34).
8. Список устаревших слов из «Капитанской дочки», (стр. 31).
I. Введение
Язык – развивающееся явление. Художественная литература отражает процесс изменения словарного состава языка. Докажем эту гипотезу.
Цель исследования: выяснить, почему А.С.Пушкин в художественном произведении использует устаревшие слова; входят ли слова, общеупотребительные в 19 веке, в настоящее время в активный пласт лексики.
В соответствии с гипотезой и целью исследования определён предмет исследования – это устаревшие слова (историзмы и архаизмы), которые встречаются в текстах произведений А.С.Пушкина – писателя XIX века. Объектом исследования стали «Песнь о вещем Олеге» и повесть «Дубровский».
Тема исследовательской работы – «Устаревшие слова как отражение эпохи». Тема была сформулирована ещё на этапе отбора языкового материала и в процессе исследования не менялась.
Для того чтобы достичь главную цель исследования, была построена своеобразная программа действий - определены задачи:
Найти в учебных пособиях для школьников и изучить статьи об устаревшей лексике;
Сделать выписки устаревших слов из «Песни о вещем Олеге» и повести «Дубровский» А.С.Пушкина;
Составить список устаревших слов и изучить его;
Сделать выводы о том, какие предметы быта, изображаемые Пушкиным в художественных произведениях, исчезли из жизни;
Определить с помощью толкового словаря С.И.Ожегова, какие слова из произведений А.С.Пушкина являются устаревшими в наше время; какие были устаревшими в момент написания романа;
Сделать выводы о том, с какой целью устаревшие слова используются классиком.
Для достижения цели исследовательской работы были выбраны различные методы исследования:
- Выписки из текста художественного произведения;
- Изучающее чтение учебной литературы;
- Лингвистический анализ языкового материала;
- Метод сравнения;
- Анализ и классификация языкового материала;
- Метод статистического подсчёта.
Актуальность темы исследования определяется тем, что в современной школе существует проблема непонимания текста художественного произведения – одна из центральных проблем современного мира вообще. В художественных текстах, в упражнениях из учебников русского языка встречаются слова, которые могут быть не поняты или неправильно поняты учениками. Это имена собственные; давно заимствованные, но редко употребляемые слова; специальная лексика; фразеологизмы, а также устаревшие слова.
Материалы данной работы могут оказать помощь ученикам при чтении художественных произведений о прошлом. Для пояснения устаревших слов на уроках русского языка и литературы могут быть использованы лингвистические комментарии, помещённые в приложение № 2, 3, 6. Изучение выписок из толкового словаря не только обогатит словарный запас, но и раздвинет культурно-исторический горизонт школьников. А главное, поможет понять смысл прочитанного художественного произведения.